：

游戏

启发式

创新式

目

录

引

言

一、我国当代幼儿的教育存在的问题

（一）家长的片面观点

（二）教育目标的违背

（三）教育价值取向的歪曲

（四）教育方式的不当

二、游戏促进幼儿身心发展的作用

（一）游戏能更好地促进幼儿心理发展

（二）游戏能促进幼儿身体更好发展

（三）游戏能促进幼儿语言及智力更好的发展

（四）游戏能促进幼儿创造力更好的发展

（五）游戏促进幼儿良好行为更好的发展

三、教师和家长的准备工作：

（一）提前了解兴趣和愿望，提供足够游戏材料

（二）家长不随意制定游戏，应该创新游戏

(

三

)

在幼儿玩游戏时教师家长更多的是参与者

结

论

参考文献

引

言

对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动。

游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，

是符合学前儿童年龄特 点的一种独特的活动

形式，

在幼儿教育过程中占据着举足轻重的 地位。

从古至今只有不爱学习的孩子，

但从没

< br>有不爱游戏的孩子，

孩子礼部开游戏，

在孩子基本活动中 不能没有游戏，

孩子应该是游戏

的主人，游戏是孩子的玩伴，是 孩子最好的老师，教师和家长应积极引导孩子参加游戏，

鼓励孩子在游戏中学习与探索，

发挥孩子的想象力和创造力，

去实现孩子的梦想，

获得来

自内心的快乐。

孩子在玩的过程中不单单只是 玩，

他是一种奇妙的学习，

而且是孩子自主

的，快乐的，高效的学习。别小看了游戏，游戏是孩子的生命。

一、我国当代幼儿的教育存在的问题

（一）家长的片面观点

我国的幼儿教 育在人才竞争的前提下，

游戏活动并没有被真正重视起来。

许多 父母攀

比的心理让众多的兴趣班、

特色班已经活跃到爆满，

甚至不少孩子从此被剥夺了游戏的权

利。

（二）教育目标的违背

《幼儿园工作 规程》明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，

对幼儿实施体、智 、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”然而，功利

化的幼儿教育却让 社会对如何成名成家格外热衷，对幼儿是否能成为未来明星十分看重，

忽视了孩子的本来 的意愿，违背了孩子的天性。

（三）教育价值取向的歪曲

高收费、 豪华型的幼儿园遍地开花，而家长为使孩子接受所谓“更好的教育”，不惜

花高额费用将 孩子送进办学条件更好的学校。

（四）教育方式的不当

孩子在学校和家长

的要求和监督下，

总是要完成远远超出自己年龄阶段的教育任务。

他们不像是自由飞翔的小鸟、

不像水里自由游玩的鱼儿，

不再像天上眨眼的星星，

失

去了兴趣，失去了童真，失去了 自由，失去了自我，失去了快乐，一切都被功利化的教育

无情地剥夺了。

然而，

在幼儿园中没有游戏的活动，

课堂该有多死板，

毫无趣味，

孩子们怎么会喜欢，

那么教师教学又怎能获得好的教学效果，

传统式教学中的死板套路模 式是否应该真正是时

候得到改进了。

我们应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，

鼓励幼儿制作玩具，

根据幼儿的实际经验和兴趣，

在游戏过程中给予适当指导，保持愉快 的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。

二、游戏促进幼儿身心发展的作用