10.沙滩上的童话(第一课时)优秀教学设计
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10.
沙滩上的童话
(
第一课时
)
教学设计
教学目标
:
1.
认识“堡、插”等
10
个生字
< br>,
读准多音字“量”
,
会写“周
围、补
充、死”五个字。
2.
阅读课文第
1-13
段
,
理解“补充、商量、反驳”等词语的意思
,
读
好人物对话。
3.
展开想象
,
能运用适当形容词和“首尾相连”
的方法编故事。学情
教学重难点
:
重点
:
能正确书写生字和由生字组成的
词语。
难点
:
展开想象
,
能运用“首尾相连”的方法和恰当的形容词编故事
。
教学过程
:
一、创设情境
,
激趣启思
1.
谈话
:(
播放音
频
)
听
,
这是
什么声音
?(
海浪声
)
听着这海浪声
,
你仿佛看到了什么
< br>?
听到了什么
?
(
引导学生展开想象
,
并在表述中用上简单的形容词
。
)
2.
小结
:
原来
,
加上适当的形容词
(
副板书
:
形容词<
/p>
),
我们的语言会变
得这么美
!
【设计意图
:
创设情
境
,
引导学生走进沙滩
,
展开想象
,
畅所欲言
,
适当
加以引导
,
让
学生初步感知在表达中加上形容性词语的妙处。】
二、勾连旧
知
,
导入新课
1.
过渡
:
张开想象的翅膀
,
我们看到的大海可真美啊
!
< br>咱们一年级的时
候就学过夏辇生奶奶写的《项链》
,
还记得吗
?
(
配图配乐
,
师生合作读
)
2.
师
:
此时此刻
,
你最想到沙滩上
做什么
?(
玩沙子、堆城堡
.....
.)
多
快活啊
!
难怪金波先生说
:(
出示引读
)
3.
师
:
4
.
师
:
现在我们知道
< br>,
金波先生是非常有名的儿童文学作家
,
他给我们
小朋友写了很多很多诗歌、童话和散文
,
是一个特别了不起的人。今
天
,
我们要来学习的课文就是出自他的同名图书
,
题目
叫——
(
沙滩上
的童话
)
。
【设计意图
:
夏辇生的
《项链》
是部
编版一年级上册学过的一篇课文。
文中语句优美
,
通俗易懂
,
适合低段孩子反复朗读、
品味和积累。
师生
合作读时
,
配上美丽的风景和柔和的轻音乐
,
唤醒
学生在沙滩上玩耍
的愉悦体验。
金波是著名儿童文学作家。
课前的简介与课后的作品推
荐相互呼应
,<
/p>
有始有终。】
三、初读课文
,
整体感知
1.
过渡
:
沙滩上会发生怎样美丽的童话呢
?
自由读课文
,
读准
字音
,
读
通句子。想一想
:
“我们”在沙滩上做什么
?(
垒城堡编童话
) 2.
划分
段落<
/p>
:3-18
段编织童话
(
板书
)
【设计意图
:
划分段落
,
了解文章大意
,
包括后面的引导概括小标题
,
都
是为了训练学生的整体感知和概括能力。】
四、随文识字
,
朗读感悟
(<
/p>
一
)
“垒砌城堡”部分
< br>
1.
提炼动词
:
我们怎样垒城堡呢
?<
/p>
请用圆圈圈出表示动作的词。
(
垒起
筑起插上
)
【设计意图
< br>:
训练学生提取信息的能力。】
2.
学习“插”。强调翘舌音。什么叫做“插”
?(
做动作
)
生活中
,
你都
插过什么
?(
引导组词
:
插腰、插口袋、插花、插话、插秧、插头、插
班生
)
3.
学习“
周围”。哪儿
?(
围墙外
)
围墙又在哪儿
?(
城堡周围
)
又在哪
?
你的周围呢
?
你座位的周围都有谁
?
旁边
附近
周边）上一圈的东西我们就叫它（围巾），围在身上的就
叫
（围裙）
，
用木头围起来就叫
（围栏）
，
用石头围起来就叫
（围墙）
。
（
4
全包围结构）我们一起来写一写这两个字。
4.
学习“首尾相连”的写法
（
1
）换个方式读，看看你能发现什么？（首
尾相连）
（
2
）师：咱们在编故事的时候就可以用上这样的方法。比方说，颜
老师小的时候，
爸爸就经常这样给我讲故事：
从前有座山，
山
里
......
你会发现，他用的就是什么方法？（首尾相连）
（
3
）来接
着讲故事？（引导学生用“首尾相连”的办法说出故事的
起因。）
公主可能在城堡里边哭边说什么？谁再补充？（不急着坐下）
【设计意图：本课的教学目标要求学会编故事，
“首尾相连”是
一个
简单易学的编故事的方法，能帮助学生拓展想象。】
（二）“公主被困”部分