这是一个写作 业条理性比较差的典型案例。

写作业时不知道有什么作

业，

文具准备不齐全，

对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作

业当然慢了！

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对策

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对于洋洋的情况，父母要教会孩子 先做什么，后做什么。让孩子自己

动手安排自己的事务，

甚至可 以让孩子帮忙父母做点家务，

这样孩子

就慢慢学会规划和条理。

心理学上有种说法，

叫

100%

理论。

世界上许多事情都遵循

100%

理论，

如果我们有

20%

不做，孩子就能完成

20%

，如 果我们要

80%

不能做，

孩子就能做< /p>

80%

。

如果 父母都帮孩子做了，

孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。

当

然，

孩子在做事的过程中，

父母可以适 当指导孩子做事的顺序和条理。

二、追求完美，害怕出错

蒙蒙作业工 整，成绩优秀，

缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点

不整齐 或者不干净的地方，

她就马上擦掉重写，

所以花的时间就长了。

蒙蒙是天生的“完美主义者”

。

但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，

许多父母都希望孩子

是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有 一丁点儿不

好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，

不是孩子写作业慢就是对学习害怕。

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对策

／

对于这 种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，

心理学上称之为

“橡< /p>

皮综合症”

。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有 橡

皮综合症的孩子，

父母不要过多指责，

也不要用打骂来纠正其不良行

为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。

孩子做作业时尽量少用橡皮，

如果作业本保持清洁、

在一定时间内迅

速准确地写好 字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把

橡皮没收，经过一段时间，孩子依 恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

三、对学习没有兴趣

有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。

还有的孩 子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子

属于这种类型，

那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，

怎么让

孩子感受到学习的乐趣。

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对策

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➤

孩子遇到不会做的题目怎么办

有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作

业 ，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折

腾，时间就耽误了！< /p>

这样做一方面会打断做作业时的安静 氛围和专心程度，

造成走神；

另

一方面 ，会打断孩子做题和写作业的思维。

建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，

可以先做其他的题 目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，

也不会打断孩子的思路。

➤

对于孩子不懂的题目 ，父母给孩子补习。

父母要了解孩子的问题所在，对症下药。 但要注意的是，不要全部一

古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己 领悟。

孩子知识储备够了，速度自然就快了。

➤

想方设法让学习变得有趣起来。

< /p>

人们都是这样，

对于喜欢有趣的事都乐意去做，

< br>而对于枯燥乏味的事，

则是能拖则拖。

所以，

对于不喜欢写作业的孩子，< /p>

父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，

比如：通过游戏的方式、竞赛 的方式来安排作业。比如：可以用计时

的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或 记一个“★”

，得

够二十个“★”

，就 可以满足孩子的一个愿望。

四、被逼无奈，故意磨蹭。

这是一种被动的磨蹭，

被父母逼出来的磨蹭。

许多家长总是希望孩子

在做完学校的作业后再做些题目。所以，每天加了许多“妈妈作业 ”

。

听听 一个孩子的说法吧：

“快点写作业我为什么要快呀写完了我也不

能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈

布置的作业，爸爸的 作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不

如慢点写呢！

”

没想到

“ 磨蹭”

还成了孩子的一条对策。

若是爸爸妈妈总给孩子加

“父

母作业”

，孩子会开始有意识的慢，久而 久之，渐渐地养成习惯，就

真得变成磨蹭的坏习惯了。

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对策

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把每天老师布置的作业做一个大概的估计，

< br>将孩子需要完成的任务进

行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间

(

自由支配的时间

)

。

如：一共要一个半小时，孩子在一 个半小时完成了，余下的时间就必

须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这 样的习惯后，

孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。

五、时间观念差，不会管理时间

孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事 了。

许多家长总是什么都替孩子想 好、安排好，

“该写作业了。

”

“到练 琴

时间了，别看电视了！

”

“该洗澡了 ！

”常常能听到家长这样一遍一遍

地提醒孩子、催促孩子，家长 总是替孩子安排好了时间，孩子当然不

用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。

因此，

如 果你想让孩子成为时间的主人，

你就让孩子自己安排自己的

时间 。

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对策

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➤

善用小闹钟

用闹钟督促孩子做作业，

有利于孩子快速有效的完成作业。

闹 钟是他

最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到

了成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。

➤

把作业当成考试

按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子们自由安排。

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