英国学前教育及其有关状况

温柔似野鬼°
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2021年02月10日 10:16
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2021年2月10日发(作者:宪)


英国的学前教育及其有关状况



教育



2006-12-22 15:53:37


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英国的学前教育及其有关状况




什么是有效的教与学





颁布于


2000


9


月的《英国基础阶段教育(


3 -5


岁)课程指南》,引领着全英国幼教界进行着


< p>
有效的教与学



的研究和


探索。短短两周的考察,我们在细细地体味



什么是有效的教与 学







有效的教与学,


< br>既要有一个有意义的课程,也要求实践工作者理解并有能力实施该课程的要求


”< /p>


。在英国的幼儿园,园


长和教师们都能清晰地了解、把握本国



课程指南



中为 学前儿童定位的,在



个性、社会性和情感的发展





交流、语言和读






数学发展





认识和理解周围世界




身体发展



< br>“


创造性发展



六个领域的早期 学习目标。同时,在实践中努力地去




心建构早期课程







在伊斯林顿区的幸运果幼儿园,园 长指着教室墙上的各类计划告诉我们,每个教师都要根据本班孩子的发展水平,制订


活动 目标和计划。有



秋季的发展目标


”< /p>




一周的计划





活动区的计划

< br>”


等。此外,教师还要为每个幼儿建立



个人档案



,记


录孩子的成长 过程和发展水平。看了英国幼儿园为孩子精心设计的课程和丰富多彩的活动,我们脑子里原有的

< br>“


西方的幼儿园


都是



放羊式



的教育



的想法在逐渐瓦解,他们正积极实践着英国



课程指南



中所要求的:



有效的教



,需要教师



通过预先计划


好的具有一定的挑战性的活动和经验,促进幼儿 的学习








有效的学



,包括



幼儿发起的能够促进学习和 使他们能够相互学习的活动



。在英国的幼儿园中,教师们积极 创设一个充


满刺激和变化的环境,让每个孩子获得各种可使用的资源,并按照他们自身的 速度,生成探索性的学习。例如,在某个活动


区,当幼儿把自己的想法与材料联系起来时 ,他们就把几辆小轿车改装成一列火车,然后进行着创造性的学习和游戏。又如,


一名幼 儿在花园爬动时,看见一只蜘蛛,她想起以前在某本书上看到过蜘蛛的图片,就起身进屋去找那本书。她给另一幼 儿


看书上的图片,并带他到户外找那只真正的蜘蛛。此时,蜘蛛正在织网,他俩便用许多 不同颜色的线条画蜘蛛网,用手指在


网上




蜘蛛。整个过程幼儿化了


40


分钟的时间。活动结束后,这两个幼儿向其他孩子和教师详细描述了他们所进行的有趣< /p>


的活动。





有效的教与学,就是师生



共享思维< /p>



。英国同行的观点,值得回味。





玩中学


- -


游戏与学习融合的最高境界





在英国考察了


8

个幼儿园,其中有


6


个幼儿园,我们完整地看了孩子们的半 日活动。最初,我们看幼儿的活动,总习惯


用自己的



课程模式



去评判他们的活动:



现在孩子们在学习吗,不象





一个上午怎么没有专门的体育运动





这是吃饭还是


小组学习





现在这活动到底算游戏还是学习



。随着与英国同行 交流的不断深入,我们似乎明白了,请看


--




一幼儿在



蹦床



上开心地跳着,教师在边上与他一起数数


“1



2


< br>3



4……”





今天午饭要吃


蔬菜汁



了,饭前,老师与孩子 们一起榨



蔬菜汁


< br>,一边操作,一边交流着


……





4



5


个孩子与一位教师围着一大盆水,在兴趣盎然地用各种


< p>
清洁剂



给娃娃们洗澡,老师在与孩子们一起游戏 中,



传授



着洗澡的



技能


”……





尽管,在英国的幼教史 上,也曾经历过



幼儿园就是孩子的游戏乐园

< br>”




幼儿园应该是孩子们学习 的场所



之争。但随着英


国幼教改革的 不断深入,一种新的、整合的观点越来越被大家所接受,即不该把游戏与学习等活动机械地、人为地割裂开来,< /p>


应赋予预设的学习以游戏化,在游戏中则生成、柔和更多的学习内容。因此,玩中学


--


也许是游戏与学习融合的最高境界,


我们 体会着。



三、


自然食品




< br>人工合成食品



更有意义。





如同住久了高楼林立、繁华喧闹的 大城市,必然会向往自然清新、质朴温馨的田野生活一样,英国的幼儿教育,让我们


感受 到一种自然之美、和谐之美。



转:专家学者出谋划策:学前教育发展难题怎么破解



时代声息



2010-08-05 21:49:03


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专家学者出谋划策:学前教育发展难题怎么破解





发刊词





来,我们一起给未来一个好的开始





1988


年,


75


名诺贝尔奖获得者集聚一堂,


当记者问获奖者

< p>


您在哪所大学、


哪个实验室学到了您认为最重要 的东西



时,一位白发苍苍的学者沉思片刻后回答


道:



在幼儿园!






< p>
在幼儿园!



那个白发苍苍的诺贝尔获奖者的回答 告诉我们幼儿时期的教


育对一个人一生的发展至关重要。而我们传统俗语中的

< p>


三岁看大



也是此理。





科学早 已证明:


6


岁前是人社会化的起始阶段和关键时期,是人的行为 习


惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期,在人一生认识能力的发展中具有十


分重要的奠基性作用。





也许正因为如此,目前,不少西方发达国家,如德国、美国, 已经把学前


教育视为民族竞争力的重要组成部分,纷纷制定详细的教育大纲、标准,政府 也编


列了学前教育的发展规划。英国在布莱尔首相时期,已经启动了学前教育变成义务< /p>


教育的工作;日本也开始着手推动学前教育免费化的进程;美国总统奥巴马竞选期


间曾承诺将学前班教育纳入义务教育体系,令每名儿童都能接受到免费学前班教

< br>育。




而在我国,学前教育也受到了越来越多的重视。学前教育的覆盖面已经从


以前的少数 城市孩子拓展到包括农村在内的广大适龄幼儿,


学前教育普及程度不断

< br>提高,学前教育的发展问题也逐步成为人们所关注的焦点。在《国家中长期教育改


革和发展规划纲要》公开征集意见的过程中,有关学前教育的发展问题的意见和建


议之多 ,屡次被排在了前几名。


《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经提出


要把学前教育纳入国民教育体系中来。





在这样的大背景下,作为全国教育界的权威媒体,我们责无旁 贷地决定推


出学前教育专刊,为学前教育提供一块宣传阵地和交流平台。我们将努力为学 前教


育从业人员提供可知、可读、可鉴、可存的幼教资讯和专业服务,并通过我们的读< /p>


者群覆盖整个教育系统的优势,为学前教育事业发展鼓与呼。





在具体办刊中,我们将突出基层视 角,从宏观政策解读、幼教前沿理论、


幼教热点透析、办园典型经验等方面多层面进行版 面内容的策划和设计,突出服务


特色,为学前教育一线服务。我们以


高端、权威、引领、多元、服务



为宗旨,努


力做到



思想启迪,专业 引领,实践服务








世界是 我们的,更是你们的



,面对孩子谁不会发出这样的感慨!我们 的


事业是共同的,我们的未来也是共同的,亲爱的读者朋友们,让我们一起努力,努


力给我们的未来一个好的开始!





学前教育专刊主要栏目





学前观察。针对学前教育领域的焦 点问题和教育出台的政策法规,通过专


家及教育行政官员署名文章、记者采访、百家争鸣 等形式,解析现象,呈现观点,


做好引领。





园长论坛。


园长针对幼儿园的管理和学前教育发展发表自己的观点和意见。






名家专 栏。针对幼教一线实践中的难点问题,请名家阐发观点,可以刊发


系列文章,以吸引读者 ,扩大影响力。





幼教前沿。介绍幼教前沿理论和实践动态(包括国外的幼教动态及做法)






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高质量 的幼儿教育能够让孩子健康快乐成长。


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学前教育对幼儿习惯养成



身心健康和 全面发展具有重要的意义



在我国,


虽 然学前教育越来越为人们所重视,但学前教育的发展却面临着重重困难,如普及


率低、政 府责任不明确、体制不完善、农村资源严重不足、办园不规范、幼儿教师


待遇缺乏保障< /p>



等等



在这种 情况下



如何普及学前教育?农村学前教育如何发展?


如何进一步明确政府职责、提升学前教育质量,使之沿着正确、健康的轨道向前发


展?带着这些疑惑,记者日前采访了学前教育界的专家、学者,请他们为学前教育


的发展出谋划策。




< p>
如何破解



入园难


”——





大力发展普惠性幼儿园





近年来,公众对


< br>入园难、入园贵



的抱怨声不绝于耳,这不仅成为广大家


长时刻萦绕心头的苦恼,也给政府造成了很大的压力。如何突破这一瓶颈,成为从


政府到民间都在求解的棘手问题。






入园难、入园贵的问题在上世纪< /p>


90


年代中期并不突出。



北京师范大学教


授、中国学前教育研究会理事长冯晓霞指出,这与当时幼儿园 的整体结构和服务性


质相对合理有关。



从教育统计的口径来看,当时的幼儿教育机构由


4


个部分组成 :


教育部门办园、其他部门办园、集体办园和私立园。这四类幼儿园中,前三类占到


了幼儿园总数的


90%


左右,其经费实行的 都是国家、单位和幼儿家庭共同分担的投


入机制,家庭负担部分的比例不大。

< p>






然而,随着经济体制改革,企业剥离社会功能,事业单位精简机构,






性质的幼儿园,特别是企事业单位和集体办园迅速被关、转、改,导致我国幼儿


园的结构发生了根本性的改变。



冯晓霞表示,原先撑起我国 幼儿教育大半壁江山


的企事业单位和集体办园急速萎缩,而取而代之的是完全靠家长付费 且要从中营利


的民办园。到


2008


年 ,全国部门办园和集体办园占全国幼儿园总量的比例已降至


17%


,而民办园占到


62%


,在城市,则已高达

< br>70%






冯晓霞认为,民办园在一定程度上缓解了幼儿入园的压力,其 贡献是不容


否认的。但是,如果寄希望于通过大力扶植民办园的方式来解决入园难、入园 贵和


普及学前教育的问题是不可靠也是不可能的。


< p>
面对不合理的幼儿园结构现状,财


政支持、大力发展普惠性公办园才是破解 难题的根本出路。







普惠性幼儿园应该包括两类



一类是农村乡镇中心幼儿园及其直接指导和


辐射的村园或班;第二类是城市平价幼儿园,包括教育部门办园、企事业单位园、


工厂园 、街道园以及社区幼儿班、幼儿活动中心等。



冯晓霞说,在积 极发展普惠


性公办园的问题上,仅仅依靠预算内的财政投入是有一定困难的,还要积极鼓 励行


业、企业等社会力量参与公办学校办学,并从实际出发,开展公办学校联合办学、< /p>


委托管理等试验,探索多种形式办园。当然,无论是哪种类型的普惠性幼儿园,政


府投入都是必须保证的。只不过幼儿园的类型不同,政府投入的渠道和所占比例会


有所不同,像教育部门办园和乡镇中心园,政府财政是主渠道,街道园也应该有制


度化的投入方式。企业则通过减税、奖励等间接方式投入。






当然,这并不是要完全回到企业办 社会的老路上去,而是按照新思路




合办学、委托管理



的方式举办。


”< /p>


冯晓霞认为,由企业出资,委托质量高、社会声


誉好的专业力量具 体举办,以招收员工子女为主同时对社会开放,实行合同制,明


确各方责任,几年后根据 双方互评结果决定续约与否。国家应视企业的这种出资承


担社会责任和社会公益行为给予 表彰和税收优惠,抵税应该成为制度,以鼓励企业


出资办学的积极性。

< br>“


只要政府给予企业一定的优惠政策,其投资幼教,办普惠性

幼儿园的积极性就可能被再次调动起来。我国目前情况下仍然有少数企业在坚持开


办 幼儿园,解决职工的后顾之忧的行为,已经可以说明问题。






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