物理学习经验总结
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物理学习经验总结
物理是一门特别有趣、有用的学科，它和语文、数
学等其它课程有着不同的特点，其学习要求和方法也就
有所不同。那么，怎
样才能学好物理呢？下面是整理收
集的物理学习经验总结，欢迎阅读参考！
物理学习经验总结（一）
一、保持浓厚的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。要学好任
何知识，首先你
要对所学知识充满浓厚的兴趣。物理本身就是一门特别
< br>有趣的学科，据说第一次世界大战期间，一名法国飞行
员在两千米高空飞行时，发
现身边有一只小虫在飞，他
伸手抓来一看，竟然是一颗子弹！这个故事你信吗？另
有报载，英国的两位物理学家布拉格顿和钦特里，为了
进行实验，便进
到面包房里的烤箱内，将烤箱的温度逐
渐升高，直到烤箱内干燥空气的温度升高到
160
度才停
止，他俩竟然在里面停留了几个
小时，然后又安然无恙
地走出来了，这可能吗？要回答这些问题，就需要具备
物理知识，因为物理知识就是帮助我们了解自然、解释
自然的，你们看，物
理学竟然是这么神奇有趣！
二、学会观察
物理学是一门和实验关系十分密切的学科，物理学
中规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的。因
此，重视观察和实验
，对学好物理知识有特别重要的意
义。实验能帮助我们形成正确的物理概念，增强观察物
理现象和分析物理问题的能力，加深对物理规律的理解。
巴甫洛
夫说过：“应该学会观察，不会观察
,
你就永远当
不了科学家。”如何观察物理实验呢？
观察一般有两种方式：一是借助于眼睛直接观察，
二是通过仪器进行间接观察。观察可分为三步进行：一
看、二找、三定。<
/p>
一看，就
是首先要学会看现象。看又可以通过三个
途经进行：一是看生活中的物理现象。例如：我
们看太
阳光穿过窗户射进教室里，若照着漂浮的灰尘，会发现
光
通过的路线是直的。二是看实验，看实验中呈现的现
象。例如：把筷子插入盛有水的杯子
中，会看到筷子从
水面以下变得向上弯折，说明光从水中进人空气时，改
变了传播方向，这比前面的观察又进了一步。三是看图
形，通过图形发现规律。
例如：通过看课本上
《透镜》
一
节的插
图，可以观察出凸透镜和凹透镜在构造特点和光
学特点上的区别。
二找，就是在反复观察大量物
理现象的基础上，找
出物理规律。例如：射进教室的太阳光、电影放映机射
向银幕的光束、黑夜里手电筒射出的光等，通过的路线
都是直的。因此，我们
就可以总结出“光在空气里是沿
直线传播”的规律。找规律是观察的主要目的之一。
三定，就是
确定条件。由于任何物理规律的成立都
是有条件的，因此，总结规律时，一定要考虑它在
什么
条件下成立。例如：光的直线传播规律的条件是“同一
种均
匀介质”。
教师的演示实验是同学们经常观察的现象，应做到
认真仔细地观察和分析思考。弄清
仪器的构造有何特点，
仪器、仪表的刻度有何特点，各种仪器的量程和分度值
是多大，实验由哪几部分组成，实验出现什么现象等等。
对于分组实验，每
次实验前一定要做好预习准备，明确
实验目的，知道实验的原理，了解用到哪些实验器材
及
器材的性能和使用方法，明确实验的操作步骤及观察内
容，实
验中认真操作、观察，实事求是地记录必要的数
据、实验后再对数据进行分析，得出合理
的结论。整个
实验过程中，都要手、眼、脑并用。
三、重视对物理知识的理解
初中阶段的物理课程中，主要学习力、电、光、热、
声的初步知要学习到许多重要的基础知识，包括基本概
念、基本规律等等
。对这些基础知识，要做到力求理解，
不能局限于只记住结论。当学习到某个物理知识时
，必
须想到跟它有关的具体物理事实，明确它所表示的物理
意义
，知道它主要的应用。每学习一个概念或规律时，
都必须弄清它的来龙去脉。即为什么要
引入它，它是从
哪些现象中用什么方法分析、概括出来的？在此过程中
< br>
具体使用了哪些实验装置
？用了哪些思维方法进行
研究的？它有哪些主要的实际应用？它跟一些相关的物
理知识有哪些联系和区别？对物理知识的理解越深刻透
彻，知识的掌握才
越持久牢固，知识的应用才越灵活自
如、得心应手。在应用中，要特别注意的是物理意义
的
理解及适用范围和条件。
四、联系实际学物理
学习物理的目的之一，就是发展基
础理论，发现新
的科学规律，为发展生产服务。物理知识与日常生活生
< br>产和科学技术密切相关。注重理论联系实际，能帮助我
们更好地理解物理概念和规
律。例如：初二的同学学习
完力的概念后，联系生活中踢球、推墙等实例，你会对
“力的作用是相互的”有更深的理解；而通过推门这一
天天做的动作，
体会换用不同作用点、不同方向、不同
大小的力，其效果显著不同，又可进一步加深对力
的三
要素的认
^1
。要善于用学过的物
理知识分析日常生活中
的一些现象，并用来解决一些实际问题，这样做有助于
提髙学习物理的兴趣，更有助于对物理知识的理解。试
想，当你用学过的物
理知识解决了生活中的一大难题时，
你该会有多高兴！
五、认真做好练习
做练习的过程，既可加深对所学知识的理解，发现
自己理解、掌握知识中的薄弱环节，进而有目的、有意
识地加强对知识的理
解掌握，又可以在练习过程中，提
高自己分析问题、解决问题的能力。解答物理练习题时
，
要特别注意以下几点：
第一，仔细审题。通过审题，弄清题目所叙述的物
理过程，明确有哪些已知条件，需要解答的是哪些物理
量，要特别注意挖掘
出那些隐含着的条件。例如：把
3
千克水从
15
度加热到沸腾
(
气压为
1
标准大气压）
需要吸
收多少热量？此题隐含着末温为
100
度。
< br>
第二，认真分析。认真分
析各已知量和待求量之间
的关系，明确解题关键的核心问题，确定解题方案，寻
找必须用到的规律、公式，利用这些规律、公式来建立
已知条件和所求物
理量之间的关系，从而解出答案，求
得结果。例如：一定值电阻
R
两端电压从
6V
增大到
10V
，
通过
R
的电流增大了
2A
，那么电流通过电阻
R
所做的功
在
lh
内增加了多少焦耳？本题的核心是通过定值电阻
R
的电流是一个变化量，而不是一个具体值，切不可把电
流的变化视作电流来用。需要
利用欧姆定律和电功公式
配合求解。
第三，统一单位。如果所解答的问题需要用数字进
行计算，则计算前一定要先统一好单位，用规定的单位
代人进行计算，防止
差错，切忌乱套公式、机械模仿。
例如：某同学骑车速度为
5m
/s,
他用
lh
能通过多远的路
程？解：
S=vt=5m/sxlh=5m
。
你们看，是不是出现了笑话？
<
/p>
第四，符合规范。物理练习的题型主要有选择题、
填空题、作图题
、实验题、问答题和计算题。各类不同
的题型有不同的解题思路、解题规律和方法，以及
不同
的解题规范和格式规范。例如：填空题要求答案完整、
准确
、不能似是而非；问答题要求抓住要点，即本题主
要涉及的物理规律，否则璁嗦很多还不
得分；而计算题
要求过程完整，从单位换算、分析、公式，到带数过程、
计算、结果、答案等，一步都不能少，否则也会丢分。
对这些都应该进行认真总
结，做到胸有成竹，符合规范
化的要求。
要学好物理知识，必须要做一定量
的练习，但做练
习切记要与课堂上老师讲课内容联系起来，只有与教材
< br>要求联系起来，并且注意不断总结经验规律和方法，才
能收到事半功倍的效果。<
/p>
爱因斯坦
曾说过：“成功
=
艰苦的劳动
+
正确的方法
+
少说废话。”只要同学们掌握了
正确的学习方法，通过
自己艰苦的努力，就一定能把物理学好。
物理学习经验总结（二）
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效
果，我们总结了几条经验：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平
时没有准确地理
解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系，因
< br>而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓课本知识，
教学中力求每章
节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，
< br>学生对物理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实
际情况因材施教，尽量降低
落后面。平时的实验教学中，
要让学生真正了解每个实验涉及的应物理原理、装置原
理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过
实验进行观察
和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实
验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中
加强学生科学素
养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时
< br>教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的
机械操练、轻问题情景和解
答思路分析”。而应该重视
获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思
维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知