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2021年2月10日发(作者：肖恩克的救赎)

怎样帮助孩子改掉学习上的坏习惯

开学至今已经

2

个月的时间，

许多孩子适应了我的教学，

也给我们老师留下了深刻的印

象。

新学期的开始，

正是孩子们站在新的起跑线上。

我认为首要任务就是培养孩子良好学习

习惯和行为习惯。

然而，

现在有许多父母走进了教育误区，

他们普遍忽视 对孩子良好学习习

惯的培养，

习惯是经常反复练习而形成的较为 稳定的行为特征，

好的习惯可以带来好的结果，

而坏的习惯只会 带来坏的结果，

在许多时候，

孩子的学习成绩不理想，

就是由于有如下一些

坏的习惯在作怪。

一、

学习无计划

学习上不明白自己要干什么，总是让老师和家长在后面推着。凡事预则立，不预则废，

成绩好的孩子一般计划性都很强，

学年有学年的总目标，

学期有 学期的规划，

每周有每周的

计划，每日有每日的任务。

二、

学习不定时

学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时

候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都不干了。

知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入大脑里去，

饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。

三、

学习不定量

每天该完成的学习任务没有完成，每天该记忆的内容欠账、该做完的作业欠账，该

复习的东西还欠账。

要想 较好的掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。

靠集中复 习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。

四、

学习马马虎虎

上课时忘带课本和学习用具，

抄写中明明是

“b”< /p>

可抄下来就变成了

“d”

，

作业经常能以

最快的速度完成，

但字迹潦草、

错误率高，

考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试

< p>
卷中。

马虎在 孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意，不预重视，孩子的学

习成绩必将会 受到严重的影响。

五、

学习时一心二用

< p>
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，

< br>或者东翻西看，

浪费时间；

做作业或复习时，

< p>
常做一些小动作，

一边唱歌一边写文章、

算题，< /p>

哪里说话哪搭茬儿。

专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不 可能同时高质量的做好两项

或两项以上的事情，所谓

“

目不能两视而明，耳不能两听而聪

”

。

纠正学习上的坏习惯的策略

一、

纠正孩子学习没有自信心的坏习惯

成功源于自信，自信有助成功。有缺点并不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有

培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。

自信心，是孩子成长中特别重要的个性品质。自信心建 立在孩子自我意识成熟的基

础上，

是自主精神的重要内容。

自信心强的孩子，

不会指望依靠别人的帮助，总是相信自己

的力量，确信自己经过努力一定能够取得进步，有所作为。因此，

自信心 是一个有缺点的孩

子成为英才的必要条件。

科学研究表明，

一个人要取得成就，

除了有较高的智力外，还要有

< br>良好的个性品质，

其中最重要的就是独立精神和自信心。

大多数在科学领域中有突出贡献的

科学家，都具有强烈的自信心。

有人问居里夫人：

“

你认为成才的窍门在哪里？

”

居里夫人肯

定地说：

“< /p>

恒心和自信心，

尤其是自信心。

”

自信心是孩子在实践中通过各种亲身体验以及适

当的教育而形成的。< /p>

孩子来到这个世界上，

对自己以及周围的环境是不了解的，

他们只有通

过各种活动，

在不断的实践中积累 各种成功或失败的体验，

才能对自己的能力有所认识。

因

此，父母应当及时地鼓励他们去试试看，做一做。

例举操作方法

1

、

不要对孩子说

“

你做还早呢？

< br>”

孩子总习惯跃跃欲试，做点超过自己能力的事

情。一个 孩子脚还够不着自行车的脚踏，

就想去骑车；从来没有下过水，就想跳进水中去游

戏，

父母对此应该怎样对待呢？首先不要轻率地否定孩子想要试一试自 己能力的举动，

说些

“

你做还早呢？< /p>

”

的话，把判断强加给孩子，就是随意损伤他们的自信心，这等于 给孩子的成

长泼冷水。

父母为什么不让孩子按他们的方式去做些 事情呢？另外，

孩子不会骑车，

父母可

以帮助他，让他踩着脚踏板推着车子跑，初次体验一下

“

骑车< /p>

”

的滋味。孩子想游泳，不妨给

他套上个 救生圈，让他在水中嬉戏，做出游泳动作，他会兴高采烈地喊

“

妈妈，我会了！

”

他实现了自己的愿望，就会增强一分自信。父 母亲要格外留心孩子

“

第一次

”

的尝试，这在他

们一生的道路上将是一个良好的起步。

2

、

鼓励孩子去冒险

儿童文学家严文井说 ：

“

人应该有探索，有追求。这些，都要从

幼小时培养独立性做起。

”

孩子本来是无所畏惧的，他们喜 欢冒险，做危险的游戏，积极探

索的精神和自信心就是从这里产生的。

< br>家长不要大惊小怪地说：

“

那可不行啊！

太危险了

……

太吓人了，可不能干！

< br>”

这样孩子新奇的体验欲望就被淹沒了。父母亲要让他们去试试。

美国幼儿教育很注意让孩子们在各种活动中，尤其 在冒险活动中去体验各种情境。美

国一个幼儿园小班的孩子正在玩积木时，

老师鼓励这些两岁的幼儿，

冒着倒塌的危险努力把

积 木一块一块地加高。教师们认为，儿童的自信来源于冒险的激动和失望的体验。

3

、

用赞许的话鼓励孩子

父母对孩子的信 任和评价，对孩子树立自信心有着不可估

量的影响，

因为孩子的 经验是很有限的，

他的自信心最初是建立在别人对他的反应上。

如果

孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，

那他就会勇往直 前，

对自己充满信心，

因此家长

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