(人教版)初中政治知识点总结
-
《思想品德》八年级
(
上
)
知识整理
第一课
爱在屋檐下
一．我知我家
1
．家庭关系的建立
（
1
）家庭
的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关
系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
< br>（
2
）家庭关系确立的几种情形
依照法定条件和法定程序结婚，
组成
新的家庭；
因生育导致的血缘关系结合成家
庭；依照法定条件和
法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；
非婚生子女不一定与生身父（
母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义
务仍然存在，非婚生子女的合法权益受
法律保护。
（
3
）家庭结构的类型
现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2
．与父母的关系不可选择
（
1
）与父
母的血缘关系不可改变
父母子女关
系的确立，
绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，
这种关系无
可选择、无法改变。
（
2
）与父
母的感情是天然生成的最自然的一种亲情
< br>（
3
）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的
家风
填写家庭树，看看自己家庭结
构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名
的人。
二．我爱我家
1
．大人讲我小时侯
（
1
）家庭
是我们成长的摇篮
（
2
）父母是我们的第一任老师
（
3
）我们
尽享家庭的亲情和温暖
2
．无悔的奉献
（
1
）父母
对家庭的贡献
——
夸夸自己的父母
（
2
）父母
对子女之爱
——
概述母爱和父爱
母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。
（
3
）父母
对子女的义务
——
父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。
3
．感受家庭温暖
（
1
）从各
个方面感受家庭带给我们的温暖
家
是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和
今后发展的
大本营。
（
2
）热爱自己的家
——
用自己感触最
深的话，表达对父母的敬爱之情。
三．难报三春晖
1
．爱洒心间
（
1
）父母
对我们的付出
1 / 32
父母不仅赋予我们生命，
而且含辛茹苦地哺育我们成长，
教我们做人，
这种恩情
永远铭记在我们的心中。<
/p>
（
2
）我们应该以爱回报
父母为家庭作出了贡献，
为我们付出很多，
他们应当得到爱
的回报，
理应受到我
们的孝敬。
（
3
）孝敬
父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。
2
．孝亲敬长是我们的天职
（
1
）孝敬
父母是道德和法律的要求
孝敬父母
就是子女对父母的尊敬、
侍奉和赡养，
这是子女对父母养育之恩
的回报，
是子女对父母应尽的道德义务、
法律义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的
义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受
到法律的惩罚。
（
2
）孝敬父母的具体表现
孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。
（
3
）孝敬
父母收获的是甜蜜
爱父母，心里想
着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力
学习、积极上进，让父母
高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
（
4
）孝敬父母不是愚孝和盲从
对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。
当父母作出不道德的事时，
要劝阻，
这
也是孝的表现；
当其触犯法律时，
做儿女的对其违法
行为不能视而不见甚至包庇，
而要进行劝阻、斗争。
（
5
）对爷
爷奶奶、外公外婆尽孝心
爷爷奶奶
、
外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，
在他们年老多病、
行动不便之
际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也
是弘扬中华民族
“
老吾
老以及人之老，
幼吾幼以及人之幼
”
的传统美德。
第二课
我与父母做朋友
一．严也是一种爱
1
．成长也会有烦恼
（
1
）产生
烦恼的原因
进入青春期后，
我们的自我意识增强，
开始独立行事，
渴望父
母像对待大人那样
对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰
着我们，
带来烦恼。
（
2
）产生代沟的原因
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，
代沟的实质是反映在年龄差异背
后的多重代际差异。
（
3
）父母
的高期待、严要求是一种爱
我们与
父母的冲突，
往往基于父母对我们的高期待、
严要求。
这种在我们看来有
些苛刻的
“
< br>严
”
，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母
的一片苦心。
2
．逆反心理有危害
（
1
）逆反
心理的表现
要我这样，我偏那样；
你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（
2
）对逆反心理的辨证分析
2 / 32
对于逆反心理
和逆反行为，
要具体分析，
不能一概说是错的，
有的反抗不无道理。
在家庭教育父母也难免有误区。
与
父母平等交往，
有助于帮助父母更新观念、
走
< br>出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
（
3
）逆反心理导致的危害
从结果上看，
逆反心
理导致的对父母的反抗，
其结果都是惩罚了自己
——
不是拿
自己的错误惩罚自己，
就是拿父母的错误惩
罚自己，
这种结果也是对父母的一种
伤害
——
不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，
就要努力克服消极的逆反心理，
在情绪冲动
时要努力克制自
己。
二．两代人的对话
1
．架起理解的桥梁
（
1
）要亲
近父母，跨越代沟
沟通是双方的事
，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母
携手同行。
（
2
< br>）学会遇事与父母商量
商量
就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这
样看似冲突的
事情就有了回旋的余地。
“
处理家庭冲突六步法
”
：
第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分
歧的原因；第三步，找出
解决这一问题可能涉及的各种方式；
第
四步，
判断哪些解决方式是冲突一方不能
接受的；第五步，确定
一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的
解决问题的方式是否有效。
（
3
）与父母沟通的基本要领
< br>彼此了解是前提，
尊重理解最关键。
理解父母的有效方法
是换位思考，
沟通的结
果要求同存异。
了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑
口常开，沟通起来
无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊
重理解，
正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。
2
．交往的艺术
（
1
）赞赏
父母，交往起来无烦恼。
（
2
）认真聆听，交往起来免误会。
（
3
）帮助
父母，交往起来无障碍。
（
4
）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。
+
第二单元
师友结伴同行
第三课
同侪携手共进
一．
同学
•
朋友
1
．
我的人际圈
（
1
）闭锁心理的含义
闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。
（
2
）形成
良好人际关系的意义。
3 /
32
如果封闭自己，
只会使自己陷入孤立。
< br>良好的人际关系是相互选择的结果。
积极
交往，友谊之树
才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更
精彩。
< br>
（
3
）交往中受人欢迎的品质
真诚、
友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强
的沟通意识和沟
通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
2
．
与友同行
（
1
）什么是朋友？交友的益处有哪些？
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好
。在人生的旅途上，朋
友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
（
2
）
朋友从哪里来？
朋友可能就在我们
身边。对于友情，需要我们明知而谨慎地把握。
（
3
）交友的原则
交友是一个平等互惠的过程，
给予与
分担必须是双向的，
这样才能做到双赢甚至
多赢。
人无完人，人各不同。宽容他人，尊重差异，加
强沟通，就会交到更多有趣的朋
友，获得更为持久的友谊。
真正的友谊应该是坦诚的，
在原则面
前一定要坚定，
不能以牺牲原则为代价维持
所谓的友谊。
我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，
要乐交诤友，不交损友。
二．
男生
•
女生
1
．
让我们荡起双桨
< br>（
1
）与异性交往的意义
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获
得更加丰富的友
谊。
（
2
）树立男女同学之间积极交往的意识
男女同学之间的交往，
可以增进我们对异性的了解，
学习对方的长处，
完善自己
的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如
何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
（
3
）男女
同学之间如何进行正常、健康的交往？
男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握
分寸
；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。
2
．
把握青春，把握情感
（
1
）正视男女生交往中的情感问题
随着青春期的到来，
我们
的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异
性，渴望
接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、
自然而又美丽的事
。
（
2<
/p>
）如何把握情感
男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
当我们在情感的门前徘徊时，
需要反
思自己的情感选择。
在反思中学会选择，
学
会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。
（
3
）在异
性交往中学会自我保护
4 /
32
在与异性相处时，
我们要学会保护自己。
增强自我保护意识，
掌握自我保护的方
法，以及良好自
律，是对自己最好的保护。
第四课
老师伴我成长
一．我知我师
我爱我师
1
．我给老师画个像
（
1
）日常
生活中的老师
（
< br>2
）信息时代的老师
（
3
）培养人格的老师
教师的巨大力量在于做出榜样。
2
．我爱我的老师
（
1
）高尚
的人格
（
2
）夸夸我的老师
二．有效沟通
健康成长
1
．师生交往新观念
（
1
）传统
师生关系
“
权威
—
遵从
”
的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（
2
）新型师生关系
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师
生之间人格平等、
相互尊重、相互学习、教案相长。老师是我们学习的合作者、引导者和
参与者，
是我们的朋友。
2
．共筑师生情感桥梁
（
1
）主动
沟通是一切交往的前提。
化解与老
师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生
理解，理解产生信
任。
（
2
）沟通方法
从老师的角度看问题。
正确对待老师的表扬和批评。
原谅老师的错误。
（
3
）交往礼仪
礼貌待师。
注意场合。
勿失分寸。
第三单元
我们的朋友遍天下
第五课
多元文化
“
地球村
”
一．世界文化之旅
1
．丰富多彩的文化
（
1
）文化
的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
<
/p>
（
2
）不同国家和民族的不同文化，有着
各自的标志和代表人物，这些代表人物
又把本国家和民族的文化推向世界。
5 / 32
2
．和谐的文化乐章
（
1
）文化
存在差异，没有优劣
文化存在差异
，
各有千秋。
每一种文化都有自有生存发展的权利，
不同民族的文
化都蕴含着人类文明的成果。
（
2
）全球
化趋势
全球化是当今世界经济发展
的共同趋势。
在全球化的过程中，
各个国家和民族的
文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
（
3
）正确
对待文化差异
既要尊重自己民族文
化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、
相互学习。
< br>
二．做友好往来的使者
1
．开放的胸怀
（
1
）面对
不同文化，开放的胸怀意味着什么？
面对不同文化，
应采取客观、
平等的态度，
< br>尊重因文化不同而导致的行为方式的
差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。<
/p>
（
2
）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。
（
3
）任何
民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、
珍惜和保护各个国家
、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的
精神。
2
．搭起文化的桥梁
（
1
）对外
来文化该持何种态度
学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。
（
2
）继承
中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重
任。
（
3
）对外交往的方法
面对文化差
异，
我们应该克服自己的不安和焦虑；
消除误解，
尽量保持客观宽容
的态度；
提高对其他文化的鉴赏能
力；
不采取防卫心态，
多关注他人的经验和看
< br>法，
避免妄下断言；
寻找能联结双方的相似点；
入乡随俗，
尊重当地的风俗习惯；
探索有效地沟
通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待
……
（
4
）以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传
、弘扬我们民族的文化，让
世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。
第六课
网络交往新空间
一．网络上的人际交往
1
．网络沟通无极限
网络生活很丰富
无极限
网络交往新空间
< br>2
．网络交往
——
一把锋利的双刃剑
网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
两面性
网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症
6 / 32
二．享受健康的网络交往
1
．学会自我保护
（
1
）提高
安全防范意识
网络交往对象看不见
、
摸不着。
我们必须提高自己的安全防范意识，
不轻意泄漏
个人资料，
不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题，
尽可能找熟悉的朋友或
师
长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
（
2
）提高
辨别觉察能力
网络信息良莠不齐，
个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，
只有不断提高自己的辨别觉察
能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。
3
．
遵守网络规则
(1)
网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络
环境的责任。
（
< br>2
）上网更要遵守法律。
<
/p>
网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。
上网时，要有很强的依法行事的意识。
第四单元
交往艺术新思维
第七课
友好交往礼为先
一．礼貌显魅力
1
．礼貌是尊重
（
1
）礼貌
是尊重的具体表现
礼貌是处理人与
人之间关系的一种规范，
是人们在日常交往中应当共同遵守的道
德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
（
2
）礼貌是文明的体现
< br>
是否文明礼貌，
决不只是个
人私事，
也不是无足重轻的小事，
它表明一个人是否
具有道德修养，
影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，
关系到国家和民族的
尊严。
2
．
“
谢谢<
/p>
”
的魅力
<
/p>
我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举
止端庄是与人友好交往必备的素养。
(1)
语言文明的魅力
“
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
”
(2)
态度亲和的魅力
(3)
举止端庄的魅力
“
谦谦君子，赐我百朋。
”
二．礼仪展风采
1
．因礼仪而优雅
（
1
）礼仪
是一个人必备的素养
礼仪不仅仅是
一种形式，
而且是一个人、
一个集体乃至一个国家精神文明的象
征。
我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
（
2
）礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求
7 / 32
（
3
< br>）讲礼仪的重要性
自觉做到
讲礼仪，
不仅仅关系到我们自身的形象，
而且直接关系到周围的
人，
关
系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。<
/p>
（
4
）学习礼仪的积极性
按礼仪要求去做，
有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，
回事我们变的优
雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种
合乎礼仪的
姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们
的
身体，还能给人以美的感受。
2
．社交礼仪
ABC
（
1
）掌握
基本的交往礼仪
（
2
）了解传统习俗中的礼仪
遵守健康、
文明的社交礼仪，
是展示我
们优雅风采和高尚品德的具体要求，
也是
我们与他人顺利交往的
前提。
（
3
）尊重少数民族的礼仪习俗
第八课
竞争合作求双赢
一．竞争？合作？
1
．平等竞争
（
1
）竞争
无处不在
（
2
）竞争的积极作用
竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。
提高学习和工作的效率；
提高自己的
水平；增添学习和生活的乐趣。
（
3
）竞争
的消极作用
产生自卑感；引起过分
紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
忌妒心理是竞争的副产品。
做一个合格的竞争者，
就要消除忌妒心理，
培养健康
的竞争意识。
< br>
（
4
）良好的竞争意识与不良的竞争意识
（
5
）竞争的规则是公平
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
（
6
）竞争
的目的
超越自我，开发潜能，激发
学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
2
．合作共享
（
1
）合作
是共享的基础
合作的成果属于大家
，
由大家共享。
合作是共享的基础，
共
享是合作的必然结果。
（
2
）合作的力量是无穷的
合作有分工，
要求各方承担责任、<
/p>
完成各自的任务，
合作的核心是发扬集体主义
精神。
（
3
）合作是事业成功的前提
<
/p>
合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心
和奉献精神。
精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，
互助互惠能让我们取得更大
的胜利。
二．合作！竞争！
8 / 32
1
．在合作中竞争
（
1
）竞争
与合作相互依存
（
2
）在合作中竞争的内涵
一方面，
团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；
另一方面，
成员间相互竞争
促进团体竞争力的提高
。
（
3<
/p>
）如何处理同学间的竞争关系？
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互
相提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。
（
4
）在合
作中竞争的理念
竞争并不意味着<
/p>
“
你死我活
”
，
竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论
英雄。
2
．在竞争中合作
（
1
）
“
在合作中竞争，在竞争中合作
”
是相互依存的两个方面。
< br>（
2
）
“
双赢
”
原则
竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同
提高，这才是竞争
中合作的真谛。
（
3
）如何处理好与他人的关系？
学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。
（
4
）团队
精神
含义：团队精神是团队内部形
成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的
群体精神。
核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，
是个人的利益服从
团对的利益。
第九课
心有他人天地宽
一．海纳百川，有容乃大
1
．金无足赤，人各有别
（
1
）宽容
的内涵
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
（
2
）
“
和而不同
”
，求
同存异是宽容合作的基础
（
3
）人与人之间需要相互宽容
2
．宽容他人，悦纳自己
（
1
）宽容
是一种美德
（
2
）宽容是一种境界
（
3
）宽容带来心灵的安宁和满足
（
4
< br>）宽容是有原则的，要讲究策略。
< br>（
5
）悦纳自己
宽容自己就是接纳自己，
即实事求是
地面对真实的自我，
既不要挑剔和苛求自己，
也不自惭形秽；既
不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
二．换位思考，与人为善
1
．己所不欲，勿施于人
（
1
）
“
己所不欲，勿施于人
”
< br>的内涵
9 / 32
“
己所不欲，勿施于人
”
< br>的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在
人际交往中，要善解人意
，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
（
2
）
“
己欲立而立人，己欲达而达人
”
的内涵
“
己欲立而立人，己欲达而达人
” <
/p>
的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也
要帮助别人生存与发
展。
我们希望别人怎样对待自己，
就应该以同样的方式对待
别人。
2
．理解至上，善待他人
（
1
）换位
思考、与人为善的实质
设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。
（
2
）换位
思考
含义：
换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、
设身处地
是达成理解
不可缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种
关爱。
（
3
）以欣赏的态度待人
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，
多一分欣赏，
就多一分理解、
多一分友善、
< br>多一分爱心。
三．平等尊重你我他
1
．人生而平等
（
1
）人与
人之间平等的集中表现
人与人之间
平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上，
我们每
个人
都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们
每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
（
2
）人的
差异需要得到尊重
增强平等意识、
平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。
（
3
）平等
对待弱势群体
弱势群体的含义：<
/p>
弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，
例如：
女性、
老年人、未成年人、病人等等。
在社会生活中，
弱势群体的平等权益
容易受到侵害。
我们应当平等对待那些处于
不利地位的人，自觉
维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2
．尊重从我做起
（
1
）人们
需要相互尊重
受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。
尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善
待人，充分理解他
人。
（
2
）遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会
的基本要求。
（
< br>3
）尊重自然是人类的责任和义务
尊重自然的核心是保护环境。
第十课
诚信做人到永远
一．诚信是金
10 / 32
1
．言而有信，一诺千金
（
1
）什么
是诚信
我们为人处事，与人交往，
要讲究诚信，即诚实守信。
“
诚
”
就是诚实无欺、诚实
做人、诚实做事，实事求是；
< br>“
信
”
即有信用、讲信誉、守信
义、不虚假。
（
< br>2
）
“
君子一言，驷马难追
”
的涵义
<
/p>
“
君子一言，驷马难追
”
，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠
实地履行承诺。
（
3
）
“
人而无信，不知其可也
”
的的涵义
“
人而无信，不知其可也
”
意思是
：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为
人诚实，言而有信，能得到别人的信任，
也是自身道德的升华。
2
．对人守信，对事负责
（
1
）诚信
的基本要求
对人守信，对事负责，
是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现
为一种积极负责的态度。
（
2
）
“
做老实人，办老实事
”
“
做老实人，办老实事
”
是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、
事业得以成功的保证。
（
3
）不要轻易许诺
承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。
（
4
）做人
无大事、小事
我们所做的大事、小
事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
生活是点点滴滴的小事构成的
，
诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。
我们做
大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二．做诚信的人
1
．诚信守则
（
1
）坚持
诚实就会赢得信任
诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。
（
2
）诚信
守则的具体要求
诚信守则一：
坚持实事求是，
是诚信做人的守则之一。
诚
信的基础是尊重客观事
实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：
在涉及利益冲突的问题时，
诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：
在眼前利益与长
远利益冲突时，
诚信守则要求我们站在长远利益一
边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则
要求我们站在法律一边。
2
．诚信的智慧
（
1
）诚信
要与具体的情景相结合
（
2
）诚实与隐私的关系
（
3
）诚信
的核心是善
《思想品德》八年级
(
下
)
知识整理
11 / 32
第一课
国家的主人广泛的权利
1
、我国的国家性质
:
答
：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主
专政的社会主义国家。
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子
和其他社会主义劳动者、社会主义事
业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一
的爱国者在内的全体人民，
都是国家和社会的主人。
2
、公民基本权利的含义（
P5
页第二段）
答：指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。
由于宪法规定的公民权利，
是公民最
主要、
最根本的权利，
所以称之为公民的基
本权利
3
、人民和公民的区别
答人民是政治概念，
在不同的国家和
同一个国家的不同历史时期，
有着不同的阶
级内容。
公民则是法律概念，
是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，
享有权利和
承担
义务的人。
中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。
中国人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社
会主义事业的建设
者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。所以，属于中国
的公民但
不属于中国的人民的有：①
被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国
人③分裂国家的人④敌视和破坏社会主
义制度的敌对势力和敌对分子。
4
、我国的权利保障体制（
P7
页）答：
我国以宪法为核心、以立法保障和司法保
障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利
。
立法保障：
就是将公民的权利以法律的形式确认下来，
运用国家强制力加以维护。
司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
5
、我国公民享有的基本权利（
P9
页第一段）
答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生
活、
社会生活等诸多方面。
①平等权②政治权利
和自由③宗教信仰自由④人身自
由权利⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、
控告、检举权，取得赔
12 / 32
偿权；
⑥社会经济权利；
⑦教育、
科学、
文化权利和自由；
⑧妇女的权利，
婚姻、
< br>家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
6
、如何正确行使公民权利？（
P10
—
11
）答
：①公民在行使权利时要尊重他人权
利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。
7
、如何行使言论自由的权利（
P11
页）
<
/p>
答：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论
自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社
会秩序的行为。
第二课
我们应尽的义务
法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
1
、为什么公民在享受权利的同时必
须履行义务？（
P14
—
15
页）
答：
①我们不能只获得而不付出，
不能只享受权利而不履行义务。
②对于法定义
务，
我们必须履行，
因为这是宪法和法律规定的③在我国，
公民的权利和义务具
有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们
不仅
要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履
行义务。
2
、我国宪法
规定的公民基本义务的内容（
P16
页第
1
段）
答：
我国宪法规定的公民义务是法定义务，
也是我国公民的基本
义务。
具体内容
在课本上划记
3
、法定义务、道德义务的含义
法定义务：指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。
（
P14
页）
道德义务：
指社会成员依据社会道德
规范，
自觉自愿地承担对他人、
对社会的道
德责任。
（
P17
页第一段）我们
要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、
明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉
献”的基本道德规范，积极履行方方面
面的道德义务。
13 / 32
4
、
法定义务和道德义务的关系
答：<
/p>
课本
17
页的相关链接部分在课本上划记
。
P19-1
5
、如何忠实履行义务？
答：①法律鼓励做的，我们积极去做；②法律要求做的，我们
必须去做；③法律
禁止做的，我们坚决不做。
6
、什么是违法行为？（
P21
页第一段）
<
/p>
答：凡不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为，就是违法行为。
< br>
7
、我们只有做到正确地行
使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观
念和高尚道德的合格公民。
第三课
生命健康权与我同在
生命健康权是人们生存和发展的基本权利。是人格权的重要组
成部分。
1
、什么是人格权？（
25
页）人格权就是做人的权利。
2
、人格权包含
哪些内容？（
25
页）
人格权包括
:(1)
物质性人格权
(
生命健康权
)
。
(2)
精神性人格权
(
自由权
.
姓名权
.
肖像权
.
名誉权
.
隐私权
)
3
、什么是首要的人格权？（
25
页第
2
段）在公民人格权中，生命健康权居于首<
/p>
要地位
4<
/p>
、人格权的特点（
24
、
25
页）
答：①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前
提
。
如果不享有人格权，
人就不可能具有独立的人格，
人的尊严和价值也就不复
存在，
现代社会生活也就
无法正常进行。
②人格权与生命相伴，
从出生起就伴随
着我们；③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限
< br>制，更不可与我们的人身分离。
5
、人身自由权包括哪些内容？（
P26
< br>页）
答：
< br>①在法律允许的范围内，
公民的人身和意志完全由自己支配；
②公民的身体
不受非法搜查；③公民的身体不受非法禁闭；④公民的身体不受非法拘
禁。
14 / 32
人身自由权的重要性：
人身自由权是我们参加各种活动，
< br>充分享受其他各种权利
的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。
6
、我国法律
对未成年人有何特殊保护？（
26
页第
2
段）
答
：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。②禁止用工单位非
法招用未满
16
周岁的未成年人。③禁止安排未成年工（已满
16
周岁未满
18
周
岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
7
、我国保护公民生命健康权的法律
有哪些？
答：
《宪法》
《刑法》
《民法通则》
《
治安经管处罚法》
8
、
专门保护未成年人的法律有哪些？
《未成年人保护
法》
《预防未成年人犯罪法》
9
、公民行使健康权有哪些方式？（
28<
/p>
页）答：①我们有权珍爱生命
,
维护健康
,
积极锻炼身体
,
提高健康水平；②有权在患病时及时医治
,
恢复健康
,
增强体质；③
当自身生命健康受到他人非法
侵害时，
有权依法自卫和请求法律保护④注意自身
生命安全和健
康，不得轻生或自残等。
10
、怎样关爱他人的生命与健康？
(1)
我们在享有生命健康权的同时
，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和
法定义务。
“一个
生命比地球还重”
。
任何人不得非法剥夺他人生命，
即使大义灭
亲也不允许，
因为这是侵害生命权的行
为；
任何人不得故意或者过失造成他人受
伤、生病，因为这是侵
害健康权的行为。
(2)
“己所不欲，勿施于人。
”伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自
己。
在人生旅途中，让我们记住这样一句话：
“利人就是利己，
亏人就是亏己，让人
就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。
”
结合身边生活实际，
从尊重他人生命健康权的一些事例来体会
“己所不欲，
< br>勿施
于人”的内在含义。
<
/p>
(3)
我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一
个既遵守法律又
乐于助人的人。
<
/p>
注意不要观看含有暴力的电影、
电视、
电
子游戏、
书报等，
尊重生命，
敬畏生命
。
第四课
维护我们的人格尊严
一、名誉权
1
、人格尊严权包括哪些内容？（
35
页）名誉权、荣誉权、肖
像权、
姓名权、隐私权等。
15 /
32
2
、名誉权的含义及表现（<
/p>
P38
页）名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客
观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
3
、
侵犯名
誉权的行为有哪些？①侮辱：
指语言、
文字或暴力手段贬损他人
人格、
损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②诽谤：指无中生<
/p>
有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。
③新闻报道失实。④诬告。
二
肖像和姓名中的权利
一、我有肖像权
(
< br>一
)
、肖像是肖像人的人格标志
1
、肖像是以容貌为中心的人体形象
的再现。
2
、肖像的表现方式有：绘画（自画像）
、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
3
、肖像
(
的地位
)
也是每个人人格的
基本标志。
4
、肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权。
含义：
是自然人以其肖像所体现的人格利益为内容的人格权。
肖像权所体现的人
格利益包括物质利益和精神利益
（二）侵害肖像权的行为构成要件：
1
凡是以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历）
，就须取得肖像
权本人的同意，否则就构成侵权。
2
，恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。
3
，以肖像进行人身攻击等。
《中华人民共和国民法通则》
第一百条
公民享有肖像权，
未经本人同意，
不得以营利为目的使用公民的
肖像。
第一百零一条
公民、法人享有名誉权
，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮
辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
第一百二十条
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求
停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
16 / 32