湘教版小学音乐三年级下册全册教案
熊本熊-
第一课
祖国、妈妈
一、教学目标
1
、能学会演唱歌曲《和祖国在一起
，和妈妈在一起》
。
2
、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》
，并感受到歌曲所
表达的爱祖国的真挚感情。
3
、能了解并初步掌握“
v
”的发声口型。
<
/p>
4
、在竖笛吹奏练习中，能掌握“
6
、
3
、
2
”三个音的指法，并为歌曲
《牧童谣》作简单伴奏。
二、课时安排：
2
节课
第一课时
教学内容：
1
、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
。
2
、听赏童声合唱《
我们把祖国爱在心窝里》
。
3
、唱一唱
教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》
，并指导学生从音乐
中体
验、表现爱祖国、爱他
*
的情感。
教学难点：指导学生把这种
“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的
“爱祖国”的情感之中。
教学过程：
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
。
1
< br>、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2
、
朗读歌
词。
播放伴奏带作为背景音乐，
，
让学
生有感情地朗读歌词，
感受歌曲所表达的对祖国、对他
*
的真挚情感。
3
、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学生听旋律，数音乐旋律
34 56 | 5 1 |
出现的次数，然后根
据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句
< br>1
、
2
小节与
< br>3
、
4
小节的接龙视唱。
4
、学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌
词，个别不够准确的地方在纠正。<
/p>
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在
心窝里》
。
1
、认真聆听歌曲。
2
、说一说歌曲的内容，感受歌曲所
表达的情感。
3
< br>、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”
、
“绿叶捧红花”
、
“小鸟睡在
绿树上”
、
“苗苗长在大地间”的景象。
4
、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱
v
1
、让学生说一说对“鱼”的种类和
喜爱等。
2
、引导学生掌握元音“
v
”的发声口型，要求声音集中、统一
，逐步
建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道
理。
五、课后记
通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受
了“祖
国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
教学内容：学吹竖笛，掌握“
6
、
3<
/p>
、
2
”三个音的指法和伴奏练习。
教学重点：指导学生吹奏“
6
、
3
、
< br>2
”
三个音
教
学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。
教学过程：
一、复习吹奏“
1
< br>、
5
”两个音
二、指导学生吹奏“
6
、
3
、
2
< br>”三个音
1
、听一听。老师新吹了三个什么音？
2
、看一看。每个音老师的手指按住
了哪些孔？
3
、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4
、说一说。学生之间交流学吹这三
个音的体会。
5
< br>、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6
、课件游戏：一颗音乐苹果树，学
生根据树上掉下的一个个音乐苹
果，马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1
、学生跟琴唱谱。
2
、学生跟琴唱词。
3
、学生根据教材编排的伴奏谱模仿
牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
五、课后记：
学生的模仿能力很强，
大部分同学都能吹准新学的三个音，
并能为歌
曲《牧童谣》伴奏，学生吹奏的兴趣很高。
第二课
春来了
教学目标：
1
、能积极参与听赏活动
，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不
同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2
、能学会演唱歌曲《春来
了》
。
3
、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》
。
课时安排：
2
节课。
第一课时
教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》
。
教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，
感受
3/4
拍子的特点。
激发学生欢快、
愉悦的情感，
并大胆参与表现。
教学难点：
1
、感受圆舞曲的特点。
2
、用欢快
、愉悦的情
感演唱《春来了》
。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程：
一、
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1
、导入
（
1
）律动：学生伴随着《春天在哪里
》的旋律高兴地走进
教室。
（
2
）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛
里，春天也在我们的耳朵里，你们听、
、
、
、
、
、
2
、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐
主题
听一听：
（
1
）聆听第一段音乐主题。
（
2
）提问：小朋友，你们在
音乐里听到了什么
？
说一说：
（
1
）启发学生：
“大家在音乐里听到了什么情景？”
（
2
）
说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3
、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐
主题
听一听：
（
1
）聆听第二段音乐主题
（
2
）提问：小朋友，你们在音
乐中听出小杜鹃在
做什么？
（
3
）听音乐想象。
说一说：
（
1
）启发学生：
“从音乐中想象到了什么情景？”
（
2
）
< br>鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，学生把自己想象
的情景，用各种不同的动作表
现出来。
讲一讲：
（
1
）介绍圆舞曲的特点。
（
3/4
拍，圆舞曲）
（
2
）学小
杜鹃跳圆舞曲。
（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4
、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（
1
）聆听《杜鹃圆舞曲》
< br>，用摆图形谱
的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a.
听到第一段音乐主
题摆出图形（三角形）
b.
听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）
c.
听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）
（
2
）再次聆听《杜鹃
圆舞曲》<
/p>
，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。
（
3
）再次聆听《杜鹃圆舞曲》
，并随音乐进行表演。
二、
“歌唱春天”——学唱《春来了》
1
、导入
师：小杜鹃给我们带来了好消息，
春天来了！让我
们一起去瞧瞧吧！
2
、听：听赏《春来了》
3
、说：
（
1
）想象春天的情景。
（
2
）看到春天有什么感想？
（
3
）
有
感情地朗读歌词。
4
、唱：
（
1
）摸唱音名（用
laluha
……模唱歌曲旋律）
。
要求：
用轻快、
活泼的声音随旋律模唱。
< br>
（
2
）唱歌词
（
3
）演唱
《
春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
四、课后记：
学生已掌握圆舞曲的特
点，在歌唱《春来了》的过程
中感受到了快乐。
第二课时
教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》
，并做“老虎回山洞”的
游戏。
教学重点：学习二部轮唱（奏）法。
教学难点：声部之间的对应与和谐。
教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴
教学过程：
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问
好，导入情景。
二、导学
1
、情景导入
师：踏着欢快的乐曲，我们来到了
美丽的大森林，
小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看，
第一个出来欢迎我们的是
谁呢？（播放多媒体课件）
（
1
）观看森林动物，聆
听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：
2/4
x
-
||
恐龙的脚步声：
2/4
x
-
:||
小鸡的叫声：
2/4
xx
xx
:||
（
2
）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”
。
2/4
x
-
| x -
| x x
| x x
| xx
xx
|
xx
xx | x
- | x
- ||
(3)
用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡
农。
师：突然，森林
里发生了一件奇
怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么
事？（播放课件）
< br>
画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从
睡梦中
苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》
。
师：发生了什么怪事？
生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师：会唱这首歌吗？
2
、熟悉歌曲
（
1
）学生
跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小
老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。
）
（
2
）学生
用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1
、学习二部轮唱（奏）
（
1
）两个
声部先后结束的二部轮唱（奏）
。
师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是
怎样跑得？
生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）
师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形
式？
生：
“森林之声”的节奏练习（卡农）
。
学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师：
你们能不能用歌声把两只老虎一
前一后追着跑的情景模仿出来？
（将学生分成两大组，
由组长组
织讨论，
分别用演唱吹奏口琴的形式
把老虎追着跑的情景模仿出
来。
）
（
2
）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）
师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次
。请你们仔
细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）
< br>
师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？
生：
没耳朵的老虎看到比自己小的没
尾巴的老虎落在后面，
返回去安
慰、鼓励它。
< br>
2
、模仿与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。
（最后
两小节进行反复）
全班分成两部分，
用歌声或吹奏口琴
进行模仿，
第一组反复最后两小
节后，两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形
连起来，模仿一至两次。
四、创作与表现
1
、创编歌词
师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动
物，你
们瞧瞧谁来了？
生：四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》
，学生创编歌词，并进行即兴表演。
2
、表现
学生做“老虎回山洞”的游戏。
<
/p>
把学生分成两组，
一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；<
/p>
另一
组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱
形式，
再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双
手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。
五、尾声
（播放课件）
画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播
放歌曲《两只老
虎》
师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
第三课
愉快的劳动
教学目标：
1
、会唱歌曲《剪羊毛》
，并能用各种身势参与歌曲表现。<
/p>
2
、聆听《
铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、
动作，共同参与听赏活动。
3
、能积极参
与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、
、
、
、
、
、
”等音
乐活动中感受
各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。
教具准备：课件、钢琴、玩具棒
教学过程：
一、
“认识劳动的人们”——附点节
奏学习
1
、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2
、导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？
生：
《劳动最光荣》
。
师：
劳动可以创造美好的
一切。
为了生活，
人们辛勤地劳动着。
首先，
我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3
、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮
叮
.
叮
咚
，农民伯伯割稻子，嚓嚓
.
嚓
嚓
;
司
机叔叔开汽车，嘀嘀
.
嘀哒；环卫工人在扫地，刷
刷
.
刷
刷。
二、
“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》
、听赏《铁匠波尔卡》
1
、导入
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们
一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出，
音乐
声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2
、初听《铁匠波尔卡》
3
、介绍《铁匠波尔卡》
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：
有同学见过打铁吗？大家看，<
/p>
年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起
打铁。大铁锤“咚”的往下敲是
在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮
叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮
叮、咚叮叮”的
配合打铁多么有意思啊！
4
、参与表现
（
1
）用“
叮”
“咚”摸唱主旋律。
（
2
）打铁的节奏：
2
/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就
是他们打
铁时的节奏。
A.
集体读。
B.
分组配合读。一组读大铁锤，一
组读小铁锤。
C.
按节奏自由练习
D.
请你先读一读，再敲一敲。
（
3
）和着
《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
< br>师：
同学们做得真不错。
让我们都来做做小铁匠。
随着
《铁匠波尔卡》
的音乐开始愉快的劳动。
5
、小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
（二）学唱《剪羊毛》
1
、导入
师：
下面我们一块儿听一首歌，
看看这首歌中的人们在干吗？他们的
心情是怎样的？
2
、初听歌曲
3
、练习剪羊毛节奏
师：
同学们，
你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中
去吧！
剪羊毛节奏：
2/4 x 0 |
x 0 | x x | x 0 ||
4
、创编活动
（
1
）用“
嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷
爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大
了，
你们想想老爷爷
歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一
起来学学老爷爷剪羊毛。
（
2
）跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音
？（跺
脚）我们来学学。
5
、学唱歌曲
（
1
）用“
lu
”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心
情是怎
样的？为什么？我们带着这样的心情用“
lu
”中速地唱一遍。
（
2
）分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“
x.x
”出现了很多次，
你注意到了吗？请各组分别找
一找，并唱一唱。
（
3
）集体跟琴唱谱。
<
/p>
（
4
）引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，
你们呢？对
这项劳动还有什么问题吗？
（
5
）再听
歌曲，引导学生听词。
（
6
）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
（
7
）教师
简介澳大利亚。
（
8
）学生轻声跟唱歌词。
（
9
）分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句、
、
、
、
、
< br>、提出难点，互相帮助。
6
、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
三、
“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1
、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了
一天的
劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
2
、听《铁匠波尔卡》
，参与表演
师：听
，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打
铁吧！
3
、演唱《剪羊毛》与参与表演
师：
澳大利亚的人们开始剪羊毛了。
让我们用愉快的声音来表现他们
劳动的情景，各组同学准备好，
剪羊毛开始了。
4
、听《丰收之歌》
，看劳动丰收图。
四、小结
师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的
双手去创造更加美好的明天！再见！
第四课
两只小山羊
教学目标：
1
、能学会演唱《两只小山羊》
。
2
、能积极参与表演《两只小山羊》
的活动，并领悟到互相礼让的道
理。
教学重点：表演唱《两只小山羊》
教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备：
CAI
< br>课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教学过程：
一、情景导入
1
、导入
师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在
我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好
的，大家先来看
看我的招聘启事。
（课件展示文字）
2
、讲读招聘启事
3
、简单介绍剧情
师：
这个音乐童话剧共有三幕戏，<
/p>
两只小山羊到底在干什么呢？我们
一起来看。
二、学唱歌曲
1
、学唱第一段
师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地
方？主
人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）
生：
（小桥上，白山羊和黑山羊相遇
。
）
师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员
，台词
可是基本功，我们一起来念念吧！
师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要
的是你
要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）
师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，
用咩来哼唱
旋律。
（学生随乐哼唱）
师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）
师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊
，谁来
扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？
（启发
学生表演要神气，还要有动作和造型。
）
师：下面我请全体同学和我一起表演一次。<
/p>
（全班参与表演）
2
、学唱第二段
师：
第一幕戏是最简单的！
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故
事呢？我们进入第二幕的表演，
现在卖个关子，
我请两为主角先躲起
来
，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）
师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？
师：请大家模仿一下。
师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：
下面我们就来模仿它们争吵的声
音好吗？看我的手势请第一组的
同学扮演小白羊，
第二组的同学
扮演小黑羊，
我点到哪边就请哪边的
同学发出声音。
（老师带领学生模仿）
师：
刚才这两只小山羊在争吵，
那你在模仿时就要将争吵的动
作和表
情也表现出来。
（学生表演）
师：它们为什么会争吵？请说一说。
（启发学生给小羊配音）
师：好，
我来问问，
（点击白羊）白羊要干吗？
生：
（白羊要回家。
）
师：
< br>（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）
师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）
师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：
互不相
让。
）
师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱）
，你们来扮演两
只小羊（独唱）
，我们一起来表
演。
（全班唱一遍）
师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我
们反过来
演，好吗？（全班唱一遍）
师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
（学生上台表演，然后进行自评和互评）
师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启
发表演
白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。
）
师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演
。
（全班边唱边表演第
二段。
）
3
、学唱第三段
师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法
呀，你
们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）
师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）
师：下面我们一起来念这段台词。
师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你
们看到
白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。
（老师演示两种
节奏）
师：你们喜欢哪一种，为什
么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解
决附点节奏，引导学生表演。
< br>）
师：两只小羊见这样仍不
能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现
在你们来试试。
（学
生将歌词念一次。
）
师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。
（手势
表演。
）
师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）
师：
下面，
我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样
唱的？（播放音乐。
）
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）
师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进
河里。
掉进水中的声音是怎样的？
生：
“扑通”一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。
（出示歌曲）
师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？
师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。
）
三、整段表演
师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们
可以自由地选择
角色，
既可以两人一组来扮演小山羊，
也可以几个人
为一组来扮演群众演员。
（指导学生排练，请第一组学生上台表演。
）
师：同学们，
如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过
这节课你懂得了什么？（启发学生
回答：在生活中要懂得互相谦让，
团结协作。
）
师：
再请你们想想，
两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐
童话剧加个结尾。<
/p>
（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签
约。
）
师：我这儿只有一
个皇冠，
给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实
到行动中。<
/p>
）
四、小结
师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了
在生活中要互相谦让
、
团结协作才能成功，
是吗？今天大家表演得都
很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相
逢在下次的
小精灵剧场吧！
第五课
小骑手
教学目标：
1
、
能学会演唱歌曲
《我是草原小骑
手》
，
初步感受蒙古族音乐的特点，
能
主动参与歌曲表现。
2
、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热
烈欢快的
赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
教学重点：
1
、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，能主动参与歌曲表
现。
2
、
感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1
、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2
、听赏时能创造性地表现乐曲的几
个场景。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学课时：两课时。
教学过程：
一、初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。
1
、说一说
师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”
，非常神气地走进了教室，小
朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？
生：蒙古族。
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”
。你对蒙古族的
生活还了解哪些？（生答）
2
、看一看
师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上
去游览
一番。
（课件：出现小精灵：
“
大家好！我是草原小精灵。草原上的景
色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上
好好玩一玩。
”
）
（
1
）课件
呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音
乐背景，在音乐中让学生进一步
了解他们的风俗习惯。
（
2
）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族
音乐风格的音乐背景。
师：你对这个旋律有什么感受？
生：
（略）
3
、学一学
师：
刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感
兴趣
的是什么？（生答）
师：
你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？
（鼓励学生
大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1
、听一听
草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们
听：播放歌曲《我是草原小骑手》
。
（
1
）学生
聆听
师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？
（
2
）师根
据学生回答出示歌词。
2
、念一念、敲一敲
师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。
请随老
师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。
（
1
）生在
老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（
2
）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自
己想做的内容。
（
3
）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。
（双响筒
、铃鼓）
（
4
）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。
3
、唱一唱
草原小精灵：
大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小
朋友
一起来学学这首歌吧。
（
1
）听歌曲
（
2
）唱旋律
难点教学“
6.i 2
, 6.i 1
”七度、八度音程主
要通过摸唱和教师
的手势来引导。
（
3
）自学歌曲
在这个过程中，
老师适时引导学
生唱准，
并引导学生在歌唱速度以及
七度、八度音程和下滑音处
体会感情。
三、合作、表现
1
、敲一敲、跳一跳
2
、师：你想用什么样的方式表现这
首歌曲？（生答）
根据学生的回答
，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等
小组。
（
1
）讨论
、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的
方式更好地表现歌曲。
（
2
）
分组展示：
每组派一位代表说出自己的观点和表现
的最佳方案，
并整组展示。
（
3
）评价：学生互相评价，并得出最佳方案
。
（
4<
/p>
）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表
现
。
四、扩展、延伸
< br>师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也
丰富多彩，有
热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂
课结束前，让我们再听赏一首由草
原歌手腾格尔演唱的《天堂》
。
五、小结
师：
今天，
咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的
风光，
并体验了草原人民多姿多彩的生活，
下节课老师再带领大
家继续感受
音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。
在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。
第二课时
一、导入——激趣
课件播放《我是草原小骑手》的
MTV
，学生律动进教
室。
师：
草原的景色让我们流连忘返，
这节课继续让小精灵带着我们感受
草原人民多姿多彩的生活。
二、整体听赏——想象画面
学生聆听全曲。
< br>师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。
三、分段欣赏
1
、第一乐段：听——配图、敲击
师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐
配上画
面，你会选择哪一幅？为什么？
（
1
）聆听
第一乐段。
（
2
）给音乐配上相应的画面。
（
3
）总结出相通之处，即二者所营造
的氛围都是热烈奔放的。
（
4
）揭示主题——二胡独奏《赛马》
。
（
5
）敲一敲
a.
出示第一音乐主题，启发学生观
察节奏特点。
b.
老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。
c.
随音乐即兴伴奏。
引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，
< br>没有打击乐器的同学敲击
筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击
桌、门、凳
等，鼓励学生大胆表现。
d.
让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，
说一说脑海中出现了怎
样的场面。
2
、第二乐段——敲击、吹奏
（
1
）聆听
第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）
聆听要求：
a.
边听边想象相应的画面。
b.
如果你听到的是轻快活泼的音乐
，可用相应的舞蹈动作表示。
（<
/p>
2
）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示
自己所带的物品和各种不同敲击方式。
a.
课前要求所带日常生活用品能敲
击出清脆悦耳的声音，
如用调羹敲
碟子等。
b.
鼓励学生用与他人不一样
的方式敲击，看是否能发出不同的声音。
（
3
）敲一敲
a.
老师弹奏第二音乐主题，请学生
用自己准备的乐器伴奏。
b.
比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。
（
4
）奏一奏
学生用竖笛吹奏第二音乐主题。
（
5
）说一说
a.
比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。
b.
听到活泼轻快的旋律，你想到怎
样的画面？
（
6
）敲一敲
一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器
伴奏，
再次表现轻快活泼的旋律。
3
、第三乐段——跳
（
1
）聆听
第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。
（
2
）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景
。
（
3<
/p>
）随音乐用舞蹈动作表现。
四、完整听赏——创作、表现
1
、讨论（以《赛马》为背景音乐）
学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，
如：
打击乐器伴
奏、视奏、舞蹈、情景表演等。
2
、评价
学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。
3
、创编
以小组为单位，根据各自的任务进行创编。
4
、参与、表现
完整地伯父播放音乐，
学生根据不同
乐段的情景用相应的方式进行表
现。
五、课堂小结
师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后
有机会，希望大
家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，