人教版四年级上册第四单元“作家笔下的动物”教学设计
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人教版四年级上册第四单元“作家笔下的动物”教学
设计
发布时间：
2014-02-11 15:06:28
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()
袁昌伟
单元整体分析：
本组教材围绕
“作家笔下的动物”
这一专题，
编排了中外作
家写的
4
篇文学
作品，前两篇《白鹅》
《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和
《母鸡》，是同一作家写不同的
动物。
编排这组教材的目的，
一是让
学生通过读书感受动物的可爱、
可敬；
二是通
< br>过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用
的
表达方法就不同，
语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同
风格的语言表
达，丰富自己的语言积累。
语文主题学习丛书内容：
《慧眼观天
下》“和谐之美”部分（
8
篇）；《万物皆有灵》“友情赞歌”
部分（
5
篇），“生灵有情”部分（<
/p>
6
篇），“异彩纷呈”（
5
篇），“走进名
家”（
2
篇
，《丰子恺放生趣闻》，《梧桐树》）
所选文章主要体现了人
与动物和谐相处的美好感情，
通过让学生读来细细体
会。另外，
“走进名家”中有
2
篇文章介绍了丰子
恺的故事，可让学生有选择的
阅读。
学习目标：
1
．认识
15
个生字，会写
25
个生字，能读记文中词语。
2
．以四篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，寻找描写动物的一般方法
和规
律。
3
．通过词语、句子的积累，增
加语言储存，为语文学习奠定基础。
4
．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5
．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6
．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动
物。
7
．学会比较分析，提高学生发
现语言特点的能力。
8
．通过阅读四
篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9
．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
10
．感悟人与动物之间的和谐之美，体会存在于动物之间的亲情。
教学重难点：
1.
引导学生体会动物的有趣、
可爱，
感受作者对生命
的关爱、
对生活的热爱；
在阅读中体会作者抓住特点写的方法，
感受作者幽默风趣的语言风格。
2.
通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型
的事物，语言各
具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3.
让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；
引
导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
4.<
/p>
通过自主阅读
《语文主题学习丛书》
中的
相关篇目，
让学生体会人与动物
之间的美好感情，积累好词、好
句，学习写文章的方式、方法。
具体课时及授课内容安排：
第一课时
教学内容：
《白鹅》
教学目标：
1.
认识
8
个生字，会写
12
个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相
让、一日三餐
、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不
周、邻近、
不胜其烦、架子十足”等词语。
2.
有感情地朗读课文，背诵自己喜
欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：<
/p>
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学思路：
1.
以古诗《鹅》导入；
2.
检查预习情况，整体感知课文。
3.
整体感知第一、二自然段，找到文章中心句，找到鹅“高傲
”的具体表现。
4.
分别学习鹅的叫
声、步态、吃相的具体段落。
5.
总
结练习：概括介绍丰子恺家的“鹅”。
第二课时
教学内容：
《白公鹅》
语文主题学习丛书《万物皆有灵》“走进名家”：《丰子恺放
生趣闻》、《梧
桐树》，“友情赞歌”：《鸟》
教学目标：
1
．认识课文中的
7
个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。<
/p>
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解白公鹅的特点。
3
．
比较
《白公鹅》
和前一篇课文
《白鹅》
在写法上的异同之处，
体会作者的语言特点，
学习抓住特点写具体的方法。
4.
通过阅读《丰子恺放生趣闻》《梧桐树》进一步了解丰子恺。
5.
阅读《鸟》，体验“我”对鸟的感情，感受人与动物之间的和谐美
。
教学思路：
1.
教学《白公鹅》这篇略读课文，要充分发挥学生的主体性，从整体人手，引导学
生
自读、自悟、自得。以读为主，通过感知读、理解读、体会读、感情读等多形式的读来
理解
内容、
体会感情，
感悟表达的特点
。
在自主阅读的基础上，
交流阅读感受；
运用比较的方法，
领悟和了解不同作家的表达方法、语言特点。
2.
阅读《鸟》，体验文中感情。
3.
阅读丰子恺的文章《梧桐树》，描写丰子恺的文章《丰子恺
放生趣闻》，进一步了
解丰子恺。
第三课时
教学内容：
《猫》
教学目标：
1.
学会
4
个生字，掌握
“
稿纸
”
等词。理解
“
古怪、尽职、屏息凝视
”
等词语，积累
“
生机勃勃
”
等词
语。
2.
读懂课文内容，了解猫的特点。
3.
品味
“
说
它
……
吧
”
，
“
蹭
”“……
踩印几朵小梅花
”
，
“
生机勃勃
”
等词句，学习
精彩
的语言，培养学生遣词造句的能力。
4.
体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴
趣
。
5.
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：
学习抓住事物特点真实具体地描写的方
法。
教学思路：
< br>本节课主要抓住让学生概括猫的特点这一重点环节来展开教学，然后去体会老舍写猫
的方法，领会感情的表达方式。具体环节为：
1.
以学生对猫的描述导入新课，激发兴趣。
2.
检查预习情况，理清文章主要脉络。
3.
细读课文，概括老舍笔下“猫”的特点及表现。
4.
体会感情，深入升华。
第四课时
教学内容：
《母鸡》；“语文主题学习丛书”《万物皆有灵》“异彩纷呈”：《老猫
（节选
）》，《小麻雀》，《松鼠》。
教学目标：
1.
正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.
邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.
比较本文与《猫》在写法上的异同点
。
4.
阅读季羡林的《猫》，比较与
老舍的《猫》写法上的异同点。
5.
阅读《小麻雀》，《松鼠》，体会作者的感情，学习描写小动物的方法。
教学思路：
1.
《母鸡》这篇文章，老舍采用了先抑后扬的描写方法，学习本课，重点是引导学生
自
读自悟，体会母爱的伟大。具体教学过程中，引导学生做到以下几点
1
< br>）、自读课文，体
会作者对母鸡的感情有什么变化，两种不同的感情你分别从哪些
句子的描写中体会出来。
2
）、抓住个别有特色的句子，引导学
生品读，感悟作者的写法。
3
）、比较与前文《猫》
在写法上的异同点。教学中，注意主要引导学生感悟，让他们去体验、思考，相信会收获更
多。
2.
自主阅读《
老猫（节选）》，体会文中的感情，比较写法的异同。
3.<
/p>
阅读《小麻雀》，《松鼠》，感受作者笔下的不同小动物的描写方法，积累好词、
好句。