少儿英语公开课教案
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马承直呼韵律英语公开课教案
教学目的
1
、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；
2
、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。
教学原则
1
、激情：教师要激情飞扬；
2
、互动：师生必须互动；
3
、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程；
4
、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进
行交流沟通；
5
、夸张：一言一行都
应适当的夸张，甚至搞笑。
教学方法
1
、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教
学过程的积极性；
2
、尽其可能的采
取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。
教学原理
1
、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；
2<
/p>
、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。
教具准备
1
、制作挂图；
2
、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束
后再作为纪念品分发）
。
教学时间
40
分钟。
教学过程
一、
热身（
Warm
up
）
：
Hello
everybody
！
Welcome to
yuanjian English school!
me
introducemyself.
My name is -----.
You can call me
Miss--------.
OK
.let
’
s relax.
好的，首先让我们放松一下
Show me your fingers,
Do it like me
.(
伸出你们的手指，像我这样做
)
up
啪
down
啪
up
up
啪
啪
down
down
啪
啪
left
啪
right
啪
left left
啪
啪
right right
啪
啪
up
啪
down
啪
left
啪
right
啪
up up
啪
啪
down down
啪
啪
left left
啪
啪
right right
啪
啪
up
up stant up.
down down sit down.
up up stant up
down down sit down.
(
先慢后快，逐渐加快速度，将气氛
推向高潮
)
二、引子：
师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！
生：是！
师：觉得学英语很有趣，那
么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，
兴趣是最好的老师，我希望小朋友们
带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。
板书
：
a
b
c
d
e
f
g
1
、问
：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。
——
（提问一个小朋友）
读后表扬：
“棒
（拍手）
、
棒
（拍手）
，
你真棒
（伸出俩拇指）
< br>！
”
【让学生一起喊并作动作：
“棒
（拍手）
、
棒
（拍手）
，
你真棒
（伸出俩拇指）
！
（两
遍”
】
——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英
语肯定也能学好。
2
、那这个
ba
拼音怎么读呢？
——（大家一起读）
3
、
问：
小朋友们读得很好，
那有谁知道这几个拼音
a b c d e f
g
是发音还是名称音呢？
——小朋友
们答（有的说是发音，有的说是名称音）
。
< br>4
、问：对了，是发音。比如：
ba,
< br>我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起
就读出了汉字的音。那么他们的
名称音是什么呢？你们没听说过吗？
师：哎！这就是我们汉语
拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼
音就可以直接拼出它的读音，是不是
？
5
、问：那老师再问你们一个问题
，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁
知道请举手？（
Who knows piaese raise your
hands
）
.
——生：
……
6
、问：那你们说
a b c d e
f g
是名称音还是发音？
——生：
（回答各异）
师
：好吧，是名称音还是发音，老师
来举个例子，我们来分析一下。那位小朋
友知道“狗“用英语怎么读？对，
“
dog
”
读
|d
g|
，
为
什么呢？老师告诉你，字母
d
的发音是
|d|
，字母
o
的发音
是
|
|
，字母
g
的发音是
|g
|
，拼读在一起是
| d
g
|
。现在
你们告诉我
a b c d
e f g
是名称音还是发音呀！
—
—生：名称音。
师：那你们谁能说出他的发音呀？
——生：沉默。