生齐答：

《三国演义》

师：对，是《三国演义》

，这本书是我叔叔送给我的生日礼物，是老师小时候 最喜欢看

的，书中构造人物之巧，布局之妙，叙事之精彩，深深地吸引了我，可以说读《 三国演义》

是老师童年时期最美好的记忆。今天老师给大家带来了一份三国礼物，大家想 不想要？

生齐答：想。

投影：听音乐，看描述，猜三国人物或场景

< br>师：

好，

那就期待各位今天精彩的表现。

上课之前，

我们先做个游戏，

听音乐，

看描述，

猜三国人物或场景。老师播放音乐，你们传递香囊，音乐一停，香囊传 到谁手上，他就来回

答问题。

课堂上回答问题的同学，

下课后到老师这里领取三国小礼物一份，

大家准备好了吗？

音乐开始。

师：这段文字描写的是谁？

投影：此 人身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂，

性宽和， 寡言语，喜怒不形于色，素有大志，专好结交天下豪杰。

生：刘备。

师：怎么看出来的呢？

生：刘备耳朵 很大，吕布还叫他“大耳贼”

。

师：这位同学对刘备的外貌特征很熟悉。

投影：

方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之 为物，可比世之英雄。玄德

久历四方，必知当世英雄。请试指言之。

师：这句话出自哪位英雄之口？

生：曹操说的。

师：恭喜你，答对了。

投影：曹寨中 船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但

见三江面上，火 逐风飞，一派通红，漫天彻地。

曹操回观岸上营寨，几处烟火 。黄盖跳在

小船上，背后数人驾舟，冒烟突火，来寻曹操。

师：这段文字描写的是《三国演义》中的哪场战役？

生：赤壁之战。

师：看来大家对

《三国演义》

还是有一定的了解，下面我想采访这三位同学：你是通 过哪些

途径了解《三国演义》的？

生：我小时候跟着爷爷看《三国演义》，然后就越来越有兴趣。

生：我是通过一本研究曹操的书，慢慢了解《三国演义》。

< /p>

生：我从小就对《三国演义》很有兴趣，已经读了很多遍了，现在每看一遍，都有新的收< /p>

获。

师：我看到了你身上的“三国情节 ”。还有没有其他了解《三国演义》的途径呢？

生：游戏、电视、漫画。

师：大家了 解《三国演义》途径还是比较多的，那么哪个途径最能让我们掌握《三国演义》

的精髓？

生齐答：看原著。

师：的确，现在社会上很多“三国文化”都来源于

《三国演义》

原著，所以阅读

《三国演义》

的最佳方式就是阅读原著 。请完整阅读了原著的同学举手示意一下，好吗？（举手同学不

多）

哎，太遗憾了，人不是很多，这么好的一部小说，为什么不看完呢？能告诉我原因吗？

生：没有兴趣。

生：学习压力太大，时间不够。

师： 确实，各有各的难处，老师深表理解。那么有没有一种能够让我们在较短的时间内相

对有 效的阅读一部大部头原著的方法呢？应该是有的，就是今天老师带大家一起学习的书

册阅 读法之目录管窥阅读法。我们通过阅读目录，了解原著概貌。

投影：书册阅读法——目录管窥阅读法，通过阅读目录，了解原著概貌

二、初读目录，筛选信息