高中阶段学生身心特点
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高中生逐渐学会较为全面、客观、辩证地看
待自己、分析自己，自我评价的能力才变得全面、主动，而且日益深
刻，
表现为他们不仅能分析自己意识的思想矛盾和心理状态，
还能经常对自己的整个
心理面貌进行估量，
能认识
到自己较稳定的个性心理品质。
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1.
延续性
小学、初中阶段
:
情绪具有易激性、
易感性、易表现性，情绪活动延续的时间较短，
高中阶段
:
情绪爆发的频率降低，心
境的延续时间加长，情绪的控制能力的提高，情绪体验的时限延长、稳定度提高。
2.
丰富性。
高中生价值观的特点：
第一、对理论
的问题产生了越来越浓厚的兴趣，热衷于哲学的探讨；
第二、价值观的核心是人生意义问题
;
第三、在价值观中反映其个性色彩
;
第四、价值观尚缺乏稳定性、容易因环境等的变化而发生改变。
高中生自治的要求主要体现在行为、情感及道德评价等方面。
在行为上，他们要求独立决定涉及个人的各种问题，希望有一定的自由；
在情感上，他们希望能独立体验和选择个人的喜好；
在道德评价上，他们希望以自己的评价标准为依据，独立评价自己、他人的行为及社会事
件。
高中生自治需求的表现：
1
、与父母的关系
< br>与初中生相比，
虽然大多数高中生仍希望父母将它们作为独立的个体来对待，
反对父母过多的干涉，
但却减少了
与父母之
间的直接冲突，他们更希望能与父母站在同等的位置上探讨和决定某些问题，希望能与父母和睦相处。
2
、选择职业
选择职业，确定未来的生活道路，是高中时期生活中的一个重要任务。
3
、对现实社会的不满
高中生对现实社会产生不满情绪可归因于两个方面：
其一，由于高中阶段仍处于理想主义阶段，他们对社会和人生的期待都带有强烈的理想主义色彩，
因此，对现实
中存在的弊端极为敏锐和反感，从而影响其对社会及人生的看法和态度。<
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其二，是由于他们对问题的观察和分析还带有片面性，
所以其思想认识上易出现偏颇，导致对现实社会的一、
高
中生面临的压力
高中生面
临的压力来自各个方面已成为当今社会的普遍现象。有研究显示，接近三分之一的高中生感到了较高
的压力。
高中生的压力源可以归为六类：
1
、社会人际关系方面的压力；
2
、学习和学业方面的压力；
3
、未来前途的压力；
4
、经济方面的压力；
5
、健康方面的压力；
6
、与父母交往方面的压力。压力的积极方面：
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1
、适度的压力可以转化为个体前进的动力；
2
、适度的压力可以使智力活动处于较高的水平，可以使
学生较好地处理生活中的各种事件。
压力的消极方面：
压力过大很容易产
生很多健康方面的问题，包括生理上的疾病和心理上的困扰。
看法只顾一点儿不及其余。