小学语文教学案例心得_心得体会
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小学语文教学案例心得
本文是关于心得体会的小学语文教学案例心得，感谢您的阅读！
小学语文教学案例心得
江苏丹阳市界牌中心校（
212323
）
黄华萍
《义务教育语文课程标准》
指出，
语文
课程要致力于培养学生的语言文字运
用能力，提升学生的综合素养。语文大师于永正也说
过：
“学语文是为了理解、
运用祖国的语言文字。
课文不同于一般文章，
文章一旦成为课文便含有两重意义：
< br>内容意义和形式意义。
课文内容不等于教学内容。
阅读教
学要意文兼得，
不能始
于‘批文’
，止
于‘得意’
，
‘得文’是更重要的。
”
下面就《最后的姿势》一课的两份案例谈谈我自己的一点看法。
《最后的姿势》是苏教版语文六年
级上册第二单元——“人间真情”为主题
单元中的一篇讲读课文，
是根据发生在
2008
年
5
月
12
日
14
时
28
分四川省汶川
县
80
级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震
来临的瞬间，
谭千秋老师张开双臂，
用自己的身体守护四名学生
的感人事迹，
展现了他恪尽职
守，一心为学生的人间大爱，赞颂
的是他对学生的情，是他对学生的爱与责任。
课文用环境和场景描写渲染人物、
推
进情节的发展：
用侧面描写升华人物的
精神品质；用动作、语言
的细节描写刻画人物形象是本文的最大写作特色。
【案例
1
】
第一板块：感受独特姿势
师：
灾难降临的瞬间，
谭老师是怎么做的？请画出文中描写那一瞬间谭老师
姿势的语句。
出示：
“谭老师立即将他们拉到……护住了四个学生。
”
师：请圈出谭老师临终时的三个动
作，读一读，想一想：你从中体会到了什
么？谁能通过朗读将自己的体会表达出来？（学
生有感情地朗读）
第二板块：追忆震撼瞬间
师：
在危急时刻，
< br>谭老师做出了怎样的选择？读课文
4-7
自然段，
边读边画
出最令你感动的词句。
师：
谁能
用成语形容一下当时危急的情形？谁能将危急紧张的情况通过朗读
表达出来？
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课件出示地震时的场面：
“忽然，课
桌摇晃起来……”
师：
在这危急关头，
谭老师做出了惊天壮举。
那一瞬间，
谭老师来不及思索，
“救助孩子”
就是他唯一的念头。
“拉、撑、护”只是他潜意识的动作，那么自
然，那么沉稳！
第三板块：定格英雄姿势
师：这样的姿势，定格在坍塌的废墟下，定格在每个人心中。
面对这样的姿
势，观者无不动容。请听他们的叙述——
出示救援者的话：
“我们发现他的时候……四个学生都还活着！
”
师：让我们带着感情来朗读这句话
。
（生读）
师：
面对此情此景，
救援人员眼含热泪，
我们在座的每一位同学有什么话要
说呢？（生充分表达自己的情感）
【案例
2
】
第一板块：你眼中的谭老师
通过上节课的学习，
我们已经知道谭
老师在平时是一位慈爱的父亲，
一位尽
责的老师，
那么当面对巨大灾难来临的时候，
他又是一位怎样的老师呢？请大家
打开书，认真读读课文（
2-7
小节）
，画出描写谭老师语言、动作的句子，抓住
关键的字词，说说你读出了一
个怎样的谭老师？
1.
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：
“大家快跑！什么也不要
拿！快！
”
师：能抓住关键的字词，谈谈感受吗？（来不及多想）
师：
刚才
你提到这是地震刚来临时谭老师的表现，
那么当时外界的情况如何
呢？谁来读一读当时的场面描写？
出示：
“忽然，课桌摇晃起来！
(
教学反思
)
整个
楼房都摇晃起来！地震！
”
师：从这环境描写中能读出什么？（情况危急）从这三个感叹
号，我们也能
读出情况危急！
（生齐读）
师：此时，我们再来读读谭老师的表现，能读出什么？
（谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧）
当遇到突然的灾难时，逃难、求生
是人的本能，而当大地震来临时，谭老师
的本能是呼喊学生逃生。
这正是谭老师对教师岗位恪尽职守，
对学生无私大爱的
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