三年级英语上册第五单元
-
第五单元教学计划
单
元
名
称
Unit 5
Let's
eat!
课时数
6
主备
人
侯华
教
学
目
标
要
求
1.
本单
元以点餐为话题展开学习句子：
I
’
d
like
some
…
Have
some
…
Can
I
have
some
…
? Thank you.
You are welcome.
2.
学习一些食物类的单词：
juice egg milk
bread cake fish rice water
补
充额外单词：
hot dog
hamburger tea coffee coke chicken French Frise
3.
听懂一些简单指令并做出反应：
Have
some
eggs
.
Eat
some
bread.
Drink
some
milk.
Cut the cake.
4.
能完成
< br>Let
’
s play
中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5.
能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激
发学生热爱生活的情
感。
6.
复习并能听说读写：
Oo----
Tt
认读其开头的一些单词：
orange pig
pen
queen quiet rice red six Sarah
tiger ten.7
7.
能理解
Story time
内容
.
3
．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：
A(Let
’
s talk
Let
’
s play)
第二课时：
A(Let
’
s learn
Let
’
s do)
课时
分配
第三课时：
A (Letters and sounds)
第四课时
:
B
(Let
’
s talk
Let
’
s
play
)
第五课时
:
B (Let
’
s learn
let
’
s do
Start to read)
第六课时
:
B ( let
’
s check
let
’
s
sing )
C (story
time)
1.
重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
难点是句子
I
’
d
like
some
…
.Have
some
…
..
Can
I
have
some
…
?
Thank
you.
重难
点及
You are welcome
都比较难读，三个动词：
have eat
drink
的理解与运用。
关键
2.
句
子中可数名词与不可数名词的理解与运用。
3.
单词
bread water
的发音。
三年级的学生刚刚学习英语，他们对英语还不是太了解，要不断的掌握一些
常用的问候语
和对话，积累词汇量，学会听懂简单的课堂用语，能根据教师的动
学情
< br>
分析
浓厚，他们爱唱、爱玩
、爱跳，善于模仿，敢于开口。课堂上，能积极的举手回
答问题，敢于和同学用英语交流
，但也有少数学生学习上有困难，学习的积极性
不高，加上家长重视不足，学生的学习兴
趣减弱，所以教师在设计教学活动时，
要有一定的思考性，趣味性，能带给学生一定的新
鲜感，让每个学生都参与到课
作、指令作出适当的回应，特别
是经过本册前两个单元的学习，学生的学习兴趣
堂学习中，面向全体，以学生的发展为宗
旨，引导学生端正学习态度，掌握良好
的教学方法，养成良好的学习习惯。
1.
根据学生年龄特点，
采用
全身动作反应法
< br>教学方
学习
法。
全身动作反应法
（
TPR
）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记
方法
指导
忆，巩固知识。
2.
可增加活动的动感性和速度，
采用竞赛的形式进行。
激
发学生的学习兴趣。
集体备课组别：小学三年级英语
主备人：侯华
授课时间：
年
月
日
Unit 5
Let's
eat!
课
题
A(Let
’
s talk
Let
’
s
play )
课
型
New
1
、
掌握句型，
正确朗读课文。
能听、
说、
认读本课
时句子
I
’
d
like
some
juice,
please. Here you are. Have some bread,
too. Thanks.
要求模仿正确、语
教
调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
学
2
、能够运用
Have some
…
.
给别人提供或邀请别人吃些东西。如：
Have some
目
bread.
并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿
。
标
3
、能够听懂、认读并表演对话。
<
/p>
4
、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树
立学生健康饮
食意识。
重点：
1
、掌握新句型
I
’
d
like
some
juice,
please.
Here
you
are.
Have
some
bread,
too.
并能够联系实际运用。
重难点
2
、
知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
难点：联系实际表演、运用对话。
1
、教师准备教材
Let's
talk / A
部分的教学课件。
教
具
2
、教师准备教材配套录音带。
教
学
过
程
1
热身、复习
(Warm-
up/Revision)
（
1
）日
常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使
用句型
I have
…
和
Here you are. <
/p>
（
2
）游戏：
<
/p>
。内容为第四单元
A----
Let's do
部
分的指令语。
（
3
）师生共唱歌曲
< br>
，边唱歌曲可以边表演动作。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）
教师将
juice
< br>，
bread
的板书在黑板上，
指着
juice
说：
I
’
d
like
some
juice.
And
what
would
you
like?
重复
I
’
d
like
some
juice,
pleas
e.
一句，并伴有和果汁的动作和表情。
（
2
）
T:
What would you like?
引导学生回答
I
’
d like some juice, please.
教读句子
I
’
d like some juice,
please.
并解释。
(3)T<
/p>
：谁能试着读一读？（学生试读）。教师给予表扬，并加以纠正。
T
：
Yes, Who can
try
？
二次备课
S
：
I
’
d like some juice, please.
全班齐读。
(4)
教读
Here you are. Have some
bread, too.
学生跟读。
（
5
）教读对话
I
< br>’
d like some juice, please. Here you
are. Have
some bread, too.
Thanks.
学生跟读。
3
趣味操练
(Practice) <
/p>
（
1
）听音正音。让学生跟着录音机读对
话，这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（
2
）学生进行角色表演
A Let's talk
部分的内容。
（
3
）让学生做
Let's play
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，
之后带
领学生一起做游戏。
教师将面
包的单词板书在黑板上，师生一起
说：
I
’
d like some
bread .
教师
再板书
eggs
说：
I
’
d
like
some
bread
and
eggs.
继续进行，
I
’
d
like
some bread ,eggs and
juice
。
4. Homework.
听录音，
仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
作业
1
、背诵课文中的对话。
设计
Unit 5 Let's
eat!
板书
设计
I
’
d like some
juice, please.
Here you are.
Have some bread, too.
教学
反思
集体备课组别：小学三年级英语
主备人：侯华
授课时间：
年
月
日
Unit 5
Let's
eat!
教
学
目
标
课
题
A(Let
’
s learn
Let
’
s
do)
课
型
New
1
、
能听说、认读本课时有关食物的
4
个单词<
/p>
juice, milk, bread,
egg
。
2
、
能听懂、会说：
I
’
m hungry. Have some bread.
3
、
并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
重难点
教
具
难点：能听说、认读本课时有关食物的
4
个
单词
juice, milk, bread,
egg
。
难点：
bread
和
juice
两个单词的发音
教师准备教材配套录音带。
教
学
过
程
二次备课
1
热身、复习
(Warm-
up/Revision)
（
1
）日
常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生
使用句型
I have
…
和
Here you are. <
/p>
（
2
）复习第一课时学习的对话。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）导入新知识。教师置疑：你们还
记得
Mike
的妈妈给
Mike
准
备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（
2
）教师不对学生的回答做过多评价
，提示学生注意观察。
T:
Ok. What
’
s on the table?
Let
’
s see together. Look
at it carefully.
（
3
）再次
让学生说说都有哪些单词？
（
4
）此环节学习食品单词
bread, juice,
eggs
，并根据学生情
况扩展学习
milk.
（
5
）认读词语的学习过程。指着书上
插图中食物单词的英文拼写
学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（
6
）让学生听录音、指单词、读单词。
（
7
）教师板书单词，学生认读单词。
（
8
）教师
播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调
I
’
m hungry.
是在表达自己
饿了想
吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用
I
’
m
hungry
，
对全班学生说：
I
’
m hungry.
然后引导说：
Have some
bread.
3
趣味操练
(Practice)
（
1
）让学生操练
Let's
do
部分的游戏。
（
2
）解释单词
eat
，
drink
和
have
。
（
3
）分小组比赛说、做
Let
’
s do
部分的指令语。做得准确，
说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4
课堂评价
(Assessment)
两人一小组表演
Let's learn / A
部分的内容。
作业
设计
将所学的单词做成英语图片送给家长。
Unit 5 Let's
eat!
板书
设计
juice, milk, bread,
egg
。
I
’
m hungry.
Have some bread.
教学
反思
集体备课组别：小学三年级英语
主备人：侯华
授课时间：
年
月
日
Unit 5
Let's
eat!
教
学
目
标
课
题
A (Letters and
sounds )
课
型
New
1
．
能认读并会书写大小写
Oo , Pp, Qq, Rr,
Ss, Tt
。
2
．
能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。
3
．
进一步培养学生良好的书写习惯。
重点：
学习书写英文字母
Oo , Pp, Qq, Rr, Ss,
Tt
的大小写。
难点：能根据单词的
发音，判断单词的第一个字母
.
。
1
．
写有大小写
Oo , Pp, Qq, Rr, Ss,
Tt
的字母卡。
2
．
录音机和与教材相配套的教学录音带。
教
学
过
程
二次备课
重难点
教
具
（一）热身、复习（
Warm-
up/Revision
）
1
．
复习所学过的字母
Aa-Nn
。教师出
示字母卡，学生认读字母。教
师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2
．
游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大
声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3
．
让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（
Presentation
）
1.
教授字母
Oo