部编人教版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙-江南春-书湖阴先生壁》教案
-
古诗三首
浪淘沙
江南春
书湖阴先生壁
浪淘沙
教学目标
1
、通过自学，大体理解诗意；
2
、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3
、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之
情。
。
4
、感受诗句的优美，品味诗人用词
的精妙，进一步培养学生
的语感。
教学重点、难点
理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学准备
课件
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话导入
我们伟大的祖国，
山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边
上，去听听黄河的涛声
，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐
代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》
。出示课件（板书：浪淘沙）
二、初读古诗：
今天我
们学的正是由唐代刘禹锡写的浪淘沙：
指七言绝句诗。
自
由地读一读，读准字音，遇到不会读的字可以进行标记，请一个同学
读
：
很流畅，老师想采访你一下，这个字是个多音字，你为什么
选择读这
个音呢？弯弯曲曲？你很有智慧，堵堵得很准确，簸：颠簸。书写：
簸箕（正音）
。上下颤动。
簸箕扬起。
孩子们能借助注释理解古
诗、
联系我们日常中的词语扫清障碍，
真是
会读书，就让我们一起读一读：浪淘沙。
面对黄河这样壮
阔的景色，
如果是在你面前，
你会写他的什么？你会
取什么景。那看来你就站在河边，近距离的角度，你呢？刘禹锡是站
在什么
样的角度来写黄河呢？高远广阔。你从哪个词读出来的？
九：黄河是九道湾吗？
虚指（夸张）
九表示多。出示古诗：
黄河几道弯，
九十九道湾。欣赏黄河各种图片。为什么九表示多，谁
知道？
万：指辽阔
诗豪！风格豪迈！语言刚健、豪迈。
你看到了一幅怎样的画面，
画面里有什么？有同学愿意用语言描述出
来吗？豪迈、壮阔。有谁愿意画出来吗。
真是豪迈壮阔的
景色，
浪淘风簸自天涯，
又是一幅怎样的画面呢？这
里我要提醒孩子们浪淘沙是歌咏黄河边的淘金人，这里省略了主语，
谁在风
浪里颠簸？淘沙人。淘金者、淘金女、身。你们有没有想过，
哲豪迈壮丽的风景。
对于在黄河边上讨生活的人来说，
却是很危险的
（对比）
。此刻，你的眼前浮现了一幅怎样的画面？奔腾的黄河水流
< br>向天边。
你确定是流向天边？自天涯，
自，
来自。
想到黄河来自天涯。
三、再读古诗：
在这样的景色里，其实包含着作者怎样的情感呢？有
< br>谁可以画出来吗？
再读古诗，你读懂了什么，有什么疑问？
黄河之水天上来，
这样气势磅礴的河流是从哪里来的呢？是因为有这
样的疑问，
人类的才会创造出一个个传说，
用来解释人
类不能说明的
一些现象，古人是如何想象的呢？你能从古文中找到线索吗？
上字有换过很多字：过、去、
< br>到。上字还有一种特别积极乐观激情
向上的一种力量。
上字中包含着对美好生活的期待与激动。
牛郎织女过的是什么生活？
男耕女织的田园牧歌生活。
了解刘禹锡《浪淘沙》组诗。
小结
这节课，我们欣赏了唐代诗人刘
禹锡创作的《浪淘沙》
，古人用
他们的双脚踏遍了祖国山川河流
，
用饱含深情的语言写下无数千古不
朽的名篇。
课余请大家再收集有关的古诗读一读，
去领略中华民族特
有的古诗古韵
!
江南春
教学目标
1.
学习古诗《江南春》
。
2.
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗
,
默写古诗。
3.
小组合作
,
借助工具书
,
理解重点词语及诗句的意思。
4.
读中感悟
,
想象古诗描绘
的画面
,
感受古诗语言与意境的美
,<
/p>
体
会诗人表达的感情。
重点难点
< br>重点
:
理解重点词语及诗句的意思。
难点
:
感受古诗语言与意境的美
,
体会诗人表达的感情。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1
课时
教学过程
一、解读“江南”春：
回顾课内外涉
及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮
春三月，江南草长，杂花生树，群
莺乱飞”的影子。加上江南的“小
桥流水人家”
。这一切构成了
这首《江南春》的意象群。