条理性差学习无方法
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一、条理性差——学习无方法。
孩子写作业时
不知道有什么作业，
对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，
写
作业时文具准备不齐全，
用到的时候才慌慌忙忙去找„„这样不能合理规划，写作业当然
慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会
发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂
得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实
孩子的磨蹭是父母一手包办出来
的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱
七八糟的，还不
如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成
了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生
活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考
虑和承
担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。
对策：
对于这样的孩子的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什
么，后做什么，文具要事先准备好等。
但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理
的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地
从各方面放手，要让孩子自己学着
照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩
子去做，要学着做
一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，
条
理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫
100%
理论！世界
上许多事情都遵循
100%
理论，如果所有事
< br>都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有
20%
不做
，孩子就能完成
20%
，如果我们要
8
0%
不能做，孩
子就能做
80%
，孩子的潜力也能爆发
80%
。如果父母都帮
孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺
了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。
当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序
和条理。
有些孩子什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，
写的字稍微有一点点不
整齐或者不干净的地方，他（她）就会马上擦掉重写，有时甚至把
本子擦破了，所以写作业花的时间就长
了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，
接着往下写就是了，但是不行，他（她）非要擦了重写，
妈妈为此也很苦恼，想过很多办
法，还是不起多大作用。
这类孩子是天生的
“追求完美主义倾
向”
。
但是还有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的
，
许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一
点小问题，父母也
极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，
要求孩子改好写工整，这样要求的
最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策
：对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地
擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”
。原因是
孩子
学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症
的孩子，
父母不要过多指责，
也不要用打骂来纠正其
不良行为，
而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子在家
做作业时尽量少用橡皮，
如果作业本保持清洁、
在一定时间内迅
速准确地写好字，
就有一定奖励。
家中也可做一些简单的
“脱敏训练”
，
即用奖励的手段来强化训练，
督促孩子尽量少用橡皮，
甚至不用橡皮。
反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会
逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头
疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半
点乐趣，实在逼得没办
法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不
是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让
孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学
习的乐趣的问题。解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣
的问题，作业速度自然快了。
对策：
一、在
孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接
着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又
拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和
专心程度，
造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最好
能教孩子如何调换顺序做题。
如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不
会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断
孩子的思路。
<
/p>
二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子
补上这部
分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，
否则学习上就会掉队！但
要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，
最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦
知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了
。
三、想方设法让学习变得有趣起
来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的
事，不那么有趣
的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写
作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛、鼓励的方式
来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”<
/p>
，得够二十
个“★”
，就可以满足孩子的
一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡、做一件有益于孩子而孩子又喜欢的事，但不
要总以物质
的鼓励和奖赏作为启发的手段。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一
种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在
的家长望子成龙、
望女成凤心切，
生怕自己的孩子落后，希
望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，
能够考到前几名。所以，每天加了许多“
妈妈作业”
。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：
“
快
点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈
妈布置的作业，写
完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间„„，
还不如慢点写呢！
”
父母没想到吧？
没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”
。<
/p>
孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢
，久而久之，
渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，
将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。
一定要给孩
子留下休息的时间（自由支配的时间）
。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完
成了，余下的时间就
必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行
一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自
己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间
完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的
“
磨头
”
都或多或少有这样的问题。如果孩子
不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就
是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事
情，白
纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的
孩子，家长可以在他订
计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可
行更科学。如果家长坚持这样做三个月
以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安
排好，
“
该写作业了。
”“
到练琴时间了，别看
电视了！
”“
该洗澡了！
”
每天晚上，很多家里，常常能听到家
长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子
，家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安
排时间了，也就很难有
时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如
果你想
让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选
择。
对策：
1
、善用小闹钟。
< br>用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速
度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，
20
分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想
了个主意，她每天根据孩子
的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩
子在写作业
之前先上闹钟，
闹钟在孩子完成作业的期限前
10
分钟响。
从这以后，
这位母亲再不用在孩子后
面催促“快点、快点”
，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹
钟学习的过程中，也不断体验到了成
功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自
觉。
2
、规定时间没有完成立即停止。
<
/p>
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，
每天都要到晚上十点才能完
成作业，
减少了睡眠时间，
导致第二天
上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成
的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点
，孩子
的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师
的批评。以后，孩子就
会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使
用，只能在关键时用上几次。
3
、把作业当成考试。
有些孩子做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应
20
分钟就可以做完，可却要耗上近两个小时。
打从书包里拿
出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望，常
常
做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿自己喜欢的东西玩上一会儿，或是突然向家长发问，问这有问
那，全副心思不在学习上，有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题 ，要
反复寻找书中的相关内容，
甚至还得打电话问同学。
因为写得不工整，
或写错了，
就要撕掉几张作
业纸„„
这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
做完时就一撂笔，就随声而出：
“唉，好不容易做完了。爸呀、妈呀，你该
给我检查了！
”这时，家长
就像校对员一样，耐心、仔细核查。
出现错处，让孩子改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间
不长的动画片，要喊
上两三遍，甚至动怒，孩子才不情愿地过来。总之，很容易的几道题，把家长和孩子
都折
腾得够呛！
因为做作业磨蹭，孩子的业余时间全被占用了，没
有玩的和做其他事的时间。所以，孩子对学习开始
产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作
业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。
这一切引起了我的重
视。所以这样一来，我认为将作业当成考试来完成。利用闹钟作为“考试”的时限，
在规
定的时间内无法完成的，作为家长可以在作业上写下孩子作业评语，对作业要求提出合理的意见，以
免孩子到校挨批。
（当然未能按时完成的部分需要引导孩子从作业中体会到所
学知识的灵活性，
同时在限时
的“考试”中，起初可把时间放长
一些，采取逐次缩短时间的方法来提高孩子完成作业的效率。
）
，相信经
过一段时间将作业当成考试的训练，孩子做作业的速度快了许多，准确率也大大
提高。这种办法不但激发
了她的学习兴趣，也给全家的生活融入学习中，增加了许多乐趣
。
4
、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，
绝不会只是表现在学习方面，而应
该是表现在生活与做事的方方面面。
一个
时间观念不强的孩子，
不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时
间观念
。比如：孩子洗澡时间过长，如果家长不提醒他们时间，孩子能洗上半个小时不出来动。这就说明
孩子的时间观念不强。这样家长可以规定孩子只能洗
10
分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样
孩子的脑子里就有了时间观念，到了
大约
10
分钟时间，孩子就会赶紧出来，这时家长可以问孩子：
你估计
你洗澡刚才用了多长时间？答的准确的孩子，家长就表扬他，说他时间观念强；吃
饭时也一样，家长可以