小学生硬笔书法教学的研究实施计划方案
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《小学生硬笔书法教学的研究》
实验课题实施方案
岱岳区下港乡上港小学
中华文化丰厚博大，凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字
的造型独
特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出
代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养
学生热爱祖国语言文
字的情感，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，如何
提高硬笔书法（写字）教学的有效性，这正是我们孜孜以求
的实践与研究
。
一、课题研究的实践意义和理论价值
写字是一项重要的语文基本功，相对于小学生身心特征
来说，写字教学不仅可以巩固识字；字写得正确、端正、整
洁，有一
定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来
的学习、
工作
打下基础。
写字对提高文化素养也有重要作用，
长期认真地写字
，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好
习惯，提高文化素养。教育部《关于在中小学
加强写字教学
的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是
有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课
程，形成终身学习能力
的基础；热爱祖国文字，养成良好的
写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣
赏能力
是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之
专业资料
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一。”因此，上好硬笔书法（写字）课，对学生进行写字
习
惯和能力的培养是非常必要的。
二、写字教学的现状分析
1
、信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就
步入了少纸、无纸时代，但随着他们敲击键盘的速度越来越
快，小学生的
字却越写越难看。现在的小孩子大都喜欢使用
电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦
，字写得不好看
的小学生已经占多数。现在不仅小学生，就连家长和老师大
都也认为字写得好不好已经无所谓了。因为现在学校的教学
水平主要体现在升
学率上，学生写字好坏对升学基本没有什
么影响，导致目前对写字教学不够重视，质量下
降。
2
、
由于长期以来受到应试教育的冲击，
现在的小学写字
教学仍然存在着这样的现状：低年级重视，中高年级淡化；
语文
老师重视，其它学科老师不重视；语文课内重视，语文
课外忽视；重视开展书法兴趣小组
以培养尖子，忽视了面向
全体学生的训练；忽视了写字教学中行为习惯的培养及相关
精神品质培养。介于此，学生当中字迹潦草，书写态度马虎
的众多，
而能写一手好字的却凤毛麟角。
三、研究目标：
1
、
通过参与课题实验，
提高师生认识，
使师生练习兴趣
越来越浓。
2
、教师课堂板
书逐渐工整、规范，使练字能较快地服务
专业资料
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于课堂教学。
3
、学生的书写水平有较大幅度的提高，坐姿和执笔姿势
< br>正确率达到底
90%
以上，近视率明显得到控制。
4
、以
论文、案例、实验研究报告等形式，积累写字教学
的经验，逐步形成系统的方法，为更好
地开展写字教学打下
良好的理论基础。
四、研究内容
1
、加强教师基本功训练。俗话说“打铁还须自身硬”，
教师要想学生学好字，必须自身先练好字，课题组将对教师
练字作出具体要求。
2
< br>、加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能
激发学生字字的兴趣，诱发孩
子创造的动机，提高孩子写字
的水平。我校将在校内设立书法长廊，书法室，展示全校师
生每周练字的情况。
<
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3
、
把写字教学深入到课堂教学领域。<
/p>
小学阶段的各科教
学都离不开写字，
因此
，
我们将在各科教学中渗透写字教学。
特别是语文学科，更是写
字教学的主阵地。
4<
/p>
、
开展写字竞赛。
为激发师生写字兴趣，
形成勤于习字
的风气和竞争局面，在师生中开展“三字”（铅笔
字、粉笔
字、钢笔字、）比赛、学生优秀作品与作业展览。
5
、
加强写字教学经验总结。
课题组教师每学期上报一份
写字教
学方面的经验总结；通过课题的研究，逐步向全校辐
专业资料
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射，推广成功经验。
五、具体要求：
1
、对教师的要求。
每两周上交一份书法教学教案。
板书要求正确、规范、美观。
认真备好写字教案；认真批改学生写字作业。
每堂语文课要有写字指导，及时督促纠正学生写字姿势。
其它学科要提高对作业写字质量的要求。
2
、对学生的要求：
一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方
法和写字姿势正确，
培养良好的写字习惯。
二年级：继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。
三年级：能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写字，要
求写得正
确、端正、有一定速度。
四、五年级：继续练习钢笔字，在练
习正楷的基础上可向行
楷过过渡。
六、研究步骤：
第一阶段：准备阶段
（
2009
、
1
—
2
月）
1
、成立课题研究小组，明确课题研究的目标，在充分酝酿
的基
础上制定课题研究实施方案。
2
、调
查学生写字状况，研究制约学生写字水平及兴趣的因
素。
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