面试常见题型分析及答题要点
引用-
第一节
结构化面试概述
中央国家机关招考公务员的面试，一般都采用结构化面试。
<
/p>
1
、结构化面试定义：是由多个有代表性的考官组成一个考官小组
，按规定的程序，对报考
同一职位的考生，
始终如一地使用相同
的考题进行提问，
并按相同的追问原则进行追问；
这
些试卷必须是与工作相关的；
考生的行为根据事先确定的规范进行评定；<
/p>
面试的结果采用规
范的统计方法记分；面试合格的考生按其分数由
高到低的顺序进入考核。
设计、试卷、实施、评价、结果都是有结构的
2
、结构化面试特征：
结构化面谈，最典型的特征是设计《结构化面谈表》
。它有两个基本类型：一
类是分列式，
《测评表》
、
《参考试卷
》
、
《测评规范》
、
< br>《答案》
等分别设计；
另一类是复合式，
把
《测评表》
、
《参考试卷》
、
《答案》
、
《测评规范》等设计在一起。
3
、优
点：结构化面谈有很多优点，如内容确定、形式固定、便于考官面谈时操作；面谈测
评工
程、参考话题、
测评规范及实施程序等，
都是事先经过科学分析
确定的，能保证整个面
试有较高的效度和信度；
对于有多个考生
竞争的场合，这种面试更易做到公平、统一；
更主
要的是这种面
试要点突出，形式规范，紧凑，高效，能更加简洁地实现目标。在比较重要的
面试场合，
如录用公务员，选拔经管人员、领导人员等，常采用结构化面谈。
第二节
结构化面试的测评要素和打分
方法
结构化面试的测评要素是
用以测查考生各种能力的测评工程
。
公务员录用面试的测评要素有很多种，
一般采用八种测
评要素，包括：求职动机与拟任职位的匹配性、综合分析能力、人际交往的意识与技巧、计
划、组织、协调能力、应变能力、自我情绪控制能力、言语表达能力、仪表举止。
这八个测评要素是公务员录用面试的必测内容，大部分用人部门
100%
采用这些要素，部分
单位在这些要素的
基础上，加上与职位相关的技能测试内容，但最多不超过
30%
。
考官给考生打分时，
不是按照题目
打分，
而是按照题目中反映的测评要素给考生打分，
最后
将这些要素得分相加，得出考生的面试得分。
第三节
公务员录用面试卷型讲解和练习
为了
让考生面试过程中，能够迅速领会考官提出的问题所要测评的要素，做出正确的回答。
下
面我们结合面试的各测评工程的各种题型逐一进行讲解
,
同时，
也请学员们对每一道题做
出解答，以充分理解每一道题的出题思路和测评要素。
一、求职动机与拟任职位的匹配性
1
、定义
求
职动机是指在一定需要的刺激下直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理
活
动；
个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时，
个体
胜任该职位工作并稳定地
从事该工作的可能性较大。
2
、答题要领：现实性需要（解决住房、户口迁移、专业对口等）与岗位
情况；兴趣与岗位
情况；成就动机（认知需要、自我提高、自我实现，服务他人的需要，
得到锻炼等）与岗位
情况；对组织文化的认同。
例题
1
、你
为自己的人生设定了一个怎样的目标？你觉得在我部门工作能实现自己的目标吗？
出题思路：背景性问题。考察其求职动机与拟任职位的匹配性。
等次：
好：表达清楚、有条理。对自
己人生目标的定位客观、可行，其目标与拟任职位匹配。
中：
表达比较清楚。
其人生目标的定位与所拟任职位基本匹配，
但知识结构及经历与拟任职
位的要求有差距。
差：表达不清，人生目标与其条件与拟任职位不匹配。
<
/p>
2
、如果今天面试结束后我们决定不录取你，你认为主要原因会是
什么？为什么？
追问的问题：
您认为
我们今天的面试使您的能力都展现出来了吗？为什么？您认为这种面试
有何改进之处？<
/p>
出题思路：
情境性问题。
主要考察求职动机与拟任职位的匹配性，
也可考察考生的应变能力。
此问题主要是让考生对自己的劣势做出分析。
通过考生对自己在面试中的
表现进行分析，
可
以反映出考生是否能符合拟任职位。
等次：
好：考生对
自己的认识和分析客观、合理，其劣势对于拟任职位基本没有什么影响。
中：考生对自己的认识和分析基本上合理。其劣势对于拟任职位有影响。
<
/p>
差：考生对于自己的认识和分析不到位。其劣势对于拟任职位有重大影响。
3
、
请你谈谈所学与所用的
关系，
你认为自己的学校所学的内容适合我们单位工作的需要吗？
为什么？
出题思路：背景性问题。考察考生的求职动机与拟
任职位的匹配性。
等次：
好：能客观地分析自己在学校学习的优势和不足。所学的知识与拟任职位匹配。
< br>
中：能对自己在学校学习的优势和不足作了些分析，所学的知识与拟任职位有一
些差距。
差：分析不到位，所学的知识与拟任职位差距很大。
练习题
1
、
依你的兴趣、性格，最喜欢从事什么类型的工作？如果我部门录用你，你会为我们做什
么
贡献？
2
、你为什么选择报考我部门
？你觉得你的性格和能力与这个职位的要求相吻合吗？有哪些
不足的地方？
3
、这个职位最吸引你的地方在哪里？如果你不报
考公务员，你还有可能去干什么？或者你
最希望去干什么？
二、综合分析能力
1
、定义
综
合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。
分析则是在头脑中将事物的整体
分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维的智力操作的重要组成部分
。
在公务员的日常工作中，
经常涉及对问题的宏观理解把握和事
物间矛盾关系的理解，
综合分
析能力十分重要。
2
、答题要领
1
、对事物能从宏观方面进行总体考虑
2
、对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑
3
、能注意整体和部分之间的相互关系及各部分
之间的有机协调组合
例题
1
、请你就
“
听其言而
观其行
”
这句话谈谈你的理解和看法？
出题思路：
考察综合分析能力。
通过考
生对这句话理解的阐述，
来判断考生综合分析能力的
高下。看考
生能否以全面、发展的辩证观点，从言行一致、言行不一，如何识人断事，怎样
通过对经
验教训的归纳归纳总结使认识实现一种飞跃，
从以言取人及因人废言的弊病，
以及
对
“
言
”
（如异议）的理解等多个角度进行表述。
等次：
好：考生能多角度、全方位地
来解释、把握这句话的涵义。条理清晰，表述细致并且能有与
众不同的、带有创新意识的
见解
中：考生能就某几个方面来阐述对这句话的涵义的理解，
条理较清晰，
分析较全面。但思路
不够
开阔，缺乏独到见解。
差：考生认识模糊，表述含混，只能就
某一两个方面做较为具体的阐释。
2
、有人说
“
无知者无畏
”
，请你就这句话谈谈你的理解和看法。
出题思路：
考察综合分析能力。
通过考生对这句话理解的阐述，
来判断考生综合分析能力的
高下。看考生能否从正反两个方面来把握这句话
：一种是
“
初生牛犊不怕虎
”
，有朝气，有生
机。更进一步，是不畏、蔑视中庸世俗的一些
“
知
”
，勇于鞭斥丑恶，
将阴暗面曝光。看起无
知，实际上是对真善美的执着追求；是
“
明知山有虎，偏向虎山行
”
的气魄。另
一种是
“
井底
之蛙
”
，囿于自身狭窄的眼界、疏浅的学识。真正出于无知而妄自尊大，无所顾忌。更进
一
步，是
“
我是流氓我怕谁
”
的痞子心理。
等次：
好：
考生能从正反两个方面四个层次表述对
“
无知者无畏
”
的理解，
并能结合王朔谈一些具体
看法。思路有新意。
中：
考生能从正反两方面来谈对
“
无知者无畏
”
的理解，
但是表述中没有深入细致地展开来谈。
有些认识比较模糊。
差：考生对
“
无知者无畏
”
缺乏正确认识
，不能全面地、有条理地展开来谈。
练习题：
1
、
“
无规矩不成方圆
”
，然而强调规矩有时又不利于创新，请你谈谈
“
规矩<
/p>
”
和
“
创新
”
二者之
间的辩证关系。
< br>
2
、你对
“
< br>道高一尺，魔高一丈
”
这句话怎样理解？
3
、腐败问题是全社会都十会关注的问题，过去讨论
比较多的是即将退休的人搞腐败的
“59
岁现象
”
，
有人把年轻人工作几年掌握了一定的经管权以后搞
腐败的现象，
称作
“26
岁现象
”
，
请你对这种
“2
6
岁现象
”
谈谈自己的看法。
三、人际交往的意识与技巧
1
、定义
建
立和维持自己与他人、
团体的关系。这些关系是有目的的、
与工
作相关的，包括与他人的
沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。
2
、答题要领：人际交往的主动性；对组
织中权属关系的意识（包括权限、服从、纪律等意
识）
；人际间
的适应；有效沟通（传递信息）
；处理人际关系的原则性与灵活性。
例题
1
、在您的现实生活中，你最不喜欢和什么样的人共事？为什么？请举例说明。
追问：在你认识的人中，有没有人不喜欢你？为什么不喜欢
你？请举例说明。
出题思路
：行为性问题。考察人际交往的意识与技巧。由于价值观、知识面、经验待方
面的不同，
人与人之间相互之间喜欢或不喜欢都是正常的现象。
考生对自己
和他人的认识与
评价对其人际交往有重要的影响。考察个性特点，人际协调能力，领导能
力、控制点。考察
自我认识和评价，人际协调能力，归因倾向，社会经验等。
等次：
好：考生能清楚地认识到自己最喜欢的人及其不喜欢自己的人的原因，并能做出相应的
分析。
中：考生对自己和他人的认识与评价，基本符合客观现实。
差：考生对自己和他人的认识与评价不符合常理。
2
、假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定。但同时你发现
同事们越来越孤
立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？
<
/p>
出题思路：意在考察考生人际交往的意识与技巧。本题为考生提供了
“
有一定实力，注重个
人业绩而忽略人际交往
”
的假设，他意识到自己的这些不足，需要为此做出努力，你准备做
什么，怎么做？
等次：
好：全面分析原因，如可能是自己竞争意识太强，太注
重个人成绩而忽视了人际交往；
或是自己的业绩影响了其他部门的工作，并能切实有效地
提出一套增强自己人际沟通的措
施。
中：原因分析不够全，过多讲述同事的妒嫉心理，改革措施不太实际。
差：考生缺乏人际交往意识和能力。
练习题
1
、
你周围的同志工作任务都比较饱满，而在很长一段时间，领导没有给你安排任何工作，
你
怎么办？
2
、假如你在机关工作，同
一办公室的小王经常打电话与别人聊天，影响了你的工作，而且
需你和小王合作完成的任
务，常常由你一个人完成。这时，你怎么办？
3
、假如你的一位经常需要合作的同事，和你的工作常常有较大的分歧，影响了工作效率，
你怎么和他合作共事？
四、计划、组织、协调能力
1
、定义
对
自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定
的规范进行协调。
2
、答题要领：依
据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划；看清相互
依赖的冲突各方
间的关系；根据现实需要和长远效果做出适当选择，及时做出决策；调配、
安置人、财、
物等有关资源。
例题
:1
、毕业几年后，有同学提议由你来牵头组织一次
“
校友联谊会
”
。你准备怎么做？
出题思路：
考察计划、组织、协调能力。
通
过考生对此题目的反应来判断考生是否具备上述
能力。要成功地组织一次
“
校友联谊会
”
，需要有较强
的计划、组织与协调能力。
等次：
好：考生有表达的欲望，态度积极。能就计划做出较为详尽的表述，能对经费的筹措，人
员
的联络、活动的时候、场所、内容，为以后交流所做的安排等做出一个比较完整、清晰
的规
划。
中：考生有表达的欲望，并
能够抓住大的环节，表现出一定的组织能力，但在计划方面，缺
乏预见性，忽略某些具体
但不容忽视甚至可能造成混乱的细节。
差：考生表达欲望不十
分强烈，
某些重大环节在表述中被忽略掉，
一些细节重复表述，
明显
缺乏基本的计划与组织协调能力。
2
、如果您被我们录用，上任后你认为首先应解决什么问题？为
什么？怎么解决？
出题思路
：情境性问题。考察计划、组织、协调能力。考生第一次进入机关工作，有许
多事情要做
。首先解决什么问题，既取决于考生对社会的了解程度、自我认识和评价、
知识
面、
分析问题和解决问题的能力、
思路开路程度
，
更取决于考生的目标及其后续相应的计划、
组织和协调能力。
是否能解决问题还要看考生能否协调、并组织方方面面的资源。
等次：
好：目标设置得当，根据目标及自身的情况所提出应解决的问题合理、可行。解决问题
的措施具体、可行，有条不紊。
中：所提出的首要解决问题
基本合理；解决问题的措施基本可行。
差：所提出的首要解决问题不可行；解决问题的措施不现实。
练习题
1
、
假如你刚到一个新单位，需要学习的方面还有很多，但领导不会因为你是一个新手，就
会
降低对你的要求，这时你会怎样做？
出题思路：情境性问题。
考察计划、组织、协调能力。考生需要摸清主要任务的基础，设立
自己的目标，然后根据
目标进行计划、组织和协调。
答案要点：
考生能正确认识到自己的角色和职责，
设立适宜的目标，
综
合各方面因素进行计
划、组织、协调、思路清楚，措施切实可行。
2
、在大学期间，你曾参加过哪些社会活动和实践活动？<
/p>
追问：
（
1<
/p>
）你为什么要参加这些活动？
（
2
）哪次活动对你影响最大，能向我
介绍一下那次活动的具体过程及你在其中所做的工
作吗？
（
3
）在这次活动中，别人是对您怎么评价
的？您自己又怎么评价的？
（
4
）从这次活动中，你学到了什么？
出题思
路：行为性问题。考察计划、组织、协调能力。任何一次活动都有目的。每个人在活
动中
承担的角色都是不一样的。
根据活动的目的，
及自己在该活动中
的角色，
对相应的资源
进行调配，合理的计划、组织、协调。<
/p>
答案要点：
参加活动的目的明确。根据
目的，
及自己在该次活动中的角色和职责、
综合各方
面因素进行计划、组织、协调、思路清楚，措施切实可行，并达到了比较好的结果。
3
、某机构要在本市各个高校毕业班进行择业观的调
查，如果请你来组织的话，你准备怎么
做？
五、应变能力及自我情绪控制
1
、应变能力
定义
在有压力的情境下，思考、解决
问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，
做出正确的判断和处理。
答题要领：思维反应敏捷，情绪稳定，考虑问题周到。
2
、自我情绪控制
定义
在受到较强刺激或处于不利的情
境中时，
能保持自己情绪的稳定，
并约束自己行为反应的能
力。
（主要是根据面试当时考生对一定问题的反应预测考生日常生活
中的表现）
答题要领：
在较强刺激情
境中，
表情和言语自然；
在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，
能
保持冷静；为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望。
例题：
1
、
你的领导出于某种原因，当众对你进行了不公正的批评。你将怎样处理此事？
追问：你认为领导对你进行不公正批评的最可能原因是什么？
出题思路：
情境性问题。
考察情绪稳定
性。有意地给考生施加压力，考察考生的自我情绪控
制及自信心。领导的不公正批评，原
因可能故意的、也有可能是非故意的。
等次：
好：沉稳、不激动，结合自己
及当时的实际情况，找出领导可能的原因，然后，做出适当的
反应。
中：对于领导的不公正批评能做出合理的分析，并采取相应的措施。
差：缺乏自信，对领导的不公正批评无动于衷，或控制不住自己的情绪，马
上进行反驳。
2
、经过刚才的面试，
我们认为你的表现不是很理想，不太适合你所争取的职位。
你如果有不同看法，可以请你谈一谈。
出题思路：
意在考察考生自我情绪控制的能力。
考察考生在较
强刺激情境中，
能否保持冷静
的头脑、自信心，做出积极的反应
、正确的判断和评价。
答题等次：
好：
考生情绪稳定，
反应敏捷，
对自己有正确的评价，
并能突出自己的优势，
变被动为主动。
中：考生情绪较稳定，可以较从容地应答，但带有受挫感。
差：考生情绪较不稳定，或者消极应答，或者急于解释。
练习题
1
、
假如我们要到你所在的系对你进行考察，你认为同学和辅导员（或班主任）会对你做何
评
价？
2
、
有
人认为，
想进机关当公务员的大学生往往不是学生中的精英，
而
是一些只求四平八稳、
上进心不强的
“
二流
”
学生，你怎么看？
3
、我不知道其他考官对你如何看，我对你的感觉是你的回答虽然不错，但
是显得过分成熟
和世故（或者幼稚）你自己怎么看？
六、言语表达能力
1
、定义
以
言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、
风格将自己的思路、
观点明白无误地表达出
来，并试图让听众接受的过程。
2
、答题要领：理解他人的意思；口齿清晰，具有流畅性；内容有条
理、富于逻辑性；他人
能理解并具有一定的说服力；用词准确、恰当、有分寸。
3
、详见前几章的讲解
七、举止仪表
1
、定义
考生外在的穿着打扮和言行举止表现。
2
、要领：穿着打扮是否得体；言行举止是否附合一般的礼节；是否有多余的动作。<
/p>
仪表举止请参考前几章的讲解。
以上是对公务员面试经常采用的测评工程的讲解，
在公务员面试中，
这些要素是面试的必测
工程，多数用人部门
100%
采用这些测评工程进行面试；部分部门也在这些要素的基础上，
加入一些与录用职位相关的内容，但比例所占不超过
30%
。
学员一定对本节的内容进行反复揣摩，
充分地理解和吸收；
同时，
一定要将本节中每一道
题
做出解答，以掌握面试每种题型的解题思路和作答技巧。
第四节
面试中各种问题的应对
面试的大部分
是由若干个具体问题组成的。
面试最终的成功也就是由这些问题的妥贴回答带
来的，
我们谈到过的许多技巧和原则也只有在这些问题中才能得以体现，<
/p>
因此本节要讨论的
面试中各种问题应答，对于应试者的成功面试，
是相当重要的。
本节仍将先讨论一般性的问题，
然后结合一些可能会碰到的面试考题，
尝试着做些应答，
这
些应答是从众多考生的实际面试中归纳总结归纳出来的，具有广泛的代表性和相当
的水准，
希望考生们在阅后有所启发。
1
、有关个人背景的问题
与个人背景有关的信息在考生的简历表中已有反映，
因此类似的问题由考官
提出主要还是一
个
“
面试导入
”
的作用，也就是由这些问题的问答，帮助考生逐渐适应考场气氛、进入
“
考生
”
角色
，
从而在一定程度上保证了考生能以自己的真实水平进行临场发挥，
提高面试测评手段
的科学性和效度。
对于这些问题，
考生基本上不需太多思考，
而且由于所答内
容并无对错之分，
与面试测评工
程关系也不大，因此考生只要清
楚、全面、完整、简洁地做出回答就可以了。考生在这个阶
段要做的一个是及时调整自己
的情绪、注意集中程度等，
以适应考场气氛，
并逐渐从
“
考生
”
的角度展开思
路。考生要做的另一件事，
也是最重要的，
就是如何调动各种资
源，
在面试开
始给考官留下一个好的
“
第一印象
”
。
2
、有关个人受教育状况的问题
这部份内容的大致轮廓在考生的简历表中也有了，
考官也不会问这些
问题，
他们感兴趣的是
文字材料上没有的更详细的情况。
考生的回答应该是建立在突出重点的原则上。
突出重点有两个含义：
扬长避短和
“
投其所好
”
，
后者是指考官感兴趣的，
与考生报考职位和面试有关的内容应该多谈些，
例如问到考生在
本
专业外还辅修些什么课程时，
考生就应该重点谈那些与报考职
位相关的课程，
如：
社会心理
学、
行政制度等课程，
考生学了这些课程后有什么收获和体会，
对将来的公务员职位上的工
作有什么帮助
……<
/p>
。
3
、与工作经历有关的问题
如考官问到考生从事过什么工作时，
考生应重点谈与公务员有关的工作或
职位，
如人事经管、
公共关系、行政经管等。
< br>
另外考生在回答这类问题时要通过具体的事件分析突出表现自己的事业心、
工作态度、
责任
感，还要表现出自己所具备
的工作能力和工作经验以及特殊情况下的应急能力。
4
、关于报考动机、愿望的问题
这里考生应该避免两种倾向：一种是抽象化，如考生强调报告职位能充分发挥自己的特长，<
/p>
实现自己的理想与抱负。
这样的回答思路是合适的，
但考生应将其具体化，
考生自己的什么
特长怎样与具
体工作相结合？自己的理想与抱负是什么？为什么能通过这些工作实现呢？
若考生连报考
单位与职位的一般性知识都不了解，是很难避免空谈求职动机的。
另一种考生应避免的倾向是
“
庸俗化
”
。
考生回答自己为什么报考该职位时，
没有体现自己应
该有的水平，只是说什么工资待遇好、出国机会多、权力大等。
：
5
、关于人际交往倾向的问题
回答这类问题，
考生最好了解一下报考单位或职位对人际交往倾向的需
要情况，
以及自身的
实际情况。
在掌握
了一定的人际交往心理学与公共关系等知识后，
考生就会对这些问题有更
深刻的认识，在这个基础上考生就能比较圆满地做出回答。
6
．关于一般能力素质的问题
同样回答这类问题，
考生必须了解能力结构、
公务员素质测评的知识，
之后考生就会明白考
官提出的问题
“
问
”
的到底是什
么，
即考官通过这些题想测评考生的哪方面能力素质，
这样回<
/p>
答时就可以有针对性。
。
回答这类问题，
< br>技巧的作用不大，这正体现了能力测评的科学性和有效性，
不过，
事先多看
一些题，
熟悉一下考官的出题方式并积累一些
答题经验，
对提高考生的临场发挥水平是大有
帮助的。
二、面试不同问题的应答要点分析
1
、问（考官问，以后不再重复注明）
：能谈谈
你的优点和缺点吗？
分析：
这个问题
主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、
客观地评价自己，
从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）
。
考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：
<
/p>
①尽管这是你的主观评价，
受个人自信程度、
价值取向等影响很大，
也就是说你所描述的优、
缺点与实际
情况可能不符，
但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。
< br>例如考生
谦虚他说自己语言表达能力尚需完善，
那么尽管
你实际在面试中语言流畅、
结构清晰、
层次
分明，
且能够充分利用非言语符号，
但考官下结论时多多少
少会受到考生自己否定性结论的
影响。
作为一个
“
社会人
”
，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析
问题。
人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：
非常
出色的特质和与报考职位相关的优点。
若考生反复强调的优点其实很一般，
就会适得其
反了。同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；
一个是
“
避实就虚
”
< br>，谈一
谈无关紧要的小缺点，
而不要过于坦白暴露自己能
力结构中的重大缺陷，
另一个是谈一些与
报考职位无关或关系不
大的缺点，
例如考生报考某局资料室档案经管员，
就可以坦然相
告自
己组织大型社会活动能力较差。此外还有一个
“
投机
”
的办法，就是谈自己的
“
安全缺点
”
，就
是那些在某些场合是缺点，
但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，
如你与那些对工作不
负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十
美而导致工作的延误等。不过这种
“
安
全缺点
”
由于易让经验丰富的考官认为你是
“
油嘴滑舌
”
，所以应慎用！
③谈论优点应注意表情、神态、语调等，请
“
低调
”
处理。有时可表示自己
“
更上一层楼
”
的
希
望和努力；
谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，
可将重点放在自己克服缺点的决心和行动
上。
<
/p>
④不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明
——
尽管考官未明确要求。
⑤谈优点不要超过三个（具体或强
调谈论的优点）
；谈缺点只谈一个并不少。
2
、问：你喜欢你的老师、同学吗？
类似的问题还有
“
你感觉在单位里和同事们易相处吗？
” “
你与单
位领导合得来吗？
”
等。
分析：
提出这类问题，考官是想考察考生的人际倾向，人际相处的技巧与能
力，并判断考生
的一般社会角色、
社会形象。
< br>另外考生在社会交往中的责任归属也是一个主要测评内容，
即
考生将交往成功或失败的原因归结到自己还是别人身上。
考生回答这类倾向性测评的问题，
语言表达都是次要的，
关键是
态度，
考生应该采取积极的
肯定的态度。
这一方面体现了考生的集体观念、
团队合作精神，
另一方面也
体现了考生不管
是处理人际关系还是处理其它事物都应具备的宽容、豁达的品质。
考生应注意的要点有：
< br>不能仅简单地表明态度，也应以生动、真实的事例具体说明，这样你的善于与人相处
严于律己、宽以待人的品质就形象地表达出来了。
②绝对不要以否定的语言挑剔学校或过去单位的不足之处，
以及批评同
学、
同事、
领导的人
格缺陷。
③尽管这种类型的问题的主要考察考生的人际倾向，但从心理学的角度
分析，人际倾
向与人际交往能力密切相关的。
因此如果考生承认自己的人际交往关系有问题，
也就承认了
自己的人际交往能力和协调能力等在能力结构上的缺点。
3
、问：
”
我们每个人都可能犯错误，
你能谈一下自己在学习（或工作）中所犯的错误和遭受
的失败吗？
类似提问还有
“
能否谈一谈你自认为最骄傲的成就？
”
分析：这类问题比
“
优缺点
”
的提问更具现实性。后者针对考生个人并且主
观性较大而前者
则侧重于客观事实。
不过这类问题实质上的是针
对于考生的个人评价，
只是这种考察是间接
的，
较隐蔽。
因为尽管题目表面上是问考生的成功与失败。
但个人过去的成功与失败与只能
起到一个参考作用，
意义较大的
只是考生对成功与失败的评价规范和主观感受，
以及考生从
个人
的成功与失败中得到的自我发展的动力。
考生应参照上述的要
点针对性地回答，
而且考生也应注意问题
1
中的回答要点。
有的考生只
知道用形容词修饰自己的成功，
却不知用已有的事实说话才最具说服力。
4
< br>、问：
“
你有什么业余爱好？或
“
休息时你喜欢做些什么？
…”
分析：
考生询问考生的兴趣爱好，不是想和考生闲聊，尽管很多考生
明白这一点，
但考官如
此询问。其意在何处呢？
业余爱好的测评较复杂，不确定性也较大。可能的情况有。
<
/p>
①通过业余爱好来考察考生的人格结构的完整性和生活的丰富性、
稳定性。
如果考生没有什
么兴趣爱好，
业余生活很单调，
那么考生的个性结构就可能有缺陷。
相反一个
业余生活丰富
多彩的人，
他从生活中得到的乐趣和成就感就大，
生活的稳定性就高，
从而能对本职工作起
到积极有效的支持作用，
而且工作中产生的疲劳与紧张、
压力
也可以在业余生活中得到调节
和缓解。
②有些考官认为业余爱好上爱钻研的考生对于本职工作也一定能钻研，
而且本职工作的
钻劲
会更大更深。
③有些考生的兴趣
爱好刚好与某位考官一致。
如一位考生自言爱好打乒乓球，
曾获
得过市高
校运动会乒乓球工程的亚军。刚好考官也爱打乒乓球而且正苦干单位无对手，打
起来没劲，
这时，考生的爱好是不是就成了一把
“
钥匙
”
了呢？
④考生如果有一两项业余爱好上的特长就会让考官另眼相看，
而且成绩越突
出，
离自己的专
业越远，
给考官的印象
就会越深，
有时候考官甚至会考虑因此而特别录取这样的考生，
以让
本单位在有关活动、比赛中能一炮打响，提高本单位的综合实力。
< br>
⑤考官了解考生的体育运动的爱好，
不是想寻找
“
球迷
”
而是想从侧
面了解考生的工作精力和
活力以及身体健康程度。
考生最后要注意的一点是：
不要自己给自己挖陷阱，
如果考官从你的叙述中做出结论你的兴
趣爱好会干扰本职工作，
那就自己给自己挖了个陷阱。
有的考生骄傲地宣称自己爱打高尔夫
球，并加入了某俱乐部，
每周至少训练三十个钟头。对这样的考生，考官可能会建议
其做职
业高尔夫运动员。
此外考生的
“
不安全爱好
”
也会让考官毫不犹豫地否
定掉考生，
例如：
跳伞、
江河漂流、洞
穴探险等爱好。
5
、问：
“
你是否已有对象了？
”
或
“
你怎样看待你的婚姻家庭生活？
分析：
这类问题似乎只是考生的私生活范围内的事，
但考生要明白考官之所以问你的个人生
活、
个人感
情，
必然和面试有关系。
而考生也不必有所顾虑，
回答时也照着这个角度就行了。
对于应届毕业生等
未婚考生，
考官经常会问到这个问题，
尽管这个问题有些敏感，
但绝对是
有必要的，因为这涉及到考生录取后的生活安排。已有
对象的考生，到单位后必然有住房、
结婚、
生育产假等一系列问
题，
两地分居的已婚考生也涉及到配偶调动的问题，
这些问题都
是必须由单位领导关心、
协助解决的很现实的问题，
而若解决不好，
必将影响考生工作后的
情绪，对个
人生活和工作都会带来不必要的影响。
回答这个问题考生必须
如实相告，
并做必要的说明。
尤其要注意的是：
考生与恋人双方关系
未明确的情况下，考生不必在这里表明。
< br>
至于询问考生的婚姻幸福状况，
对配偶的评价等问题，
是考官意图考察考生的家庭生活会不
会影响将来的工作。
另外考生对于自己在婚姻、
家庭生活中的角色及其责任的确定，
也会有
助于考官对你建立一个完整的印象，
并
让考官确定你不会有不该出现的会影响公务员形象的
生活问题。
如果考生刚离过婚，
而被直接问到离婚是否会干扰将来的工作时
，
考生应做明确的否定回答，
并强调自己的生活适应能力以及与
前任配偶关系的文明、理智。
有时候考官询问这类问题还有其
它含义，
就是从侧面了解考生将来能不能经常加班、
经常出
差等。对于考官这样的意图，考生既使心中明了，也最好不要直接回答：
“
也许您问的是我
能否经常出差，我的回答是肯定的。
”
另外，
考生不
能脱离真正的主题，
其实考官并不是真正关心你的恋人或配偶是否漂亮
< br>（或英
俊）
．是否很能干。
·
巧妙的回答：
“
离婚并不是轻松的事情，但事情已经过去了，它不会给工作带来麻烦。
”
“
是的，我有一个男
友，我们彼此深深地爱着对方，我们考虑过结婚的问题。他现在在
×
×
工
作
·
糟糕的口答
“
很报歉，我认为这与工作无关系，我拒绝回答。
”
“
我不知道我的家庭是怎么回事，我们不是很
和谐，但现在还未考虑离婚。她一点都不理解
我，也不支持我的工作
……”
6
、
“
你为什么报考这个职位呢？
”
或
“
类似的行政事务经管的工作你已经
工作得很出色了，为什么报考公务员呢？
”
< br>分析：
考官直接或间接问及考生的求职动机时，
考生应明
白，
光有热情和责任心是远远不够
的，
考官想知道的是你对这个职位了解多少？尤其想明确考生对自己是否适合或者胜任这个
工
作的认识和信心。
因此考生回答这类问题，
< br>首先应该明确地表达自己对公务员工作的认识与兴趣。
考生也可结
合自己的职业理想或价值观加以佐证。
其次，考生要
重点说明的是，自己具备该职位所要求的一些素质与能力，并且是高水平的。
为此，
考生可以参考前面章节介绍的国家公务员素质测评的有关内容。
例如
考生报考与外贸、
外事活动有关的单位，可在征求考官同意后，用外语回答问题。
最后考生要适当地表明对自己能被录取并且将来在岗位上能干出优异
的成绩表示信心。
要强调的有这样几点。
①这个问题的
主题是考生与报考的工作是理想的搭配，而不是考生的个人兴趣。
②考生要避免表现出求职动机的不纯或庸俗化，如：
“
我喜
欢这份工作，是因为这工作出国
的机会多
……”
③考生如果事先掌握了报考单位的一些情况，就能切合单位的具体实际谈自己
的报考动机，
如一位考生并不了解报考单位的实际情况（包括所能提供的工作环境以及工
作性质等）
，而
从自己的计算机专业出发，
大谈自己如何用自己的才能致力于单位的发展，
如在单位里建立
局域网，实现无纸办公，并且接上国际互联网，建立自己的主页，展现单位的
“
网络形象
”
。
考生
这样回答本没错，
但该单位实际上无人力、
财力做到这一点，<
/p>
似乎单位领导也未有这佯
的打算。因此考生的这番话只能被看作<
/p>
“
不务实
”
的空
想。
④考生也可以谈该职位或工作能让自己的才能得到充分发
挥和进一步完善发展，
在这个基础
上又能更好地工作
——
从这个角度做的回答也许更真实更有说服力。
7
、问：
“
你
怎样看待国家公务员当前的待遇？
”
“
你以前的工作也许工资和福利待遇更高一些，为什么还来报考国家公务员呢？
”
这类问题在国家公务员面试中经常出现，因
为目前的实际情况是：与一些高收入职业相比，
国家公务员的收入偏低，
因此有些机关的年轻同志对待工作没有热情，
情绪也不稳定，
< br>有的
甚至没工作几年就跳槽或者
“
下海
”
了。
这是公务员队伍中的不安
心工作和不稳定现象。
另外，
有些同志缺乏共产主义道德观和正
确的职业观、
缺少为人民服务的精神，
在利益面前放弃了
原则，
犯了错误。
尽管这两种情况在我们的公
务员队伍中只是很少一部分，
但为了杜绝这两
种情况的发生，<
/p>
除了加强公务员队伍的自身素质建设外，
更应把好
“
进口关
”——
即国家公务<
/p>
员的录取选拔工作。
理解了这道问题的背景，考生就能心中有数，做出合适的回答。
如果考生被问到希望怎样的工资待遇，
考生最好不要明确地从数
字回答，
考生完全可以将球
踢回去：
“
按有关规定办理就可以了
”
对于这类问题，考生应该做真实回答，这是对自己负责，也是对工作负责。
8
、问：
“
进入单位的前五年，你有什么打算？
…
分析：
这个问题表面上是问考生的工作态度，
其实仍然是考
察考生将来工作的稳定性，
因此
若考生的回答让考官感到际只是
想把这份工作当作跳板。那肯定会坏事。
考生可以参考的回答要点如下：
考生
可以做
“
模糊性回答
”
，也即不回答。
②考生回答这个问题重点是结合自己
的长远目标，如职业理想来谈自己的短期打算。
③很多考生会谈一些具体的打算，如
“
虚心
向领导、同事学习，钻研业务
……”“
努力与同
事配合，发扬团结合作的精神，把本职工作做好
……”
高规范严格要求自己，做一个出色的
国家公务员
……”
考生也可这样做具体回答，这样显得诚恳朴实，但另一方面这样回答可能
太一般了，因为很多人都这样说
·
巧妙的回答：
“
我喜欢这个工作，我会做得越来越好的
”
模糊性回答。
“
我的理想是为公众服务，但我知道要想更好地做到这一点，我就必须
……
”
·
糟糕的回答
“
我希望单位领导能为我提供充分的条件和支持，让我放手大干一场
< br>……
，
’
“
我还不了解这份工作，只有以后边做边思考这个问题了。
”
9
、问：
“
你为什么要辞去现在的工作？
”
<
/p>
分析：
考官间这个问题，
是想知道你的真
实原因，
以确定你报考的单位是否适合你，以及真
的录取了你，
你会不会在工作一段时间后辞职。
要注意的要点有。
①考生最好明确说
出自己辞职的原因，
你的任何含糊、
闪烁其词都会让考官怀疑你
言语背后
仍有什么东西。
②考生应该
提出合理的理由（尽管很多时候没有）
，并让考官相信这是你在充分考虑后做出
的谨慎决定，有的考生满不在乎地表示，
“
只是
想尝试点新的东西。
”
，那样考官将有足够的
< br>理由拒绝你，
首先你不知道自己愿做些什么以及自己适合做些什么；
其次在做公务员后，
你
也很可能由于工作不再新鲜而
一走了之。
③最恰当的理由是考生愿意，适合并且能够胜任所
报考的公务员职位
…
④尽管很多考生
可能是由于与上司合不来而辞职或被炒，但考生最好不要从这个角度回答，
考官也不愿听
。
如果考生准备如实说明原因，
一定
要注意表达技巧，
考生应该将自己与上司的分歧归结为业
务上的
原因，绝对不能说什么自己在原单位受到排挤等。
⑤频繁跳槽的考生要特别小心这个问题。
·
巧妙的回答：
“
以前的工作经历除了培养了我的实际工作能力，积累了一是工作经验外，最重要的
就是让
我明白了一点：原来我最适合也最喜欢做的就是为公众服务，因此我就
……”
。
“
我之所以辞职是因为我与原单位的金融主管在经管形式上存在分歧。不过，我们双方对此< p>
表示理解
……
。
”
·
糟糕的回答
<
/p>
“
我对公务员的工作很好奇，我这个人一向喜欢尝试些新的东西<
/p>
……”
。
“<
/p>
在那个公司我感觉很压抑，总经理是个农民。完全的地主作风，根本不懂现代企业经
管
……”
。
第五节
2001
年结构化面试试卷分析
下面是一套去年公务员录用面试试卷，请学员在
30
分钟内做出答案，一定不要看解答。做
完之后与后面的讲解进行对照，
这样你才能比较出你的解题思路与结构化面试的差异。
开始：
考官指导语：你好，首先祝贺你顺利通过了笔试，欢迎参加今天的面谈。
请你来，是希望通
过交谈，增进对你的直接了解。
我们会问你一
些问题，有些和你过去经历有关，有些要求你
发表自己的见解。对我们的问题，希望你能
认真和实事求是地回答。面谈的时间为
30
分钟
左右，回答每个问题前，你可以先考虑一下，不必紧张。回答时，请注意语言要简洁明了。
好，现在就让我们开始。第一个问题是：
请用
3
分钟左右的时间谈你过去的一些学习和生活的经历以及你为什么报
考这个职位？
二、假设你是某高校一名教师，近期将从韩国来
30
名学生参加一个汉语学习短期班，为期
三周。学校决定让你来安排此次培训班，你打算如何做？
三、假设有这样一种情况：你的工作能力绰绰有余，工作成绩也很突出，但却无法赢得领导
信任，
而某些工作能力不如你的同事却因能说会道，
博得了领
导的欢心，
对此你有何想法？
四、假
设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定。
但同时你发现同事们越来越孤
立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？
五、在西部大开发中，有人认为最缺乏的是人才；
有人认为最缺乏的是资金；有人认为
缺乏
的是观念的更新。你认为在西部大开发中，最缺乏的是什么？为什么？
六、有人认为
“
善意的说
谎是对的
”
。您怎么看待这句话？为什么？
七、
假如你在毕业前一年就已经联系好一个你非常想去的
工作单位甲，
并从知识、
能力等方
面进
行了充分的准备，
但毕业时却由于其他原因未能如愿。
在这种紧
迫的情况下，
你又能通
过艰辛的努力去联系了一个相对清贫和内
心并不情愿从事的工作单位乙，
并为此做出了郑重
承诺。
就在即将签署协议之前，
一年前联系的单位甲又同意接收你，
假定你决定仍到单位甲
工作。在这种情况下，你会怎么办？
八、
有人认为，
想进机关
当公务员的大学生往往不是学生中的精英，
而是一些只求四平八稳、
上进心不强的
“
二流
”
学生，你怎么看？
九、好，面试就到这，请问你
还有没有要对我们讲明的其他问题？
试卷解读：
一、
请用
3
分钟左右的时间谈你过去的一些学习和生活的经历以
及你为什么报考这个职位？
追问：
这次有很多人报考了这一职位，你认为与其他人相比，你有什么优势和不足？
出题思路：
背景性问题。
导入正题，
初步了解考生的基本情况，
以便为以后的提问收集
资料。
考官可根据考生回答的具体情况进行追问，
同时要尽可能
地让考生多表现自己，
考察其求职
动机与拟任职位的匹配性。<
/p>
评分参考规范：
好：表达清楚，客观地分析自己的优势和不足，求职动机与拟任职位匹配。
中：表达比较清楚，动机与拟任岗位匹配，但知识结构及经历与岗位要求有差距。
差：表达不清，动机、条件与拟任岗位不匹配。
二、假设你是某高校一名教师，近期将从韩国来
30
名学生参加一个汉语学习短期班，为期
三周。学校决定让你来安排此次培训
班，你打算如何做？
出题思路：情境性题日。考察计划、组织
、协调能力。通过考生对此题目的反应来判断考生
是否具备上述能力。
< br>本题结合考生年轻、
希望全力负责或承担某项工作的心态，
为他提供了
一次机会。
可从他在短期班到来之前所做的准备与
规划中，
考察出他计划的预见性、
组织的
缜密性和协调的艺术性等各方面的水平。
评分参考规范：
好：考生有表达的欲
望，态度积极，并能从课程、师资、场所、活动、食宿、接送班车、签
证、机票等的组织
协调方面，做较为深入的表述。思路清晰，计划周密。
中：考
生有表达的欲望，并能够抓住大的环节，表现出一定的组织能力，但在计划方面，缺
乏预
见性，忽略某些具体但不容忽视甚至可能造成混乱的细节。
差
：考生表达欲望不十分强烈，
某些重大环节在表述中被忽略掉，
一些细节重复表述，
明显
缺乏基本的计划与组织协调能力。
三、假设有这样一种情况：你的工作能力绰绰有余，工作成绩也很
突出，但却无法赢得领导
信任，
而某些工作能力不如你的同事却
因能说会道，
博得了领导的欢心，
对此你有何想法？
出题思路：情境性问题。考察考生人际交往的意识与技巧。一般人都认为
，善谈者，
左右
逢源，言克天下；而
不善辞令者、处处被动、举步维艰。懂得如何与人交谈，是人与人之间
达到默契沟通的一
个重要因素，考生对此的认识对其人际交往能力有重要影响。
评分参考规范：
好：不否认这种情况
在当今社会是存在的，懂得工作能力强、
工作成绩突出不一定
（
不是必
然）会得到领导的赏识、
同事的认同。能坦诚地剖析原因
，对于人与人之间如何交往有比较
客观的认识，并愿意为改变自身的弱点而做出努力。<
/p>
中：心里有些消极想法，但也承认自身确实也存在一定的弱点，
并愿努力改变这种局面。
差：认为自己受到了不公正的待遇，
对领导和同事抱敬而远之的态度；或认为领导不具
“
慧
眼
”
，自认为只要一直像老黄牛一样工作，最终
会改善与领导和同事的关系。
四、假设你在某单位工作，成绩
比较突出，得到领导的肯定。
但同时你发现同事们越来越孤
立你
，你怎么看这个问题？你准备怎么办？
出题思路：情境性问题
。意在考察考生人际交往的意识与技巧。本题为考生提供了
“
有
一定
实力，注重个人业绩而忽略人际交往
”
的假设，他意识到自己的这些不足，需要为此做出努
力，他准备做什么，怎么做？<
/p>
评分参考规范：
好：全面分析原因，
如可能是自己竞争意识太强，
太注重个
人成绩而忽视了人际交往；
或是
自己的业绩影响了其他部门的工
作，并能切实有效地提出一套增强自己人际沟通的措施。
中：
原因分析不够全面，过多讲述同事的妒嫉心理，改革措施不太实际。
差：考生缺乏人际交往意识和能力。
五、在西部大开发中，有人认为最缺乏的是人才；
有人认为最缺乏的是资金；有人认为缺
乏
的是观念的更新。你认为在西部大开发中，最缺乏的是什么？为什么？
出题思路：智能性问题。考察综合分析能力。西部大开发过程中，人才、资金
、观念都是非
常重要的因素，
也是比较缺乏的因素，
无论考生选择何种因素，
只要能结合自己或社会上的
情况，自圆其说，并有说服力即可。
评分参考规范：
好：
对于自己的选择，
能结合自己或社会的实际作了论证；
论点鲜明，
论据充分。
论证严密，
考虑
问题有深度、且有独到的见解，言之成理。
中：对于自己的观点，论证、说理基本可行，能自圆其说。
<
/p>
差：对于自己的观点，论证、说理不充分；考虑问题没有深度，泛泛而谈、言之无物。
六、有人认为
“
善意的说谎是对的
”
。您怎么看待这句话？为什么？
出题思路：
智能性问题。
考察综合分析能力。
对这句话持何种观点并不重要，只要考生能结
合自己或社会上的情况，自圆其说，并有说服力即可。
评分参考规范：
好：
对于自己的观点，
能结合自己或社会的实际做出论证；
论点鲜明，
论据充分。
论证严密，
考虑
问题有深度、且有独到的见解，言之成理。
中：对于自己的观
点，论证、说理基本可行、
，能自圆其说。
< br>差：对于自己的观点，论证、说理不充分；考虑问题没有深度，泛泛而谈、言之无物。
七、
假如你在毕业前一年就已经联系好一个你非常想去的
工作单位甲，
并从知识、
能力等方
面进
行了充分的准备，
但毕业时却由于其他原因未能如愿。
在这种紧
迫的情况下，
你又能通
过艰辛的努力去联系了一个相对清贫和内
心并不情愿从事的工作单位乙，
并为此做出了郑重
承诺。
就在即将签署协议之前，
一年前联系的单位甲又同意接收你，
假定你决定仍到单位甲
工作。在这种情况下，你会怎么办？
出题思路：情境性问题。考官给考生制造突发性意外情景，考察其面对压力
的应变能力。
评分参考规范：
好：
客观，
诚实，
很快找到应变措施予以弥补，
并采取有效办法沟通协调、
取得谅
解。
比如：
推荐与自己条件相仿的同学以弥补单位乙的损失。<
/p>
中：知道承担责任，但不能很快找到解决的途径或办法不够有效
。
差：不能找到补救措施，或不负责任一走了之。
八、
有人认为，
想进机关当公务员的大学生往往不是
学生中的精英，
而是一些只求四平八稳、
上进心不强的
“
二流
”
学生，你怎么
看？
出题思路：
情境性问题。
有意地给考生施加压力，
考察考生的应变能力和自我情绪控制及自
及心。
评分参考规范：
好：情绪稳定，反应
敏捷、自信，对自己有正确的评价，并设法得体地突出自己的优势，变
被动为主动。
中：情绪在控制后趋于稳定，对自己的情况做出合理的解释。
差：不知所措，只急于解释，语无论次或沮丧不安，缺乏自信，完全附和考官的意见或否
认
考官的陈述。
九、好，面试就到这
，请问你还有没有要对我们讲明的其他问题？
第七节
面试个案的情境分析
本节对某省直机
关国家公务考录面试过程中的几段情境做一个全面分析。
这个分析结合了考
生应答、面试测评规范和考官实际测评，帮助考生进一步地理解公务员面试方法与技巧，
1
、情境一
考官五名，采取复合式的结构化面谈
考生丁
×
×
。
（以下同）
从考生敲门进入到考生关门离去
测评工程：举止仪表的分析
测评规范及实际给分
如表
1
：对考生丁
**
仪表举
止礼仪测评的面试测评表部分内容
考官杨副处长的解释：
（以下简称考官）
< br>考生身着浅灰色西装，
打花色领带，
基本符合西装着装礼
仪，
只是考生西服袖口商标未撕去，
扣二分。
< br>难能可贵的是考生自述从郊区挤公共汽车来面试，
进考场后皮鞋鞋面保持光亮，<
/p>
领
带也未见松、斜、乱，可见考生上场前特意做过整理，可特别加
一分。合计九分。
（逐项分
析）
考生敲门声音过小且显迟疑，
在未得到考官允许进来前，
考生可能由于听错了，
曾略推开门
从门缝里向里张
望，
此处扣一分。
考生行、
立、
坐姿基本符合要求，
只是入座时驾起二郎腿，
但马上感觉不合适，随即又放下。此处扣一分。考官主动与其握手时，略有迟疑。考生握手
姿势、力度得体，不过考生握手时点头有些过大，腰弯得也有些大，显得过于谦恭（此处扣
一分）
。其它不合适的地方共扣一分。最后合计六分。
<
/p>
考生对考官称呼得当，
并一直保持到面试结束。
< br>考生最后的致谢和道别还算得体，
稍有些随
便，整个面试
过程未使用不文明的词语。综合考虑，计分八分。
考生举止还
算自然、
得体，刚开始面试时显得有些紧张和拘谨，后来就放松了。没有不合适
的举动。不过考生给人整体印象有些死板、生硬，综合考虑计六分。
·
情境二：对语言表达能力的测评
情境内容：考生自我介绍三分半钟
…
考官的几次技巧性提问，测评规范和实际分数见表
2
。
表
2
：对考生丁
**
语言表达能力测评的面试测评表部分内
容
打分者：杨副处长
考官分析：
考生语言不甚流畅，多次使用无意义的
“
那么
”
、
“
因为
”
等词语，有时还打断考官的话。陈述
问题时。
考生使用的词语较妥贴，
无明显用词不当的地方。
有几次由于考虑问题而沉默十几
秒。基本上能表达得清楚，但表达中有时一句话重复
二、三遍。能使用一些归纳、反问、话
题转移，模糊性回答等语言技巧。考生使用的口语
句式较单调，综合考虑只能计五分。
考生基本上能理解考官的
提问，
能针对性地回答问题，
无明显地回答偏差。
对于考官的模糊
提问和限定性提问等能做出清楚的回答。此项计分八分。
考生应变能力尚可，
能在考官转移话题时
，在保证自己表述完整的情况下，
及时跟上。
考官
插入的无关干扰，
未扰乱考生思路。
例如考生在回答
关于业余爱好的问题的中间，
一位考官
突然打断，
对上一个问题提出追问，
考生在得当的解释完后，
自
然地。
恰当地回到被打断的
话题，继续陈述，考生回答完问题后
，考官故意沉默，考生显得有些无措，既想打破沉默，
又找不到合适的话题，也未想到主
动提问。综合考虑，计分七分。
考生的非言语表达基本符合要
求。考生音色一般，语调单调，表现力一般。停顿、重音处理
得较好。
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考生说话时能主动与考官保持目光接触。
表情较自然，
与言语内容一致。
没有明显的伴随动
作
。似乎在考生言语兴奋时，嘴角有些上挑。此项计分七分。
第七节
铁道部首次录用公务员面试部分试卷（仅供参考）
举止仪表测试
观察以下内容：
仪容、衣着；
行为、举止；
敲门、走路、坐姿、站姿；
口语（礼貌用语）
。
评价要点：穿着整齐、得体、无明显失误；沉着、冷静、大方；走路、敲门、站立、坐椅符
合礼节；口语文雅、礼貌。
二、必测题
求职动机、愿望测试
选择以下题目之一：
你报考公务员的原因和对国家机关的了解；
对将要从事的工作有哪些认识，你想怎样实现你的理想和抱负？
如果你可被录用，但却解决不了你爱人的工作安排和孩子的入学，又解决不了你们的户口
，
你有什么想法？
评价要点；
是否以事业发展为目标并兼顾个人利益回答完整、
全面、适当；有一定
的说服务
和可信度。