中考现代文环境描写作用专题训练
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标准化教案
学生姓名
教师姓名
王金峰
教学目标
教学重点
教学难点
环境描写解题思路：
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写：表现了
......
地域风
格；
提示了
......
时间、时代背景，季节；
渲染营造了
......
氛围
<
/p>
社会环境
:
指出相关语句揭示了
......
社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系
授
课
内
容
1
、衬托人物
......
心理
< br>2
、交代人物
......
身份
3
、表现人物
......
性格
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为下文
...
...
内容埋伏笔，作铺垫。
第四步：结合文章中心作答
深化了文
章
......
主题（中心）
答题指南：
对环境描写的分析首先概括景物的特点，然后结合上下文语境、文章主旨、作者感情态度、人物
性格及心情、作品情节、文章感情基调、文章结构等方面具体去分析。就某一具体的自然环境描
写来讲，它的作用又不是单一的。有时候，某一具体的自然环境描写往往具有几方面的作用。要<
/p>
点力求全面。
赏析句子方法：
1
< br>、从语言的角度
：
（
1
）用词之美——————找精美的动词、形容词、叠词及成语等。（作
用：用词精辟准确，把
事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）
< br>
（
2
）修辞之美——————
找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比
喻使语言生动形象；
排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整
齐、音韵铿锵
；反问句增强语气……）
（
3
）句式之美——————如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句<
/p>
子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面
去品
味其妙处）
科目
课题
语文
年级
7
年级
时间
环境专题训练专题训练
1.
学会品味语言赏析句子的方法；
2.
环境描写的作用
学会品味语言赏析句子的方法
环境描写的作用
2
< br>、
从表达方式的角度：
如叙议
结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极
富表现力）
特别是描写
：
从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（
2
）以动衬静，动静结合
（
3
）正面与侧面，直接与
间接
（
4
）
人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）
3<
/p>
、
从表现手法的角度：
衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运
用第二人称抒情、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线……
赏析句子答题指南：
运用了或通过了
（或修辞手法或描写方法或关键字）
+
写出了（即具体内容）<
/p>
+
体现表达（效果，
感情，性格等）
品味语言答题技巧：
问因法；动静法；无形有形法；抽象具体法；感官法；修辞法；
经典案例
男友刘德华
①以下是我学生李慧给我讲的故事。
②最初从师范毕业被分配到现在的学校，我简直不相信自己的眼睛，眼前的所谓学校，
是
一座半山腰上的破庙。
梦想和现实之间的距离实在是太大了。
这
是一个人的学校，
一名老
师带三个班级。
而且这里的环境几乎与外界隔绝，
收看不到电视，
能看到的报
纸还是上个月
的。其他的困难都好克服，找对象成了很大的问题。一个人在这里呆上几年
，就把这儿真的
变成了“和尚庙”或“尼姑庵”
。但是这里的孩
子像“小大人”一样懂事。
③一次，孩子们到我房间玩，看见
办公桌的玻璃板下面压着一张照片，
挺帅的，就好奇
地猜测：是
老师的男朋友？老师交了男朋友？我走过来说，是刘德华。
孩子们一哄而散，向
操场上奔跑，欢呼雀跃。边跑边喊：
“老师有了男朋友！男友名叫刘德华
！
”很快，全校的孩
子都知道了。他们在操场上又蹦又跳，快乐
的歌声回荡在山谷，响彻云霄。
一直到我出来制
止，才平息。其
实，我心里知道，他们懂事着呢！他们不知道刘德华是谁，却在为我终于找
了一个男朋友
而感到由衷的高兴。
以为这样他们热爱的老师就可以留下来。
我
没有点破，
我
要一直让他们为此
高兴下
去。
．
④这儿的老师一批批来，
一批批走，
留不住人。
这里的孩子所受的教
育也是有一顿没一
顿，饥荒
得很。在一堂作文课上，我对学生们
说，写作文就是写自己的心里话，写自己最想
．．
说的话。然后
，布置了一个作文题目《心里话》
。作文收上来，有一位学生这样写道：说心
里话，我这时真想撒尿，我都快ｂｉē不住了。但是，我想起老师平时经常对我们说的话，
上课要用心听讲，心里不要有杂念，为了老师，我一定要把尿憋住！我看着看着，就哭了。
多可爱的孩子啊！
⑤学生跟我讲这些时，眼睛还是湿湿的
⑥就在半年之前，
我得到了城里的实验小学要招聘教师的信息时，
还为此挺矛盾的。
一
方面，
像她这
样年轻的优秀教师，
应该有一个更好的工作环境，
年轻人谁不向
往城里生活呢。
另一方面，她的学生比谁都更需要她。
⑦毕竟，对她来说是一次绝好的机会。最后，
我还是把这一信息告诉了
她，
让她自己做
出选择。
⑧过了招聘期，她还没有来。
⑨后来
，我收到她的一封来信。
打开信，
一幅像梵高画的画首先印入了
我的眼帘：
太阳
升起来了，山上一棵树，数上所有的叶片齐刷刷
地看着太阳。再细看叶片，一树的眼睛！我
吓了一跳，所有的叶片都是瞪得溜圆的眼睛。
来信解释说，当时，她确实想来应聘，甚至做
出了决定。
她的学
生知道后，就画了这一幅画送给她，树是班长画的，
每个学生都在树枝上
画了属于自己的叶片。她说，她当不了什么太阳。但是，她要当那棵树，让学生挂在自己的
枝头，吸收养分、阳光、空气。她才放心。
⑩我不明白，大山里的孩子，怎么能画出这样意味深长的画呢？
1.
第③段中画线句中的“此”指的是什么？
< br>
2
．第④段加点词语“饥荒
”在文中的含义是什么
？
3
．第②段中环境描写的作用？
4
．对结尾两段理解最恰当的一项是（
）
A
．她不理解我的好意，但是也没有必要用画来搪塞我。
B
．那些大山里的孩子能画出这样意
味深长的画让人感动，同时为自己不理解她而感到惭
愧。
C
．我明白这幅画的用意，钦佩她能
做出这样的选择。
D
．她放弃这次机会，意味着将在大山里工作和生活下去，我为她感到惋惜。
5
．假如你就是她的老师，请给她写一封简短的回信吧！
（
80
个字左右）
课堂练习
作文课（杨浦区）
①今天上作文课，
老师说，
我先读两篇同学的作文，
这两
篇作文是我们上一堂作文课布
置的作业，
作文的题目是
《灯光》
。在读这两篇作文之前，
我已经征得了
这两位同学的同意。
谢谢他们。
②我先读王枣花同学的作文。
③同
学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。
王枣花是大半年前插班进来的，
同学们
只知道王枣花是从农村来的，
她的父母在这个
石油小城里打工，
干什么活却不知道。
坐在后
< br>排的王枣花低着头，一只手不停地揉搓着胸前的纽扣。
④我的父母都是残疾人，
老师开始读王枣花的作文，
因此他们在
城市里找不到工作，
他
们只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完
作业我也帮父母去捡废品。爸爸虽然只有一条腿，
但三轮车却骑得很好，载着我和妈妈一
路飞驰。冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。那时候
城市里的灯光已经亮了，
家家户户都吃完了饭坐在电视机前看电视。
我和爸爸妈妈从一个小
区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱。
我们先把垃圾箱里的纸
箱、木板、废铁丝
捡出来，再把城里人装垃圾的塑料袋一个个解开，把里面的矿泉水瓶、
饮料瓶、易拉罐、装
牛奶的纸盒和废纸捡出来，
分别装进蛇皮袋
中，
然后重新把垃圾装好，
把垃圾箱周围打扫干
净。
城市的夜晚很明亮，
但几乎所有的灯光都不是为捡
废品的人而亮的，
因此妈妈只好准备
了一只手电筒，
为了节省电池手电筒的光常常很弱，
我们只能在手电筒很弱的灯光中捡废品
。
只有一个地方除外，这个地方有几个很大的垃圾箱，我们每天都能在这里得到不小的收
获。
这几个垃圾箱在一个叫做“阳光花园”的小区里，本来那里离路灯很远，应该很黑，
但是离
垃圾箱不远的一栋楼房的三楼阳台上总是亮着一盏灯，
那
盏灯好像是专门为我们而亮的，
我
知道这当然不是。
因为我们与那户人家素不相识，
他们也不知道我们天天来这里捡废品，
虽
然城市很大人很多，
但是谁会去注意捡废
品的人呢？就是知道他们也不会为一家捡废品的贫
穷外乡人照明。
这很自然。
尽管如此，
我们还是要感谢他们，
每次捡完废品离开那里的时候，
我和爸爸妈妈都会抬起头来看看那户人家，
然后才恋恋不舍地离开。
这时候我总是在心里默
默地祝福他们，因为他们无意中帮了我们的忙。
⑤王枣花
的作文读完了，
同学们的目光再次落到王枣花身上，
王枣花的头
垂得更厉害了。
教室里没有一点声音。
⑥下面我读牛娜的作文，老师说。
⑦
春节的时候爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，
那几天红红的灯笼彻夜亮着，
真好看。
春
节过完，妈妈让爸爸把灯笼摘下来，
因为这样太浪费电了。虽然我心里不大乐意，
但还是同
意了。
爸爸非常理解我的心情，
吃完晚饭，又看了一会
电视，
爸爸才在妈妈的一再催促下磨
蹭蹭准备去摘灯笼。
我给爸爸搬了一把椅子放到阳台上，
因为灯笼太高了。
就在我准备回房
间的时候，
突然听到楼下不远的地方传
来一阵说笑声。
我站在阳台上往楼下一看，
是一对捡
废品的夫妻，
他们身边还有个好像与我年龄差不多的孩子。
由于光线不是太好，
我看不清他
们的面目。
他们大概已经工作了很久，
这会儿累了也饿了，
做
妈妈的从三轮车上拿出一只塑
料桶，他们一家三口从塑料桶里接着水洗了手，然后开始吃
东西。他们吃的什么我看不清，
但是他们吃得很香。
那对夫妻一
边吃东西一边说笑着，
好像他们不是捡废品的，
而是这个城
市的白领。
在一个陌生的城市里，
在这样一
个寒冷漆黑的夜晚，
他们从垃圾箱中翻捡着废品，
吃着自带的干
粮，却有说有笑，
我为他们乐观的精神感动了。
吃完东西，做妈
妈的又从三轮
车上取出一只暖瓶，
他们只有一个杯子，
三个人从暖瓶里倒了热水轮流着喝。吃完喝完，他
们又开始忙碌起来。<
/p>
这时候爸爸过来了，
我指着楼下让爸爸看，不一会妈妈也过来了，
问爸
爸为什么还不把灯笼摘下来。爸爸又指着楼下让妈妈看。妈
妈没再说让爸爸把灯笼摘下来，
后来我们就回到了房间。
⑧爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了
一会又说，
把灯笼摘掉装一只灯泡吧，
这样光
线会更好。
爸爸点了点头。
我为爸爸妈妈高兴，
因为他们做了一件好事。同时我也为那一家捡废品的人家高兴，因为在这个陌生的城市里，
有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道。
⑨作文读完了，
教室里更加安静了。
突然，
< br>从教室的后排坐位上传出一阵轻轻的哭泣声。
1
．阅读第④段和⑦⑧两段，分别概括这两部分主要内容。
（
1
）
（
2
）
2
．第③段划线句能否删去？为什么？
3
．第④段中画线的句子属于
___
___
，联系上下文，画线句在文中的作用是：
_______
________________________
______
。
4
< br>．下面对小说的理解和赏析不正确的两项是（
）
（
）
A
．
王枣花低头不停揉搓胸前的纽扣一句，
神态和动作描写生动地写出她
此时的紧张和害羞。
B
．第④段，形
象写出了枣花一家对灯光的留恋和对幸福温暖的家的向往。
C
．
三个人从暖瓶里倒了热水轮流喝的细节，
传神地描绘了王枣花一家虽贫穷但温馨的生活。