《人物描写一组》教学设计(第一课时)_教案教学设计
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《人物描写一组》教学设计（第一课时）
教学目标
1
、认识
12
个生字，会写
14
个生字，能正确读写“侄儿、破绽、
穿梭、郎
中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖
宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、
膀大腰圆、敛声屏气、放诞无
礼、转悲为喜”等词语。
2
、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3
、体会人物的动作、心理活动等描写的作
用，学习表现人物某一
方面特点的写作方法。
4
、利用学会的写作方法进行片断描写训练。
教学重、难点
1
、体会人物的动作、心理活动等描写的作用，学习表现人物某一
方面特点的写作方法
。
2
、利用学会的写作方法进行片断
描写训练。
教学准备
课件
教学方法
创设情境、读写结合
〔预习·导读〕
1
、查找课外资料，了解作者。
徐光耀生于
1925
年
8
月，
河北雄县人，
1947
年毕业于华北联合大
学文学系，
1953<
/p>
年毕业于中央文学讲习所，中国当代著名作家、
电影编剧家。
1958
年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》
。中
篇小说《小兵张嘎》及同名电影
1980
年分别获第二届全国优秀儿
童文学奖创作一等奖，
2000
年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧
树》获第二届“
鲁迅文学奖”。回忆起《小兵张嘎》的创作，徐
光耀感慨万千：
“我把平生所见所闻、
所知所得的‘嘎人嘎事’，
尽力搜寻，桌
上放张纸，想起一点记一点，忆起一条记一条，大
嘎子、小嘎子、新嘎子、老嘎子，尽都
蹦蹦跳跳，奔涌而至。由
于我不喜欢自己的老实刻板，
从幼年便
把嘎子当做楷模，
注意多，
观察多，交往多，‘嘎相’储藏也相
对较多，尤其抗日时那些嘎
不溜丢的小八路们，竟伴着硝烟战火，笑眯眯地争先赶来。不
多
几天，那具有情节功能的嘎人嘎事，竟拉成一个长长的单子。我
把单子从头细看，加以去粗取精、编排调整，一个嘎眉嘎眼的嘎
子形象，便站在眼前了
。”
2
、自学生字词，给下列带点字
加上正确的读音，多读几遍。
抖擞（）破绽（）扳倒（）敛声屏气（）
3
、借助字典，理解下列词语的意思。
小嘎子：精神抖擞：
手疾眼快：膀大
腰圆：敛声屏气：放诞无礼：转悲为喜：破绽：
穿梭：郎中：
4
、读文，说说小嘎子给自己留下的印象，将体会以读书卡片的
形
式记录下来。
文中语句
描写方法
我的感受