三年级人教版童话写作
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童话作文指导
一、本次习作写什么呢？
小朋友，这
次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分
清楚，翻开书我们一起来看看吧
——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任
选几种
动物作为主人公，
编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发<
/p>
生什么事，然后写下来。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：
1
．本次习作的题材是童话。
2
．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3
．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、
确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡
在路上
遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作
关心的样子问：
‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的
狡猾。公鸡识破了狼的
诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗
（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有
《小马过河》、《小蝌蚪
找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》……这些形式多样
的故
事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童
文学的重要体裁，
是一种具有浓厚幻
想色彩的虚构故事，
文章多数采
用夸张、拟人、象征等表现手法
来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，<
/p>
也就是童话的主人
公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命
的事物。
例如猫、
狗、
鱼、虫、鸟、树
、石、风……
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式
。
你准备选择哪
一种动物或几种动物来写呢？
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二、本次习作怎么写？
（一）打开思路，注意方式
我们常见的有两类：第一类是“拟人体”。这类童话主要是把
动物、植
物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会
思考。如我们以前曾经听过的
《小马过河》、《叶公好龙》等故事都
属于着一种；
第二类是<
/p>
“超人体”
。
这类童话中的人物有特殊的
本领。
如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画
大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。
那么童话故事都是假的吗？
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是
并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话
中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童
话故事一般运用
夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，
造成浓烈的幻想氛围，似幻犹真。<
/p>
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人
心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现
出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超
人”的特征。写
“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或
超人化，这样的“动物”更神奇，更
具吸引力，也才能更好表达我们
想要表达的思想感情。
童话带有
浓厚的幻想色彩，
我们要能根据自己
的某种愿望或思想展开丰富
、
大胆甚至夸张的想象，
构思出一个完整
故事来，
而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或
< br>思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤
鹅、圣诞树和
奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作
者自己的感情。
这是文章成败的另一个关键所在。
我们要注意故事的
完整性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好
一个主
题思想，
并构思好一个完整的故事，
且力求故事情节曲折动人。
“一波三折”、
“一击三叹”才会令
人回味无穷。我们在写童话或寓
言故事时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良
》那样，从
“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪
官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童
话的
时候，还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，
对大伙进行思想教育。<
/p>
这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（
二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、
丑小鸭、
卖火柴的小姑娘……也有小朋友还读过
《安徒生童话》
、
《格
林童话
》、《郑渊洁的童话》……但是，现在要你们自己写童话，首
先要注意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语
言。
他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童<
/p>
话故事，
《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边
欣
赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长
< br>的腿帮它脱离险境，
而美丽的角差点让它送了命。
在这个
叙事的过程
中，鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多
< br>么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”……鹿忽然
看到了自己的
腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：
“哎，这四条腿太细
了，怎么
配得上这两只美丽的角呢！”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角
，而抱怨四条难看细长的腿。当
凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况
发生呢？
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中
蹦来跳去，
不一会儿，
就把凶猛的狮子远远地甩在了后面……鹿
的角却被树枝挂
住了。……眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只
角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口
脱险；而美丽的双角
被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前
后对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事
内容。
明白了吧！在写童话的时候，我们首先要先想好故事的
情节，安
排好故事的发展顺序。
为了
使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意
通过童话故事中的主人公的对
话来展开情节、
推动故事的发展。
比如
《陶罐和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制
都在人物的对话中充
分展现：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的
神
色。
“
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来
就是盛东西的，
并不是来相互碰撞的。
说到盛东西，
我不见得比你
差。
再说……”
< br>“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，
要不了几天，你就
会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可
吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算
什么东西！”铁罐说，“走着
瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
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