一年级下册第六单元《100以内的加减法》教学设计
大上海-
一年级试卷、教案
第六单元
《
100
以内的加法和减法》单元教学计划
单元教学内容：
教材
56
——
80
页
100
以内的加法和减法
单元教学目标：
知识与技能：
1
、使学生会口算
100
以内整十数加减整十数和两位数加减一位数
和整十数。
2<
/p>
、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独
立思考与合作交流。
过程与方法：
1
、经历从个体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减
法的意义。
2
、经历探索和与他人交流
100
以内加减法的计算方法的过程，能够
正确计算，体验算法
的多样化，培养估算能力。
情感态
度与价值观：让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计
算意识。
单元教学重点：
100
以内的加减法计算。
单元教学难点：
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计
算。
单元教学模式：
“自主探究”<
/p>
“合作交流”教学模式。
单元课时安排
：
13
课时
1
、整十数加、减整十数………………………
3
课时
2
、两位数加一位数和
整十数…………………
4
课时
3
、两位数减一位数和整十数…………………
4
课时
4
、
整理和复习…………………………………
2
课时
第一课时：整十数加减整十数
配新课标人教版
教学
内容
教学
目标
教学
重难点
整十数加减整十数（
P56
—
57
例
1
及做一做，练
习十
1
—
3T
）
知识点：初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，
正确进行口算。
能力点：通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
德育点：培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
正确掌握口算方法。
培养学生的心算能力。
教学过程
教学
环节
课前
指南
课件、投影仪
个人备课
集体备课
反思备课
一年级试卷、教案
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力
（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在
哪里）
< br>
1
、
师：
春天到了，
你发现了我们周围发生了什么变化？
你认识春天
的什么花？
（课件切换到广场或书上的主题图）
2
、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美
啊！你能
估计一下，这里大概有多少盆花吗？
3
、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？
他要去干什么呢？
引入
二、创设情景，在生活中学习。
<
/p>
1
、初步认识，出示例
1
图
师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？
有
多少盆？你是怎样最快的数出来的？
你能自己看着这些花提出不同的问题吗？
2
、信息反馈，交流整理。
师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，
那谁愿意大声的说出
自己的问题和算式呢？
新知
探究
师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走
10
盆花，）
师：同学
们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出
一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是
怎么想
的？还有谁有不同的想法
3
、
巩固练习，
P57
面的做一做，用小棒摆一
摆，算
出结果。
4
、观察整理，总结方法。
今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都
是什么数？
三、强化练习
1
、练习十的
1T
< br>（出示
1T
图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿<
/p>
泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？
2T
：独立计算，并仔细观察。
上下
2
题什么不同的地方？
3+2
里的
3
表示什么意思？
效果
反馈
一年级试卷、教案
30+20
里的
30
又是什么意思？
在计算时要注意什么？
3
、课堂作业
P43
页的
3T
看懂图意，独立列式
四、全课总结。
< br>你知道我们今天学习了什么知识吗？生：整十数加减
整十数。（板书课题）
对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时
一定要看清楚怎么加减。
板书
设计
第二课时：整十数加减整十数的练习课
配新课标人教版
教学
内容
教学
目标
教学
重难点
教学过程
教学
环节
课前
指南
口算卡片，
、投影仪
一、基础练习
1
、
口算
20+60
80+10 20+50
70-20 60-30
90-60
2
、连加连减口算
个人备课
集体备课
反思备课
整十数加减整十数的练习课（
P58
4
—
7T
）
知识点：通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
能力点：培养学生数感，并提高学生的心算能力，通过计算培养学生思维的灵
活性及逆向思维。
德育点：培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
灵活解题的能力。
引入
一年级试卷、教案
3+2+4
1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3
15-5-2
二、自主探索
1
、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：（
1
）看图说出图意，要求还剩
多少个花生怎么
计算？
（
2
）列出算式并独立解答
（
3
）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什
么？
2
、基础练习。出示第四题基础练习
要求：（
1
）独立计算，全班订正
（
2
）比较上下
两题，你发现了什么？
（
3
）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（
4
）师总结算法：
3
、情景模拟，出示第
6
题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，
先示范
给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（
1
）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头
表达能力。
（
2
）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付
出钱后还
要找回多少？
（
3
< br>）口头列式，并回答。
（
4<
/p>
）
全班反馈，
说一说，
< br>你想怎么买，
是怎么计算的？
三、巩固练习
课件出示第
7
题，
四、课堂总结
五、家庭作业
回家帮妈妈算算她今天
买菜用了多少钱，并说出一
些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比
谁是细心的孩子。
板书
设计
新知
探究
效果
反馈
第三课时：一百以内的加减法（综合练习课）
配新课标人教版
一年级试卷、教案
教学
内容
教学
目标
教学
重难点
综合练习课（
P59
练习十
8~11T
及思考题）
知识点：练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
能力点：培养学生思维灵活性。
德育点：创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。
正确计算整十数加减。
教学过程
教学
环节
课前
指南
个人备课
集体备课
反思备课
小黑板，挂图，口算卡，磁性教具
引入
一、口算练习：
1
、
40+30
90-50
100-80
95-5
80-80
60+6
40+20+8
80-50+4
40+50-30
90-60-10
2
、算一算，练一练（第
8
题）
3
、听算
10+40+30 40+20+30
70-40-30
60-20-30
二、读一读，算一算
1
、（课件出示
P60
9T
）
2
、磁性教具摆出
10T
要求：（
1
）仔细看图，数一数桃和梨的个数。<
/p>
（
2
）比一比
，谁的个数多？
（
3
）指出同样多的部分和多余的部分，
（
4
）想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下
的是什么？
（
5
）在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？
少几个？再填空。
3
、课件出示
11T
先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么
新知
探究
一年级试卷、教案
树？你能提出什么问题？
效果
反馈
三、思维训练
P60
的思考题
下面每个括号里能填什么数？
四、课堂总结
板书
设计
第四课时：两位数加一位数和整十数（不进位）
配新课标人教版
教学
内容
两位数加一位数和整十数（
P61
例<
/p>
1
和练习十一
1~4T
）
知识点：使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的
进行口算。
能力点：培养学生的计算能力。
<
/p>
德育点：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识和不
怕困难的精神。
提高学生计算能力
掌握正确的计算方法
教学过程
教学
环节
课前
指南
一、旧知复习，引入新知。
引入
1
、
30+6 5+20
60+4 9+40
30+60 50+20 60+40 50+50
2
、师：
65
是有几个十和几个一组成的？
29
是有几个十几个一组成的？
二、创设情境，自主探索
今天学
校新到了一批书，老师打算发给同学们，
我们班有
（）个同学，我们先算算有多少本书，看
够不够发给同学们。
个人备课
捆扎好的练习本，磁性教具、投影仪
集体备课
反思备课
教学
目标
教学
重难点
新知
探究
一年级试卷、教案
1
、观察，课件出示主题图
数学书有多少本？语文书有多少本？
2
、小组讨论：
看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算
出来？
3
、合作探究：
如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？
4
、
再次探
究：如果要算出我们班领了多少本书，
你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语
文
书和一包数学书有多少本？
5
、
全班反馈：
A
动手操作，理解口算办法。<
/p>
B
总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上
的数要加在个位上。整十
数要加在十位上。
6
、
比较算法，加深理解
让学生认真观察两个算式，
三、
巩固练习，促进理解
1
、
P61
的做一做。
2
、
P63
的练习十一的第一题和第二题
（
1
）独立计算后集体订正。
（
2
）指名说
53+4
和
效果
反馈
20+67
是怎么计算的？（
3
）你是怎么算的？（
< br>4
）小组
互相说一说你是怎么想的？
3
、
出示<
/p>
P63
：
3
图<
/p>
（
1
）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？
（
2
）你根据这些信息列出算式吗？（
3
）说出结果，
你是怎么算的？
四、
全课总结
五、
作业设计
P63
的
4
题
第五课时：两位数加一位数
(
进位
)
配新课标人教版
教学
内容
两位数加一位数
(
进位
)
(P62
例
2
及做一做
,
练习十一<
/p>
5~71T)
板书
设计
一年级试卷、教案
知识点：使学生理
解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的
教学
目标
计算。
能力点：初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
<
/p>
德育点：使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴
趣。
计算方法的正确掌握。
教学
重难点
教学过程
教学
环节
课前
指南
一、基础联系，课件出示口算
（
1
）进位加法练习
8+5
7+8
6+8
5+7
4+9
7+3
（
2
）旧知复习
20+9
2+60
69+30
25+4
62+3
52+20
二、自主探索，学习新知
1
、多媒体出示
师：在联欢晚会上，你看到了什么？
2
、多媒体出示
2
个小朋友，并配上画
外音对话。
师：我们班要准备联欢会的饮料，一共有
33
人，每人
一瓶够吗？
3
、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。
4
、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一
说，你想
有什么方法来解决？
5
、小组讨论，发表自己的想法。
<
/p>
6
、全班反馈，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学
交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓
励学生独立的发表自己
的意见，并说出自己的理由。
7
、小
结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所
遇到的问题，有的同学是用进位加的方法
，有的是想
的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，
都可以用来解答。
课件、投影仪
个人备课
集体备课
反思备课
引入
新知
探究
一年级试卷、教案
三、巩固练习计算方法
1
、
P62
做一做，独立计算然后集体订正
<
/p>
2
、
P63
练习
十一的
5
至
7T
5T
：课
件出示，学生独立计算后小组里说一说，
上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样
计
算？
6T
：
课件或卡片出示，
帮小鸟找家。
3
只小红鸟都
要加上
83
只小蓝鸟要加上
36
后才能分别找到自己的
家，你能帮它们找准自己的家吗？
3
、作业设计：
7T
：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问
题，后
独立解答。
四、全课总结
板书
设计
效果
反馈
第六课时：练习课
配新课标人教版
教学
内容
教学
目标
教学
重难点
教学过程
教学
环节
课前
指南
口算卡
、
投影仪
个人备课
集体备课
反思备课
练习课（
P64
< br>8T
至
12T
）
知识点：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行
口算。
能力点：培养学生的数感和正确计算的能力。
德育点：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
能熟练的口算，提高心算能力。
一年级试卷、教案
一、基础练习：
引入
1
、看卡片开火车，说出结果
2
、听算，全班计算，后集体订正
3
、指名说一说：
9+30
和
36+5
你是怎么样算的？
二、自主练习
1
、独立
完成练习十一的第
8
题。
要求：
（
1
）先口算，在填空。
（
2
）指明说出计算方法。
（
3
）你是
怎么想的？你是怎么算的？
2
、
游戏——小小邮递员
比一比，哪个邮递员送的又快又准！
3
、练习
十一第
10
题，
6
连续加
6
，每次加的结果
写在横线
上。
要
求：
（
1
）小组里口说结果。
（
2
）说说，你是怎么算的？你是怎么想的？
3
、仔细
计算，独立解答，后集体订正。
三、作业设计
练习十一的第
11
题，
练习十一的
第
12
题。
四、全课总结
新知
探究
效果
反馈
板书
设计
第七课时：综合练习课
配新课标人教版
教学
内容
教学
目标
教学
重难点
教学过程
综合练习课（
P65
练习十一的
13T
到
17T
及思考题）
< br>
知识点：让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行<
/p>
口算。
能力点：培养学生的数感和正确计算的能力。
德育点：进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯
能熟练的口算，提高心算能力。