部编新教材二年级下册第一课古诗二首教案
比尾巴-
部编新教材二年级下册第一课古诗二首教案
1
、《古诗二首》
< br>+
园地一《赋得古原草送别》
+
丛书《春郊》
《清江引立春》《城南》
【教学目标】
1
、认识本课“莺、拂、堤”等
11
个生字，正确工整书写<
/p>
“诗、童”等
8
个生字。
2
、能正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗，培养
主动积累
古诗的兴趣。
3
、有感情地背诵古诗，想象画面，感受春天的美景。
【教学重点】
1
、认识本课的
11
个生字，正确工整书写
< br>8
个生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗
,
想象画
面，
感受春天的美景。
【教学难点】
能正确、流利、有感情
地朗读背诵积累古诗
,
想象画面，感受
春天的美景。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
2
课时第一课时
【课
型】
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精读引领课
【教学内容】
《村居》
+
园地一《赋得古原草送别》
+
丛书《春郊》
【教学目标】
<
/p>
1
、认识本课“莺、拂、堤”等
5
个生字，正确工整书写
“诗、村、童”3
个生
字。
2
、能正确、流利、有感情地朗
读背诵积累古诗《村居》《春
郊》《赋得古原草送别》，想象画面，感受春天的美景。<
/p>
【教学过程】
一、观察图片，导入新课
1
、播放春天景色的图片请大家仔细看这幅图，猜一猜这是什
么季节的景色
，说出理由。是的，杨柳、风筝、展现新绿的树林
都告诉我们，这是春天。早在清朝，诗
人高鼎就作了一首七言诗
《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳
在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐
渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的
春色中快乐地放风筝。下
面，就让我们一起走进古诗，感受古代
诗人眼中的春天的美。
2
、板书课题《古诗二首》《村居》，齐读课题。
二、多种形式，朗读古诗。
1
、教师范读、领读古诗：注意停顿和字音。
2
、借助拼音，学生自读古诗：读准字音，读正确停顿。
< br>
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3
、同桌互相读诗，指名读诗：师生评价。相机正音学习：草
长莺（y
īng）飞、拂（
f
）堤（dī）杨柳
醉（
zu
）春烟、散
< br>（
sn
）学
< br>评价：你可真会读呀！已经读得这么流利了！读得真不
错，你读出了古诗特有的节
奏。
4
、学生齐读：一起来试试看。
6
、我们也快来和诗中的孩子们一起放放风筝吧！
< br>
读词巩固
生字：
陶（
to
）醉
散学
草长莺飞
拂堤杨柳
生字认识了，诗
不但要读得流利，还要读出感情。下面让我们一起进这首《村
居》，那诗中
的小朋友一起在美好的春光里游戏。
三、图文结合，感悟大意。
1
、请同学们默读诗句，边读边把诗中写到的景物用横线标出
来，把不理
解的字词或句子画出来，在旁边写一个小“？”，先
自己想办法解决。完成后用漂亮的姿
势告诉老师。
2
、交流：⑴学生互相
解决提出来的问题，老师相机解答学生
们解决不了的问题。
<
/p>
⑵观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？圈出哪些相关
的词语
。如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞；草，莺，杨柳，
儿童，纸鸢。这样的山村春光多
么令人陶醉啊！
3
、第一幅图配上诗
中的哪两句最恰当啊？
出示第一、二行诗，也可以相机指导学
生在图中找到诗中所
描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前
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两行诗意。“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词
河
堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。第二幅图配上诗中的哪两
句最恰当啊？结合学生的生活实际谈一谈放风筝的感受。一个
“忙”字写出了孩子们的
玩儿的心情和乐趣。
四、想象画面，感情背诵。一百个读者就
有一百个哈姆雷
特。每个同学读这首诗想到的画面也不一样，下面请大家再读古
诗，边读边想象画面，把想到的美景，用有感情背诵的方式，告
诉大家你
背诵的村居很美。
1
、展示背诵。
2
、师生评价。我们都是小诗人，让大家感到景美情更美，让
人陶醉。
五、分类指导，写好生字。先让学生自己观察，然
后指名回
答交流注意什么，最后老师总结范写。
1
、左右结构：诗
< br>村⑴指导学生观察字形：左右结构⑵回答
交流：左窄右宽；“诗”左低右高；“村
”左右等高。⑶老师总
结范写，学生书空。
2
、
上下结构：童
1
指导学生观察字形：
上下结构⑵回答交
流：上矮下高；“立”部在横中线上，且主笔长横要写长。
3
、
学生描红，练习写
2
个。
4
、
老师评
价，同学互评。六、学习园地《赋得古原草送
别》、丛书《春郊》。学习古诗《村居》时
，我们先读正确读好
停顿，再结合图理解，最后边想象画面边有感情地背诵，很快就
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