新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案
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Unit 5 Do you like pears?
第一课时（总第
28
节）
教学内容：
A Let’s talk/Let’s
play
教学目标：
1.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
能够在语境中理解
Do
you like
„
? Yes, I do. / No,
I don
’
t. I like ...
< br>的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它
们就同伴和自己喜欢什么样的水果
进行初步的交流。
3.
能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.
理解在西方父母常用
honey, baby,
sweetie, sweet
heart
来称
呼自己的孩子。
教学重点：
1
、理解对话大意，能用正确的
语音语调朗读对话。
2
、掌握句型
Do
you
like
„
?
Yes,
I
do.
/
No,
I
don
’
t.
I
like
...
教学难点：
在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用
Do you like
„？
Yes
，
I
do
。
No I
don
’
t I like
„
，使用它们就同伴和自己喜
欢什么样的水果进行初步的交流。
教具准备：
课件、水果图片。
教学过程：
导入：
< br>（
1
）学生自由口语交谈（
Fr
ee talk in
pairs
）
。
（
2
）复习
Unit
4
中
Let's
do
部分。
新授：
1
、教师先组织学生观察
Let
’
s talk
< br>的教学挂图，引入水果店买
水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词
apple
，
pear
，
orange
并进行教学。
Look
at
sarah
and
her
mother
.What
are
they
doing?
What can you see ?orange,apple and
pear.
2
、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
Do you
like
„？
Yes
，
I
do
。
讨论
:
全班每一列每一个小组进行
比赛。每组的第一位学生上台抽一个水
果图片
（不得让其他学生
看到）
，
然后放下图片并回到座位，
等
教师
说
One
，
Two
，
three
，
start
学生以说悄悄话的方式把
Do you
like
„？
Yes
，
I do
。
.
传给下一位学生。最后一位学生去讲
台找出相应的食物图片
并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
小结：
1
、学习了
< br>Let
’
s talk
和
Let
’
s
play
；
2
、学习了新句型
: Do you like
„？
巩固：
游戏：
Passing
the
message
传悄悄话，<
/p>
操练句子
Do you like
„？
Yes
，
I
do
。
拓展延伸：让学生做
Let's
play
部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以
“开火车”的形式开展活动。
课堂练习：翻译单词
1
、
like________
2
、
apple________
3
、
orange________
4
、
banana________
5
、
peach_______
作业布置：
1
、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2
、将所学的水果说给家长听。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
Let's talk
Do you
like
„
?
Yes, I
do.
No, I don
’
t.
What about
„
?
I
like
„
very much.
Let
’
s have
some
„
水果单词：
pear, orange, apple
教学后记：
第二课时（总第
29
节）
教学内容：
A
Let’s learn/Let’s chant
教学目标：
1.
能够听、说、认读
pear,
apple,
orange,
banana
四个水果名称。
2.
能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
教学重点：
1
、学习认读
pear<
/p>
，
apple
，
orange
，
banana
这些单词
2
、句型：
Do you like
„
?
教学难点：
利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。
教具准备：
课件、水果图片、
VCD
教学过程：
导入：
< br>T
：
Good morning,class.
Ss
：
Good
morning,Molla.
T
：
How are you today?
Ss
：
Fine,thank you.
新授：
1.
游戏：
Guessin
g game
；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些
水果复
习
PartA
学过的单词，引出新单词
apple
，
pear
，
orange
，
banana
。
2.
教师把图片挂在黑板上，示
范后，全班齐读。
3.
教师出示
四张单词卡，
让学生认读，
并让学生小组讨论配对单词卡
和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
4.
巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
5.
教师创设情境，引出
Do
you like pears
？
Yes
，
I do
。并带读
< br>（教师配上表情和动作）操练句型
.
学生听
Let's learn
的录音
，
一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心
< br>到”
。
6.
< br>学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
7.
让学生一边听
Let's
chant
的录音，一边跟读。
讨论
：
1
、
How to
say
“水果”？
2
、
How to
say
“香蕉”？
小结：学习了
A Let’s learn/Let’s
chant
部分
巩固：做同步精炼本
单元
Let
’
s learn
部分的练习
拓展延伸：游戏：
Do
it
quickly!
（快速做一做）
教师给学生下指令
Run
to
the
pear.
，各队的选手要快速跑到
pear
的
图片或卡片处，用手取
下图片或卡片并大声读出。
课堂练习：翻译句子
1
、
Do you like
apples?
___________________________
2
、
Do you like
pears?
____________________________
作业布置：
1
、听录音，仿读句子。
2
、将所学的有关水果，做成英语图片
单词卡送给家长。
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（
A
）
Let's learn
pear, orange ,apple
,banana
图片
图片
教学后记：
第三课时（总第
30
节）
教学内容：
Let’s
spell
Listen and write
教学目标：
1.
能够通过听例词发音
，观察例词结构中共有的字母，知道字母
u
在单词中的发音
.
。
2.
能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.
能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.
能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点：
1
、能够通过听例词发音，观察例词
结构中共有的字母，知道字
母
u
在单词中的发音
.
2
、学习单词
fun
，
run
，
duck
，
und
er
要求学生能听，说，读，写所
学字母。
3
、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
教学难点：<
/p>
1
、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试
着
拼出单词；
2
、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教
具准备：
录音机、磁带、图卡和词卡、
PPT
教学过程：
导入：
< br>1
．日常口语练习
:
A: Do you
like„?
B: Yes, I do. No, I
don’t.
What
about„?
A:
I like
„
very much.
2.
教师将
A. Let's lea
rn
中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪
种水果的单词
.
新授：
1.
教师播放
listen
，
repeat
and chant
的录音，
并在四线三格内
板书四个单词，让学生认读。
2.
引导学生联想生活中
fun
，
run
的现象，模仿
duck
的动作，找
出
u
nder
现象。
3.
教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，
让学生观察
区别。
4.
播放<
/p>
read
，
listen and
number
的录音材料，让学生独立完成。
5.
学生在练习本中进行模仿书写，
教师巡视，
及时改正学生在书写上
的错误。
讨论：播放
Listen
，
repeat
，
and
chant
的录音。
小结：学习了
Let’s
spell
Listen and
write
两个部分。
巩固：出示磁
卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜
小组奖励。
拓展延伸：正确书写老师读的单词。
课堂练习：连线
Apple
梨子
Orange
橙子
Banana
香蕉