最新部编版五年级下册语文园地二教案
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语文园地二
课题
语文园地二
授课
课型
练习
时间
1
课时
<
/p>
1.
通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现
在说法不一样的
教学
目标
语言意思的方法。
2.
通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词
语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.
< br>通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》
，积累古诗。
1.
通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名
著中与现在说法不一样的
教学
重点
语言意思的方法。
2.
通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词
语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学
难点
掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教具
准备
课件
教学设计
一、学习“交流平台”
。
1.
读一读，找规律。
引导学生回顾和
设计意图
（
1
）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样
，内容
交流积累的理解古典
理解起来有些难度，如果掌握一些方
法，阅读起来就能够
名著语言的方法，
教师
更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典
抓住学生交流中出现
名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？
导入
（
2<
/p>
）小组交流。
（
18
）分钟
（
3
）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
【出示课件
2
】
2.
练一练，学运用。
（
1
）
【出示课件
5
】
石猴端坐上面道
：
“列位呵，
‘人而无信，不知其可’
。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为
王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与
的好的方法进行拓展、
概括、
总结。
使学生切
实掌
握了理解古典名
著语言的方法。
列位
安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王
?
”众猴听
说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千
岁大王”
。——《猴王出世》
①组交流：说说对这段话是怎样理解的？
②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够
了解到在石猴的提示下群猴
拜石猴为王。
二、学习“词句段运用”
。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？
1.
读一读，找规律。
【出示课件
6
】
榜文
客官
印信
驿站
伙计
郎中
店家
客舍
货郎
墨客
（
1<
/p>
）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说
这些词语的意
思。
（
2
）
小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
【出示课件
7
】
2.
我交流，我积累。
引导学生利用掌握
的方法，
理解古典名著
中的词语，
< br>达到了学以
致用的目的。
新课
教学
话说说这些词语的意思。
（
22
（<
/p>
2
）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
【出示课件
）分
10
】
钟
①如何：这里是“为什么”的意思。
②但凡：凡是，只要。
③岂：表示反问。有“难道”的意思。
④围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。
⑤石碣：石碑。碣，石碑。
（二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎
么猜出来的。
1.
读一读，找规律。
【出示课件
11
】
◊
但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误
。
．．．．
◊
石猴喜不自胜
，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身
，跳
．．．．
．．．．
出水外。
（
1
）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的