《元素》第一课时名师教案
-
课题
3
元素（第一课
时）
广州市第三十七中学
吴国强
基本信息
教材课题
课型课时
授课班级
核心素养
通过对元素概念的学习，构
建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合
的角度去研究物质的理念。
教材分析
人教版九
年级化学上册第三单元课题
3
中包括：元素及相关内容（第一课
时）、
元素符号和元素周期表（第二课时）三部分内容。本课安排在《分子、原子》、<
/p>
《原子的结构》之后进行教学，本课内容地位很重要，是联系微观世界和宏观世
界的桥梁，有助于将物质的微观结构与宏观组成的认识统一起来。
从学科的角度来看本课是元素观建构的入门课，为高中必修和选修中具体元素化
合物的知识、元素周期律以及有机化合物的学习做准备。
学生分析
学生已有知识：
1
．学习了空气、氧气的性质；
2
．认识了分子、原子、离子的概念；
3
．了解原子内部的结构及各微粒数的关系；
< br>
4.
了解物质是由分子、原子、离子等微粒构成；
5.
接触了一些物质的化学符号如：
C
、
S
、
P<
/p>
、
Fe
、
Pb<
/p>
、
O
2
、
N
2
、
CO
2
、
H
2
O
、
SO
2
、
P
2
O
5
、
Fe
3
O
4
。
学
生初步具备了学习化学概念的能力，但抽象思维和逻辑思维的能力还较弱。而
元素的概念
比较抽象，是学习中的难点。
教学目标
1 / 11
《化学》
九年级上册人民教育出版社
2012
年
5
月第
1
版第三单元课题
3
元素
新授课
第一课时
授课人：吴国强
< br>教学班：东北师大附中初三、广州
37
中初三
1
．元素概念的形成
，知道元素在地壳等的分布；
2
．形
成
“
化学反应前后原子不变、元素不变
”
的观念；
3
．认识元素、物质与分子、原子、离子的关系，认识元素性质与原子核外电子的
排布，
特别是最外层电子数的密切关系，元素与原子的区别与联系。
重点难点
重点：
1.
元素的概念形成；
2.
元素、
物质、分子、原子、离子的关系；
难点：元素概念涵义的理解
教学方法
问题驱动、合作探究、多媒体辅助教学
课前准备
学生完成教师发布的课前预
习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详
细任务请登录“优教
-
同步学习网”，浏览“名师预习”）。
技术设备
是否使用触屏一体机、实物投影
是
是否使用视频或音频
是否有演示实验
是否有学生分组讨论等活动
使用的课件类型
教学模块
模块
1
：情景引入，物质的基本成分是元素
3
分钟
模块
2
：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键
7
分钟
模块
3
：小
组讨论，化学变化中原子、元素种类不变
7
分钟
模块
4
：阅读，归纳元素在
地壳等的分布
4
分钟
模块
5
：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的
关系图，物质研究的宏观微
观视角
10
分钟
模块
6
：历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获
4
< br>分钟
模块
7
< br>：练习评价
5
分钟
教学过程
是
否
是
PPT
2 / 11
★
模块
1<
/p>
：情景引入，物质的基本成分是元素
3
分
钟
教师活动
学生活动
设计意图
让学生区
< br>分清楚生
活中的
“
元素
”
与
化学上的
元素的异
同。
感知物质
是元素组
< br>成的。
【显示
PPT3
】
图片上的中国元素：
旗袍青花
【讲述】元素，这个
词我们并不陌生，生活
中我们常提到中国元素、现代元素、流行元
素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相
应事物的基本成分。
【显示
PPT3
】钙片、牛奶、动
物骨头熬的汤
图片。
【提问】
食用这些有利于增长身高，
为什么？
【回答】它们含钙。
【讲述】物质中含的是钙元素。
【显
示
PPT4
】蛋壳、石灰石的图片。
【讲述】某些钙片和蛋壳、石灰石的主要成
分是碳酸钙，碳酸钙
（
CaCO
3
）是由钙、碳、
氧这三种元素组成，即物质的基本成分是
--------
元素。
【讲述】生活的
“
元素
”
是指相应事物的基本
成分，而化学中的元素是指物质中的基本成
分。
【讲述】请看元素周期表回答，人类发现的
几千万种众多物质中
的基本成分元素有多少
种？
【板书】第三单元课题
3
元素
★
模块
2
< br>：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键
7
分
钟
教师活动
学生活动
设计意图
利用本地
< br>身边的资
源，为概
【显示
PPT
5
】
两瓶蒸馏水
（怡宝、
恒大冰泉）
。
【提问】两瓶水，一瓶产自广东深圳，一瓶
产自吉林长白山，里面装的水是一样的吗？
【回答】一样的。
3 / 11
【提问】水是由什么构成的？
【提问】水分子是由什么构成的？
【提问】氢、氧原子还能构成哪些物质的分
子？
【任务】请同学在黑板用磁贴显示氢、氧的
原子能构
成的物质分子并写出相应的符号。
【评述】可以构成氧分子、
氢分子、水分子、
过氧化氢分子，还有臭氧分子。
【提问】这些不同物质的分子中都分别有氧
原子和氢原子，这些氧原子和氢
原子一样的
吗？
【显示
PPT6
】
【回答】水是
由大量的
念的建构
水分子构成的。
准备。
【回答】水分子是由氢
原子和氧原子构成的。
复习物质
【小组讨论，黑板演示
微观构成
并书写符号
】
的知识为
元素概念
的构建准
备。
【回答】一样的
【讲述
】物质的基本成分是元素，化学上不
论何种物质，不论物质产自何地，构成这些
物质中的分子中凡是质子数为
8
的一类原子
统称氧元素，凡是质子数为
1
的一类原子统
称氢元素。
【显示
< br>PPT7
】化学元素是指什么？
【思考】
从不同角
度为构建
元素的概
念提供具
体的素
材。
4 / 11
【任务
】
根据素材讨论，
同种元素的电子数、
【小组讨论，回答】
中子数、电子数哪些是相同的？元素的种
类
由什么决定的？
【板书和显示
PPT8
】一、元素：
< br>
引导学生
同一种元素原子的质子
建构元素
数相同。
概念，了
同种元素原子的中子数
解区分元
素本质是
1.
定义：
质子数
(
即核电荷数
)
相同的一类原子
可以不同。
的总称
【显示
PPT8
】
☆
质子数：决定元素种类；
【显
示
PPT8
】
☆
一类原子：质子数相同，电
子数和中子数可能不同；
【提问】
同学们判断一下：
课室内有
50
个人
民，这句话对吗？为什么？
化学变化中元素原子会
原子的质
有电子会得失。
子数。
让
学生通
过生活中
【回答】不对，人民是
的事例去
集合的概念，
不讲个数，
理解元素
是集合、
< br>宏观的概
念
【显示
PPT8
】
☆
总称：许多个同一类原子的
集合，宏观概念（只讲种类，不讲个数）。
【讲解
】元素是同一类许多个原子的集合，
是个宏观的概念，有种类没有个数的概念，
所以元素只讲种类，不讲个数。
【显示
PPT9
和练习】
[
练
1]
阅读下表，
< br>回答
问题：
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