南通市六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析)
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南通市六年级小升初语文测试卷
(8
套试卷带答
案解析
)
六年级小升初语文小升初考试卷
（时
间：
90
分钟
满分：
100
分）
班级
姓名
计分
一、下列加点字注音全对的一项是（
< br>）
（
4
分）
A.
搓手（cuō）
杂拌（pàn）
抽噎（yē）
逛庙会（guàng）
B.
侵蚀（shí）
蒜瓣（bàn）
翡翠（fěi）
万象更新（gēng）
C.
机械（xiè）
爆竹（bào）
摩平（mó）
张灯结彩（jié）
D.
一番（fān）
挪移（nuó）
概括（kuò）逆时针（lì）
二、
认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（
1
2
分）
1.
下列说法正确的是（
）
。
A.“
凹”字用数笔画查字法，应查
6
画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查
3
画。
C.“奶”字用音序查字
法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
2.
下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A.
流光溢彩
毫不犹豫
浮想联篇
颇负盛名
< br>B.
目不暇接
繁花似锦
完壁归赵
迫不及待
C.
坐无虚席
张灯结彩
落荒而逃
游手好闲
< br>D.
为所欲为
恍然大悟
一泻千里
流连忘返
3.“天阴沉沉的，有要下
雨的意思。”句中“意思”的正确义项是（
）
。
A.
语言文字等的意义
B.
思想内容
C.
意见
D.
某种趋势、苗头
4.
与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（
）
A.
这张邮票难道好看吗？
B.
这张邮票不可能不好看。
C.
这张邮票难道不好看吗？
D.
谁也不能否认这张邮票真好看。
三、下面歇后语中错误的一句是（
<
/p>
）
（
4
分）
A.
泥菩萨过河——没指望
B.
猫哭耗子——假慈悲
C.
猪鼻子里插大葱——装相（象）
D.
千里送鹅毛——礼轻情意重
四、
按要求完成练习。
（
6
分）
1.
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强
了交通安全的教育和管理。
（用修改符号修改病句）
2.
怎么了
老师问
你们怎么这么髙兴
（给句子加上标点符号）
3.
小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，要求含比喻和拟人两
种修辞手法）
五、填空。
（
13
分）
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，
；桃花谢了，
。但是
，聪明的，你告诉
我，
？”
这段话选自《匆匆》
，作者是
，文章表达了作者的
思想感情。
（
5
分）
2.
填写上句或下句。
（每小题
1
分，共
5
分）
（
1
）
，笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》
）
（
2
）洛阳城里见秋风，
< br>。
（张籍《秋思》
）
（
3
）人固有一死，
。
（司马迁《报任安书》
）
（
4
）
，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》
< br>
）
（
5
）孔夫子搬家——
。
3.
汉字的演变过程是：甲骨文、
、小篆、
、
、草书、行书。
（
3
分）
六、你们学校正在举行读书节活动，而你的同桌读书非常不认真，你会怎样劝导他？（
3
分）
七、阅读理解。
（
< br>28
分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤
树都倒了，你也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着。六年前，我把这样
的句子写
在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。
他留给我最深的
印象是沿着校园长跑的背影，抱着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异
的面
孔，一双双的好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。这期间我与很多同龄人一样，承受了不少
原以为承受
不起的东西。但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿
佛那种气概已全部赠与
别人，而不再属于自己。倒是记起他一跛一跛的背影。于是很艰难
地学会将痛苦与耻辱变成人生的財
富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：“我不
入地狱谁入地狱。”为此，我对他充满感激。
不想，六年后的
今天，我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，他竟真诚地告诉我，直到现
在，他还在
读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。六年来，他的工作和生活
都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下子怔
住。原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。同样，也可以剥夺别人
很多很多。岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？
每一
个旁人都同自己一样充满一种渴望：一声呼唤、一个微笑、一道目光、一纸信笺、一个电
话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。而我们常常忽略。每个人心中都
有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。
其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？使我们通常忘记年轻的
本来内
涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向。偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼
痛会于内心深处漫
起，记起许多业已淡漠、遗忘或丢弃的东西。然而早上醒来，却无法忆
起什么，甚至忘记曾在梦中哭
泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一
个又一个相同的日子。“即使所有的青藤
树都倒了……”这回轮到我自己来读了，读别人
的话时很轻松，读自己的话时则很沉重、很痛苦，也
很必要。
1.
文中所提到的这一句毕业赠言是
什么？请工整地抄录在横线上。
（
1
分
）
2.
第三自然段中，作者写道：“为
此，我对他充满感激。”“为此”指的是什么？请用简洁的语言写
下来。
（
2
分）
3.
联系上下文，说说下面词语的意思。
（
3
分）
（
1
）恍如隔世：
（
2
）不期而遇：
（
3
）扪心自省：
4.
请结合文章内容或生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理
解。
（
3
分）
5.
相信你们班同学也互相写过毕业赠言，请选做一题：
（
1
）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？
说
说理由。
（
2
）如果没有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单
阐述你所写赠言的含义。
（
4
分）<
/p>
（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘
20
路电车，看见一位双目失明的
中年男子坐在车上，神情凝重。
不一会儿，他热情且有礼貌地
介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大
学。现在生活有点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉
快。”说完，
他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的
《
喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客
们的点头称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着
椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬
币往罐头瓶里扔时，他能根据硬
币发出的清胧的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，
他继续为乘客吹奏
。
《杜鹃圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏
，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需
求，又吹了首《在希望的田野上》
。他的吹奏已达到
了大师级水
平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高
兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平安》
。”悠杨的旋律又一
次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的 ，
令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安
”的话，听得
大人们面露喜色。
不知
是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一
种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时
的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权
利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序；用部首查字法，应查部。
（
1
分）
2.
写出下列词语的近义词。
（
2
分）
入迷
一（
）
振奋
一（
）
3.
从文
中找出一句反问句用横线画出来，并将它改成陈述句。
（
2
分）
4.
给短文加个题目，写在文前的横线上。
（
1
分）
5.
概括短文的主要内容。
（
2
分）
6.
根据短文内容填空。
（
5
分）
（
1
）盲人为乘客演奏的曲子有：
。
< br>（
2
分）
（
2
）“这一切几乎是悄无声息的，令
人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作……”句中“居然”的意
思是，作者有这样的感受
是因为，“这一切”是指。
（
3
分）
7.
回答问题。
（
4
分）
（
1
）“我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受
？（
2
分）
（
2
）文中的乞讨者是一个怎样的人？
（
2
分）
八、任选一题作文。
（
30
分）
题目一：给中学老师的一封信
提示：
就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学
老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后
的打算。想怎么写就怎么写，要注意信的格式。信中不出现真实的校名和人名。
< br>
答案解析
一、下列加粗字注音全对的一项是（
< br>）
（
4
分）
A.
搓手（cuō）
杂拌（pàn）
抽噎（yē）
逛庙会（guàng）
B.
侵蚀（shí）
蒜瓣（bàn）
翡翠（fěi）
万象更新（gēng）
C.
机械（xiè）
爆竹（bào）
摩平（mó）
张灯结彩（jié）
D.
一番（fān）
挪移（nuó）
概括（kuò）逆时针（lì）
思路
分析：本题以选择题的形式考查字形正误辨识，需要逐字审题，认真审读，巧用排除，注重积累。
【答案】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字
音的识记和积累，特别
是形近字、多音字。
A
< br>项中杂拌的读音是错误的，应读“bàn”；
C
项摩平的
“摩”是一个多音字，在
这里的意思是抹，
< br>展开，应读“mā”；
D
项逆时针应读“nì”。因此答
案应为
B
。参考答案：
B
易错提示：多音字应该结合字意辨别读音才不容易误读。
二、认真读题，选择符合题目要求的选项，将序号填在括号里。
（<
/p>
12
分）
1.
下列说法正确的是（
）
。
A.“
凹”字用数笔画查字法，应查
6
画，第二笔是“┐”。
B.“巨”字用部首查字法，应查“一”部，再查
3
画。
C.“奶”字用音序查字
法，应先查音序“N”，再查音节“nǎi”。
思路分析：本
题是对学生查字典能力的考查。学会用各种查字法查字，是一项必备的语文基本功。
<
/p>
【答案】凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用笔画查字法。只要数准字的笔画，就
可以在字
典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。“凹”字共有
5
画，笔顺应为：竖、横折折、
竖、横折、横，
第二笔是“横折折”；
B
项中“巨”用部首查法应查“匚”部
，再查
2
画。参考答案：
C
易错提示：部首查字法必须首先确定正确的部首，在平时要多练习、多观察。
2.
下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A.
流光溢彩
毫不犹豫
浮想联篇
颇负盛名
< br>B.
目不暇接
繁花似锦
完壁归赵
迫不及待
C.
坐无虚席
张灯结彩
落荒而逃
游手好闲
< br>D.
为所欲为
恍然大悟
一泻千里
流连忘返
思路分析：这道题目考查的
是学生对成语的掌握情况。平时要注意积累，注意不要出现错别字。
< br>名师详解：成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了
一个故事或者典故。
此题要求找出成语中的错别字，
< br>难度不大。
A
项中“浮想联篇”应为“浮想联翩”；
B
项中“完壁归赵”应为“完璧归赵”；
C
项中“坐无虚席”应为“座无虚席”。
【答案】
：
D
易错提示：不结合成语的意思孤立的记忆字形，非常容易出错。
3.“天阴沉沉的，有要下雨的意思。”句中“意思”的正确义项是（
< br>
）
。
A.
语言文字等的意义
B.
思想内容
C.
意见
D.
某种趋势、苗头
思路分析：此题
考查学生对一词多义的理解和判断能力，必须结合具体的语言环境。
< br>名师详解：本题主要考查学生对词语的理解能力，一个词语往往会有多个意思，可以把词语的义项代
入句子中进行分析。“有要下雨的意思”这句话是说将要下雨了，而“天阴沉沉的”则是下雨的
苗头，
因此这里的“意思”含义是“某种趋势、苗头”。
D
项符合要求，所以选
D
。
< br>
【答案】
D
易错提示：不结
合具体的句子含义和语言环境，就不能正确判断词语的意思。
4.
与“这张邮票真好看”的意思不同的句子是（
）
A.
这张邮票难道好看吗？
B.
这张邮票不可能不好看。
C.
这张邮票难道不好看吗？
D.
谁也不能否认这张邮票真好看。
思路分析：此题考查学生对同义句的辨别与判断能力，必须了解各个句式的特点。
名师详解：这道题考查了学生辨别句子含义的能力。作答前必须熟悉反问句、双重否定句的句
式特点。
反问句就是用疑问的句式
,
表
达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的
意思，答案就在
问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。双重否定句是相对于单纯否定句而
言的
，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
BD
两项用双重否
定句表达了“这张邮票好看”的意
思，
C
项变为陈述句是“这张邮票好看”，均与例句意思一致。
A
项
则表达了相反的意思，“这张邮票
不好看”，所以选
A
。
【答案】
A
易错提示：不了解特殊句式的特点，容易理解错句子的意思。
三、下面歇后语中错误的一句是（
<
/p>
）
（
4
分）
A.
泥菩萨过河——没指望
B.
猫哭耗子——假慈悲
C.
猪鼻子里插大葱——装相（象）
D.
千里送鹅毛——礼轻情意重
思路
分析：此题考查学生对歇后语的理解能力，在平时要注意分类整理。
< br>名师详解：歇后语是将一句话分成两部分来表达某个含义。前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义
的解释。一部分是“俏皮话”，也可以看成是汉语的文字游戏。填写后半部分是常见的题型，要
对前
半部分领悟后才能正确作答。泥菩萨指泥塑的菩萨像，民间多泛指泥塑的神像等。“
泥菩萨过河自身
难保”比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。所以
A
项应是“泥菩萨过河——自身难保”。
【答案】
A
易错提示：歇后语的前半
截是形象的比喻，准确理解它的比喻义才能准确写出下半句。
四、按要求完成练习。
（
6
分）
1.
为了防止这类交通事故不再发生，我们
加强了交通安全的教育和管理。
（用修改符号修改病句）
4.
怎么了
老师问
你们怎么这么髙兴
（给句子加上标点符号）
5.
小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
（仿写，要求含比喻和拟人两
种修辞手法）
思路分析：此题分别考查了学生修改病句，加标点以及仿写句子的能力，是对学生语文水
平的综合考
查。
名师详解：病句类型
的主要有
:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、
表意不明、不合逻
辑、前后矛盾。修改病句要尽量不改变原意，
在原意的基础上进行修改，
改动的字数要尽量少。
第
（
1
）
小题中“防止”和
“不”均表示否定的意思应该删去一个；第（
2
）小题考查学生
对标点掌握和运用情
况。
解题时要细读语句，
< br>了解标点的正确使用方法。
此句前后都是同一人所说的话，
所以要注意“问”
的后面要用逗号；仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为
主的仿写、从句式词性角度去仿
写、以修辞为主的仿写。本题属于修辞为主的仿写。仿照
例子写出一个比喻句即可，注意本体和喻体
之间的相似性。
【答案】
1.
为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
2.“怎么了？”老师问，“你们怎么这么髙兴？”
3.
繁星点点，仿佛孩子明亮的眼睛，调皮地向人们眨眼。
易错提示：关于冒号与引号的用法要熟练掌握，否则很容易出错。
五、填空。
（
13<
/p>
分）
1.“燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，
；桃花谢了，
。但是
，聪明的，你告诉
我，
？”
这段话选自《匆匆》
，作者是
，文章表达了作者的
思想感情。
（
5
分）
思路分析：此题考查学生对课文内容以及文学常识的把
握，作答的关键是充分利用课堂上的知识，避
免出现错别字。
名师详解：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野
,
加深对那些在社会上有重要影响力的作家、
作品的了解。
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，< p>
细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。“燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的
日子为什么
一去不复返呢？”是文中的名句，一定要准确记忆和默写。
< br>
【答案】有再青的时候
有再开的时候
我们的日子为什么一去不复返呢
朱自清
对时光逝去无法挽回
的无奈与惋惜
<
/p>
易错提示：默写题要看清所填写部分的上下句，避免出现交叉现象，影响正确率。
2.
填写上句或下句。
（每小题
1
分，共
5
分）
（
1
）
，笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》
）
（
2
）洛阳城里见秋风，
< br>。
（张籍《秋思》
）
（
3
）人固有一死，
。
（司马迁《报任安书》
）
（
4
）
，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》
< br>
）
（
5
）孔夫子搬家——
。
思路分析：此题考查学生对古诗文
名句以及常用歇后语的掌握能力，深厚的知识积累、认真的答题态
度是答题的关键。
名师详解：此题考查考生对古诗文的理解和积累能力。这是传统的
记忆型默写题。要求学生直接默写
出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，
尤其是不仅能背诵，还要能默写。第（
1
）句出
自贺知章的《回乡偶书》
，原诗为：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相
见不相识，笑问客从何
处来。第（
2
）
句出自张籍的《秋思》
，原诗为：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。第（
3
）句出自司马
迁的《报任安书》
，原句为：人固有一死，或重于泰山，或轻于
鸿毛，用之所趋异也。第（
4
）句出自王维的《送元二使安西》
，原诗为：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青
柳色新。劝君更尽一杯酒
，西出阳关无故人。第（
5
）句是一句歇后语。孔夫子是指孔子
，孔子是思想
家，
教育家，
家里肯定有
很多藏书，
因此，
他搬家的话，
搬的东
西肯定都是书。
所以这句歇后语取“书”
的谐音，写成“输”，
形容赌博或是比赛的结果都是输的。
【答案】
（
1
）儿童相见不相识
（
2
）欲作家书意万重
（<
/p>
3
）或重于泰山或轻于鸿毛
（
4
）劝君更尽一杯酒
（
5
）净是输（书）
< br>
易错提示：理解不了诗句的意思就容易在默写时出现错别字。
< br>[
来源
:
学
#
科
#
网
]
3.
汉字的演变过程是：甲骨文、
、小篆、
、
、草书、行书。
（
3
分）
思路分析：此题考查学生对汉字演变历史的了解，这对学习书法很有帮助。
名师详解：汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字。汉字经过了<
/p>
6000
多年的变化
,
< br>其演变过程是
:
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草
书→行书。殷商后期形成了初步的定型文字，
即甲骨文；周朝把铜也叫金，所以铜器上的
铭文就叫作“金文”；秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，
改为小篆；几乎在同时也产生
了形体向两边撑开成为扁方形的隶书；楷书也叫正楷、真书、正书。由
隶书逐渐演变而来
，更趋简化，横平竖直；楷书形成于汉代
,
是为了书写简便演变
出来的；行书是为了
弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
【答案】金文
隶书
楷书
易错提示：对汉字文化的不熟悉不理解，容易导致所填内容顺序颠倒。
< br>
六、你们学校正在举行读书节活动，而你的同桌读书
非常不认真，你会怎样劝导他？（
3
分）
思路分析：此题考查学生的口语交际以及对语文的知识积累能力，在平时要注意多读多归
纳整理，方
能事半功倍。
名师详解：
本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。你首先要明白你劝告的目的是
什么，然后再用委婉的话说出来。做好此题的关键点在于明确交流双方的身份，注意用语的礼貌，表
达意思要清晰不含混。此题应该以读书对于人的重要作用为目的出发进行劝告，必要时可以用有趣的<
/p>
小故事或名言的形式引起同桌的兴趣。
【答案】提示：可选取有关读书的名言或从书中看到的有趣的故事来劝导同桌，激发同桌的阅读兴趣。
易错提示：劝告时不懂得方法和技巧，效果往往适得其反。
七、阅读理解。
（
< br>28
分）
（一）一句毕业赠言
即使所有的青藤
树都倒了，你也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着。六年前，我把这样
的句子写
在他的笔记本上，然后告别母校，各奔东西。
他留给我最深的
印象是沿着校园长跑的背影，抱着残疾的右腿，一跛一跛的，迎接着一张张表情各异
的面
孔，一双双的好奇的眼睛。足球场上，他在“瘸子，射门”的叫喊声中跌倒，又爬起来……
六年的光阴不算长，忆起从前却恍如隔世。这期间我与很多同龄人一样，承受了不少
原以为承受
不起的东西。但即使在绝望的时候，也不曾用勉励别人的英雄诗句来自勉，仿
佛那种气概已全部赠与
别人，而不再属于自己。倒是记起他一跛一跛的背影。于是很艰难
地学会将痛苦与耻辱变成人生的財
富，咬咬牙，俨然如真正的英雄那样对自己说：“我不
入地狱谁入地狱。”为此，我对他充满感激。
不想，六年后的
今天，我与这位同学在一个偶然的场合不期而遇，他竟真诚地告诉我，直到现
在，他还在
读那几句留言，“即使所有的青藤树都倒了……”他脱口而出。六年来，他的工作和生活
都经历了不幸，他说是这几句留言使他初衷未改。
我一下子怔
住。原来，我们每个人都可以在有意或无意中给了别人很多很多。同样，也可以剥夺别人
很多很多。岁月流逝，我们抓住了什么，又放弃了什么？
每一
个旁人都同自己一样充满一种渴望：一声呼唤、一个微笑、一道目光、一纸信笺、一个电
话、一种关注、一个会意的眼神，甚至仅仅是那么一种认可或容忍。而我们常常忽略。每个人心中都
有一片绿荫，却不能汇成森林；每个人都在呼唤，总是不能互相答应。
其实，论年龄，我们还年轻，但究竟是什么使我们的感觉日渐迟钝呢？使我们通常忘记年轻的
本来内
涵，忘记曾有过这样的初衷、梦想和志向。偶尔失眠，于夜深人静时扪心自省，疼
痛会于内心深处漫
起，记起许多业已淡漠、遗忘或丢弃的东西。然而早上醒来，却无法忆
起什么，甚至忘记曾在梦中哭
泣，唯一可做的事情便是将自己绑在生活的车轮上，碾过一
个又一个相同的日子。“即使所有的青藤
树都倒了……”这回轮到我自己来读了，读别人
的话时很轻松，读自己的话时则很沉重、很痛苦，也
很必要。
2.
文中所提到的这一句毕业赠言是
什么？请工整地抄录在横线上。
（
1
分
）
名师详解：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解
题的关键是要统观全文，注意提示性语
言。文章开头写到“即使所有的青藤树都倒了，你
也要站着；即使全世界都沉睡了，你也要醒着”，
从“我把这样的句子写在他的笔记本上
，
然后告别母校，
各奔东西”可以看出这句话是“我”给“他”
的毕业赠言。而“直到现在，他还在读那几句留言”和“这回轮到我自己来读了”的提示
更让我们确
定了答案的准确。抄写时要注意字迹工整，不出现错别字。
< br>
【答案】即使所有的青藤树都倒了，你也要站着；即
使全世界都沉睡了，你也要醒着。
2.
第三自然段中，作者写道：“为此，我对他充满感激。”“为此”指的是什么？请用
简洁的语言写
下来。
（
2
分）
名师详解：此题考查学生根据上下文的语言环境理解指示代词含义的能力。记叙文中问指
示代词“这、
那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。文中的“我”“在绝望的时候
，也不曾用勉励别人的英
雄诗句来自勉”，能够给予“我”帮助的却是“一跛一跛的背影
”，因为这让我“将痛苦与耻辱变成
人生的財富”,这正是“我”对他产生感激的原因。
【答案】“为此”指的是作者在绝望的时候，总是能记起“他
”一跛一跛的背影，记起“他
的坚强，
并因此学会将痛苦与耻辱变成人生的财富，激励自己。
3.<
/p>
联系上下文，说说下面词语的意思。
（
3
分）
（
1<
/p>
）恍如隔世：
（
2
）不期而遇：
（
3
）扪心自省：
名师详解：“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一
个重要考点，考查考生根据上下文语境
领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生
应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
“恍如隔世”中“隔世”指的是时间
长，
变化大，
在文中指六年前的事似乎离现在很远；
“不期而遇”
的“期”是“约定”的意思，文中指“我”与瘸腿同学没有相
约偶然遇见；“扪心自省”中“自省”
指的是“反省自己”，在文中指作者夜晚独自反思
。
【答案】
（
1
）表示由于人或事物变化太大而生的感慨；文中指作者想起六年前的事觉得变化太快
。
（
2
）
事先
没有约定而遇见；文中指作者与这位瘸腿的同学偶然相遇。
（
3
）用手抚摸着胸口自我反省；文中
指经常在夜深人静时反思。<
/p>
4.
请结合文章内容或生活实际，谈谈
你对文章最后一句话的理解。
（
3
分）
名师详解：本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品
味语句所包
含、所表达的思想感情。这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答
时，只需选取其中一个
角度就可以了，不要面面俱到。此题在分析时可以从“读别人的话
时很轻松”“读自己的话时则很沉
重、很痛苦”中任选一个角度阐述自己的观点，作答时
一定联系自己的生活实际，否则不能得满分。
【答案】提示：
开放性试题，意思正确即可，要求能联系生活实际，自圆其说，语言通顺。
5.
相信你们班同学也互相写过毕业赠言，请选做一题：
< br>（
1
）哪位同学给你的毕业赠言最能打动你？说
说理由。
（
2
）如果没
有特别打动你的赠言，能否尝试写一句含义深刻的赠言送给你的朋友？写后简单
阐述你所
写赠言的含义。
（
4
分）
名师详解：此题考查学生对文章的迁移拓展能力。这类开放性题目要写出自己的独到见解
，表达要准
确。毕业赠言是同学们友谊的见证，让学生们尽情发挥想象力、写作能力为同
学写出一个最好能使其
终生难忘的，想要对这个同学说的话，是突出个性的一个平台。<
/p>
所以应尽量写得精练、形象、富
有时代感、饱含深情，能给人以启迪。作答时可以以友谊、奋斗、珍惜等为主题。
【答案】提示：开放性试题，答案不唯一。说理由或阐述含义时，言之成
理即可。
（二）
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘
20
路电车，看见一位双目失明的
中年男子坐在车上，神情凝重。
不一会儿，他热情且有礼貌地
介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大
学。现在生活有点困难。
我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉
快。”说完，
他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的
《
喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客
们的点头称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着
椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬
币往罐头瓶里扔时，他能根据硬
币发出的清胧的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，
他继续为乘客吹奏
。
《杜鹃圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏
，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需
求，又吹了首《在希望的田野上》
。他的吹奏已达到
了大师级水
平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高
兴地对大家说：“我最后为大家吹奏一首《一路平安》
。”悠杨的旋律又一
次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。
一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的 ，
令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安
”的话，听得
大人们面露喜色。
不知
是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一
种安详肃穆的气氛之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时
的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权
利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.“凝”用音序查字法，应先查音序；用部首查字法，应查部。
（
1
分）
名师详解：此题考查学生查字典的能力。阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了
解它的意义，
或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，这时就要靠工具书的帮助。要
查只知道读音而不知道写
法或意义的字，要用音序查字法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序
和汉语拼音音节，同时注意字母要大
写；要查只知道写法而不知道读音和意义的字，要用
部首查字法，必须熟悉汉字常见的部首。“凝”
的读音是“níng”,所以要查音序<
/p>
N
；“凝”字的部首是两点水，再查
14
画。
【答案】
N
冫
2.
写出
下列词语的近义词。
（
2
分）
入迷
一（
）
振奋
一（
）
名师详解：本题考查学生对近义词
的理解和辨析能力。近义词是指意思相近的词语。做这类题目要求
先理解词语的意思，再
找出与其意思相近的词语。“入迷”的意思是喜欢某种事物到了沉迷的程度，
所以可以把
“着迷”、“迷恋”等作为近义词；“振奋”是指振作精神，奋发努力，“振作”作为它
的近义词是很合适的。
【答案】着迷
振作
3.
从
文中找出一句反问句用横线画出来，并将它改成陈述句。
（
2<
/p>
分）
名师详解：此题考查学生对反问句的理解以及把反问句转换为陈述句的能力。反问的作用
是加强语气
,
把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，句末
用问号。反问句改为陈述句的方法：
1.
将反问句中
的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2.
将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去
掉。
3.<
/p>
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。文章末句就是一个反问句，根据上述方法可改为“我
没
什么比不上他”。
【答案】
我有什么比不上他？
我比得上他。<
/p>
（或：我没什么比不上他。
）
4.
给短文加个题目，写在文前的横线上。
（<
/p>
1
分）
名师详解：“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图
的直接或间
接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。此题考查学生
给文章拟题的能力。从
故事情节来看，主要写了盲人通过表演口琴乞讨的故事；从文章主
旨角度看，突出了乞讨方式的特殊，
即“你见过乞讨者的庄重吗”。所以文章的题目可以
拟为《庄重的乞讨》
。
【答案】庄重的乞讨
5.
概括短文的主要内容。
（
2
分）
名师详解：概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物
在什么时间
什么情形下做（或说）什么事（或话）
，最终结果怎
样；当然，在答题时要视具体情况来确定。本文讲
述了作者在电车上的一次特殊经历，即
遇到一个盲人通过展示自己的口琴表演才华，获得了别人的帮
助，维护了自己的尊严。概
括主要内容时语言要尽量简洁、准确。
【答案】本文讲述了作
者在电车上偶遇一位盲人通过表演口琴独奏来获得大家帮助的故事。
< br>6.
根据短文内容填空。
（
5<
/p>
分）
（
1
）盲人为乘客演奏的曲子有：
。
（
2
分）
（
2
）“这一切几乎是悄无声息的，令
人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作……”句中“居然”的意
思是，作者有这样的感受
是因为，“这一切”是指。
（
3
分）
名师详解：第（
1
）小题考查学生对文
章信息的提取能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的
范围和标准，然后用凝练
准确的语言来作答。本题难度不大，依次摘录出曲子的名称即可。第（
2
）小
题考查对文章内容的理解与把握，要结合文章中心及上下文来作答。身为盲
人的乞讨者竟然能判断出
孩子的动作并且说出祝福的话语，这让作者和乘客都感到意外，
所以用“居然”来形容，而这一切指
的就是上文提到的年轻夫妻和孩子的善行。
【答案】
（
1
）
《喀秋莎》
《北
国之春》
《杜鹃圆舞曲》
《溜冰圆舞曲》
《采茶调》
《在希望的田野上》
《一
路平安》
（
2
）出乎意料这一切几乎是悄无声息的，而且他是个盲人<
/p>
一对年轻夫妻让自己五六岁的儿子，将数
枚硬币递到小罐头瓶里
7.
回答问
题。
（
4
分）
（
1
）“我快步地下了车，觉得人行道
比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？（
2
分）<
/p>
（
2
）文中的乞讨者是一个怎样的人？
（
2
分）
名师详解：第（
1
）小题考查学生对重
点语句的理解。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也
就是文章的整体，仔细体
味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“人行道比过去宽敞得多
了”是作者的
感受，意思是因为盲人的所作所为让自己对生活更有信心，感觉前进的道路越来越宽广；
第（
2
）小题考查对人物形象的概括能力。人物的性格特点是通
过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行
以及具体情节来分析其精神品质。本题应从盲人对
待生活的积极态度角度概括性格特点，
文中表示作者观点的重点句子也可以作为参考，如“这位盲人
能够有勇气正视它，庄重地
行使自己的劳动权利”。
【答案】
（
1
）因为面对生活中一时的挫折，这
位盲人都能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利，而
“我”作为健康人，会做得
更好。“我”对自己充满了信心。
（
2
）他是一个能正视现实，以积极的心态面对人生，有尊严，能庄重地行使自己的劳动权
利的人。
八、任选一题作文。
（
30
分）
题目一：给中学老师的一封信
提示：
就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学
老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后
的打算。想怎么写就怎么写，要注意信的格式。信中不出现真实的校名和人名。
< br>
【范文】
给中学老师的一封信
敬爱的老师：
您好
!
我是一名即将小学毕业的学生
。期末考试已经临近了，我们的学习也越来越紧张，这标志着我们
将要结束六年的小学生
活，踏入初中的校门，开始我的初中学习生涯。
初中校园对我
来说是陌生的
,
您对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说也
是陌生的。我想对这个新
的校园，对您有所了解，学校会开展什么样的活动？对于学生有
什么样的要求？您是怎样教学的？这
都是我想知道的，我对未来的初中生活充满了好奇。
我想，您也一定想对我有所了解吧！
我是一个活泼、可爱的女
孩，最喜欢的就是听音乐、唱歌。因为我觉得音乐能使人心情舒畅，如
果在开心时唱唱歌
，心情会更好哦！还有美食也是我的最爱，我曾想象着自己长大后要开一个美食店。
至于
特长嘛，画画还不错，我的绘画作品多次在市区获奖呢！由于自己的努力，多年来我连续被评为
< br>“优秀班干部”“三好学生”“优秀小交警”“区级三好学生”等荣誉，我的小制作还获得“周村区
科技节”小学组一等奖。我从三年级时出任班长、语文课代表、英语课代表
......
作为班干部我是老
师的小帮手，同学的好朋友
，为帮助老师和同学们做一些力所能及的事，经常得到大家的夸奖。我是
学校铜管乐队的
萨克斯演奏员。我们的铜管乐队在“小星星艺术节”中获一等奖，还参加了周村区体
育节
开幕式，精彩的演奏受到上级领导的好评。
通过我的自我介绍
，您一定对我有所了解。即将小学毕业，希望我在新的学习环境中，能成为
您的助手，同
学的榜样，能取得更好的成绩。我很希望得到您的支持与帮助。
祝您
身体健康、万事如意！
您未来的学生
×年×月×日
【教师点评】
小作者以轻松生动、清
新流畅的语言向未来的中学老师道出了自己内心的真实感受与想法，让读
者感到很亲切。
同时在介绍自己的兴趣爱好时条理清晰，详细具体，展示了一个真实优秀的自我，称
得上
是一篇上乘之作。
题目二：在小学六年的时间里，你经历了无
数次的考试；有的考试让你轻松与快乐，有的考试给你压
力与苦恼，还有的考试……
今天你又一次参加考试——小学阶段的最后一场考试。对于考试，
你一定有许多话可说。请你以
“考试”为内容写一篇作文，题目自拟，注意写出自己的心
声来。
【范文】
考试
望着考试卷上那个鲜红的“94
”分，我伤感万端，眼泪不由自主充满了眼眶。尤其是数学试卷上
那两个极大的叉，使我
的心像一块撞在壁上的玻璃——碎了。要知道以前的每次数学考试，我次次都
考
100
分，可这次期中考试……
望着考试卷上那个鲜红的“94”分，我伤感万端，眼泪不由自主充满了眼眶。尤其是数学试
上那两个极大的叉，使我的心像一块撞在壁上的玻璃——碎了。要知道
以前的每次数学考试，我次次
都考
100
分，可这次期中考试……
我很伤心，又很后悔，那道应用题
上明明写着“周长”，而我却会看成“面积”，这表面看是做题粗
心，不仔细，而其实却
是自己轻视应用题的表现之一。如果时间能倒流，我一定认真审题，仔细解答；
可是，世
上买不到后悔药，事后的懊悔都是没有用的。我怪自己，我恨自己，为什么考试时那么随意，
那么马虎，而白白失去了
5
分？
晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，脑海里时刻浮现出数学试卷上那两道错题，
同时，
我又是那么的害怕。我怕妈妈知道这个分数会受不了，会让她完全失望；我怕爸爸
知道了又要批评我，
说我没志气，没出息。果然，这天晚上我做了这样一个梦：爸爸妈妈
拿着我的考试卷，两眼发黑，眉
头紧皱，脸色苍白，嘴巴就像开机关枪一样严厉地责骂我
，尤其是爸爸手中的鸡毛掸子，使我万分惧
怕，不知什么时候会落在我的屁股上。而妈妈
则在一旁唉声叹气，说我一点也不知道大人工作的辛苦，
一点也没有毅力，没志气，没出
息……
然而，我又对自己说：“千万不能因一次失败而灰心丧
气，迎接我的还有小学阶段最关键的毕
业考试，我一定要鼓足勇气，充满信心，奋发努力
，才能更好地面对毕业考试。而不能一错再错，造
成现在这样的后果。老师不是经常教育
我们，失败乃成功之母，只要吸取教训，知错就改，一定能取
得更优异的成绩吗？”
前事不忘，后事之师。这次考试虽然我考砸了，但能为下一次考试
吸取深刻的教训，我认为也
是值得。
小升初语文模拟试卷
一、语言积累与
运用（
40
分）
< br>1
．看拼音写词语。（
6
分）<
/p>
piān
pì
biāo
zhì
shēn
qǐng
dǐ
yù
pá
i
huá
i
m
iǎo
shì
（
）
（
）
（
）
（
）（
）
（
）
jīng
zhà
n
liá
o lià
ng
chú
chuāng
lí
ng
lì
shǎn
shuò
chè
dǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2
．选字组词。（
3
< br>分）
（呐
纳）
_
___
喊
火柴
____
（梗
便）
气
____
（魂
魄）
（魅
魁）
_
___
力
（嘹
缭）
_
___
亮
（溶
熔）
_
___
炼
3
< br>．选词填空。（
4
分）
描写
描绘
（
1
）这件艺术铜鼎深入细致地（
）了当时的风俗人情、桥梁建筑。
（
2
）这部
文学作品的第三章极细腻地（
）了江南的风土人情。
体会
体味
（
3
）我亲身（
）
到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。
（
4
）从父亲讲的故事中，我（
）到了一份责任。
4
．根据前面的提示，把下列带
“
意
”
的词语补充完整。（
6
分
）
“
小心注意
”
叫
意；
“
任凭自己
”
叫
意；
< br>“
沾沾自喜
”
叫
意；
“
任意妄为
”
叫
意；
“
心情爽快
”
叫
意；
“
< br>心术不正
”
叫
意。
5
．修改病句。（
6
分）
（
1
）杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人。
___________________________
_______________________
（
2
）不管你信不信，事实才是事实。
__
________________________________________________
（
3
）鲁班带着凿子、锯子、斧子、和木工用具去拜师学艺。
_______________
___________________________________
6
．按要求填空。（
4
分）
（
1
）写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗：
____
_________
（
2
）写一句借月抒怀的诗：
________
_____
（
3
）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为，每当看到他
沉迷于各种游乐中的时候，你
真想对他说：
_________
_____________
。（格言警句）
（
4
）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两句。
____________________
______________________________________
__________
__________________________________________________
_
7
．选择恰当的比喻，依次填入空格处。（
4
分）
如旭日喷薄
似风拂扬柳
如小桥流水
若大江东去
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放<
/p>
_________
，婉
约
_________
，粗犷
________
，细腻
________
，洋洋洒洒，蔚为大
观。
8
．下面语句排列正确的一项是（
）（
3
分）
①
你才能真正懂得读书，学会读书。
②
读教科
书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③
所为读书，不只是读教科书。
④
但是，
只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤
这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
< br>
A
、
③②④⑤①
B
、
③②⑤④①
C
、
⑤③②④①
D
、
③①②④⑤
9
．下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（
）（
4
分）
①
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③
待到重阳日，还来就菊花。
④
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
A
、
①③⑤
B
、
②③④
C
、
③④⑤
D
、
①②④
< br>二、阅读理解（
30
分）
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：
“<
/p>
不筑，必将有盗。
”
其邻人之父亦云。暮
而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻
人之父。
1.
用
自己的话说说这则寓言的大意。（
2
分）
____________________
__________________________________
2.
富家被盗的原因是什么？
“
其家甚智其子
”
，为什么？（
2
分）
__
__________________________________________________
__
3.
读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨？请写在下面。（
2
分）
_____________________________________
_________________
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生
日那天，爷爷对我说：
“
今天是你的生日。你属牛，我就把这只
小铜牛作为礼物送给你。
”
说完，就把一
只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：<
/p>
“
牛的尾巴不仅可以用来
驱逐蚊蝇，还时
常用来鞭策自己啊！
”
真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左
右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝
前蹬。爷爷还说：
“
牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。
”
我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把
它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐
在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的
“
牛
”
。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小
铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画
面：手中的牛动起来，走在广阔的田野
里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创
道路。它的
尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现
了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
1.
写
出下列词语的近义词。（
3
分）
熟悉
—
（
）
喜欢
—
（
）
坚强
—
（
）
2.
照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（
3
分）
例：（壮实的）身体
（
）小铜牛
（
）身骨
（
）腿脚
（
）犄角
（
）尾巴
（
）田野
3.
用
“
鞭策
”
写一句话。（
< br>1
分）
_______________
__________________________________________
4.
用<
/p>
“_______”
画出作者想象的内容。（
1
分）
5.
这些想象，作者是根据生活中
的牛
“
（
）、（
）、（
）
”
这三个特点展开的，从作者的想象中，可
以看出他平时很注意
（
）
观察，
如果不熟悉牛的习性，
也就不可能有如此
（
<
/p>
）
的想象、
细致的描写。
（
5
分）
6.
作
者写《牛》这篇文章是因为
[
在括号里打
√]
。（
1
分）
①
对牛很熟悉。（
）
②
非常喜爱牛。（
）
③
为了
赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（
）
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃
圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿
飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅
剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要
“
零落成泥碾作尘
”
了
……
老花匠来了。我劝
老
花匠挪一挪衰弱的
“
千金
”
。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
“
< br>人挪活，树挪死。
”
有人说。
“
腊梅会挪死吗？
”
我有点担心。
老花匠提着
锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅
啊！
它的根须长长的在地下漫延。
老花匠用铲子把四
周的根须全产断了！
他又抡起锄头，
朝几根甘蔗粗细的主根砍去
。
锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得
骇人。
我的心一阵悸动：
“
它会死吗？
”<
/p>
“
死不了！
”
老花匠漫不经心地回答。
“
可不能把它的主根砍断！
”
“
不砍断
怎么挪呀！
”
老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这
株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根
蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“
< br>嚓！嚓！嚓！
”
一铲，一铲，一铲
……“
喀！喀！喀！
”
一锄，一锄，
一锄
……
腊梅的根须与这块热土的联系一一割
< br>断了。
“
嘎吱
”
一声，
老花匠一脚蹬过去，
最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。
腊梅在阵痛中出土了！
独立了！
老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，
抓着枝
条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
腊梅的根须仍带
着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？
晚上，雷
电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还
是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝
……
腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，
但它总算逃脱了垃圾车的劫难。<
/p>
人挪活！
树也挪活！
会有的，
会有的，
在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的
芬芳。这里的风物一定会：
“
疏影横斜水清浅，暗
香浮动月黄昏。
”
1.
把下面的词语补充完整。（<
/p>
2
分）
________
一息
风姿飘
_____
有声
丰
_____
秀美
2.
文中第
3
段有两个错别字，分别是
___________
和
__________
（
1
分）
3.
诗句
“
零落成泥碾作尘
”
出自《
______
_________
》，作者是
_________
。（
2
分）
4.
没
有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。（
2
分）
①
像断裂的骨骼，白得
骇人。（
）
②
晚上，雷电大作，大雨下了个透。（
）
5.
最后一段中，画
“___”
线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。（
1
分）
_____________________________________
________________________
6.
按要求概括。（
2
分）
①
从第
3
段到第
9
段
，这一部分主要写的是：
_____________________________________
_______________________
②
你认为本文作者在文中赞美了什么
？表达了怎样的感情？
_____________________________________
________________________
答案及解析：
1
．偏僻
标志
申请
抵御
徘徊
藐视
精湛
嘹亮
橱窗
伶俐
闪烁
彻底
解析：此题考查同学们对于生字词掌握的情况。要注意
“
僻
”
字不要写成
“<
/p>
擗
”
，
“
烁
”
不要写成
“
砾
”
，要注意
“<
/p>
藐
”
字不
要写成
“
渺
”
，
“
湛
”
字不要写作
“
勘
”
，
“
嘹
”
不要写成<
/p>
“
缭
”
，
“
橱
”
不要写作
“
厨
”
。
2
．呐
梗
魄
熔
<
/p>
解析：
这道题要求辨析形近字，
“
呐
”
和
“
纳
”
，
“
梗
”
和
“
便
”
，
“
魂
”
和
“
魄<
/p>
”
，
“
溶
”
和
“
熔
”
，
也都只是在部首上有一点差异，
但字义与用法完全不同，需要仔细辨别。
3
．（
1<
/p>
）描绘（
2
）描写（
3
）体味（
4
）体会
解析：这是考查根
据语言环境辨析近义词的能力。完成这样的题首先要知道这几个词语在意思、用法上的区别，
然后根据整体语境来选择合适的词语。
4
．留意
随意
得意
肆意
惬意
歹意
解析：
这是考察辨析词语意思的能力，
只是形式与以往有所不同
——
给出解释，
要求填入词语。
完成这样的题目，
首先要弄懂相关词语的意思
，再根据自己的积累填写合适的词语。
5
．（
1<
/p>
）杜甫是我国唐朝的伟大诗人。
（
2
）不管
你信不信，事实就是事实。
（
3
）鲁班带着凿子、锯子、斧子等木工用
具去拜师学艺。
解析：
修改病句是培养同学们的语感，
增强语言规范
性和合理性的练习。
我们不仅要能辨析一句话是否存在语病，
而
且能够把有语病的地方修改正确。
做这样的练习一般要分三步：
一是细读句子，
明确病因；
二是根据病因动笔修改，
或
“
增
”
，或
“
删
”
< br>，或
“
调
”
，或
“
换
”
；三是再读，检查修改是否正确。
6
．答案：
（
1
）每逢佳节倍思亲。
（
2
）举头望明月，低头思故乡。
（
3
）少壮不努力，老大徒伤悲。
（
4
）
①
为中华崛起而读书
②
一年之计在于春，一日之计在于晨
③……
解析：这是考查
同学们积累并准确书写的情况，要注意记忆的准确和书写的准确，不要写错别字。
7
．若大江东去
如小桥流水
如旭日喷薄
似风拂杨柳
解析：
这是考查同学们对语言的感悟
能力和概括能力。
完成这样的题首先要读懂句子的整体意思，
然
后根据整体
语境来选择合适的答案。
8
．
B
解析：排列句子的顺序，可以先找出开头句，然后根据其意思
往下推想，依次找出与之相衔接的句子。
9
．
D
解析：
这
道题是考查古诗积累情况的灵活运用的一道题，
我们先要弄懂各句是什么意思，
然后再根据题目要求分
类，最后得到合理答案。
二、
（一）
1.
略。
2.
天雨墙坏，不及时修补。富人认
为儿子聪明，是因为事情的发生在他儿子的意料之中。
3.
略。
（二）
1.
熟知
喜爱
顽强
2.
金黄色的
壮实的
稳健的
尖利的
灵巧的
广阔的
3.
略。
4.
手中的牛动起来
……
向着同一个方向顽强地前进。
5.
自觉
踏实
耐劳
细致
合理
6.
③<
/p>
为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（
√
）
解析：
这是一篇咏物的文章，
作者是根据生活中的牛自
觉、
踏实、
耐劳的特点展开的，
也赞扬
了生活中的牛自觉、
踏实、耐劳的精神。做题时应紧扣住这一中心来思考。
（三）
1.
奄奄
逸
铮铮
满
<
/p>
2.
漫
——
蔓<
/p>
产
——
铲
3.
卜算
子
·
咏梅
陆游
4.
①
使人害怕
②
达到饱满、充分的程度
5.
作者
相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
解析：此题考查对句子含义的理解，
“
这里的风物一定会：
‘
疏影横斜水清
浅，暗香浮动月黄昏
’”
的含义应为
“
作者
相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
”
6.
①
老花匠把腊梅移栽到新的地方。
②
本文
赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
解析：此题考查对于文章内容和中
心的理解。做这样的题必须认真读懂全文，抓住主要情节，并能用自己的语言
加以概括。
第三段至第九段主要写老花匠把腊梅花移栽到新的地方。
本文赞
美腊梅顽强的生命力，
表达了作者对生命
的关注与喜爱之情。<
/p>
六年级语文小升初试卷
班级
语
文
姓名
得分（等级）
一、积累与运用（
29
分）
1.<
/p>
根据拼音写汉字或加点注音。（
10
分）
震
h
à
n
（
）
磅
b
ó（
）
zh
ì（
）序
hu
ò（
）达
直
ji
é（
）了当
斑
l
á
n
（
）
挑
x<
/p>
ì
n
（
）
跻
（
）身
陶冶
（
）
锲（
）而不舍
．
．
2.
根据诗文默写。（
10
分）
（
1
）
，映日荷花别样红。
（
2
）纸上得来终觉浅，
。
（
3
）问渠那得清如许，
。
（
4
）
，润物细无声。
（
< br>5
）春风又绿江南岸，
。
（
6
）王师北定中原日，
。
（
7
）南朝四百八十寺，
。
（
8
）
，任尔东西南北风。
（
9
）生当作人杰，
。
（
10
）
，春来江水绿如蓝。
3.
下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是（
）（
3
分）
A.
他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教
，不耻下问。
B.
每到夜幕降临，小
吃街便人声鼎沸，十分热闹。
C.
侵
略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
D.<
/p>
毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。
4.
下列句子中没有语病的一项是（
）（
3
分）
A.
通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B.
止咳去痰片，它里边的主要成分是桔
梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
C.
在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。
D.
我们必须认真克服、随时发现生活中的缺点。
<
/p>
5.
把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是
（
）（
3
分）
①因为细胞这种旺盛的生长过程如不加抑制地发展下去，细胞病变生成肿瘤的可能性极大
②当人体处于生长发育期时，体内细胞生长迅速
③但是，衰老程序一旦启动就不可逆转
④但这一细胞迅速生长的过程同时也给人体带来了危险
⑤这一在人类年轻时启动的保护程序，最终发展成了人类的死亡程序
⑥为了避免这种危险，人体就会启动衰老程序。通过一些功能基因降低细胞增殖能力
A.
⑤②①⑥③④
B.
②④①⑥③⑤
C.
②⑥①④③⑤
D.
⑤⑥②③①④
< br>二、阅读理解（
31
分）
小
池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6.
这首小诗写景很别致，能体现“小”的景物有哪些？（
4<
/p>
分）
7.
请展开联想，描述前两诗句所表现的意境。（
4
分）
8.
请你说出“小荷才露尖尖角”的比喻义。（
4
分）
桑葚熟了
①多年前，朋友赠了我一瓶
自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是
由桑葚酿造而成。<
/p>
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶间街中有叫卖桑葚的村姑，便
会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿
时的梦。心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中
去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农
家乐山庄停留，在这个处处飘散着桑葚
味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿
的桑叶层层叠叠，衬着
紫红的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条
，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
大家一齐兴奋的加入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑
那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。
熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不
小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入
嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口
生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，
我们一边尽情采摘
，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群
，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟
透的桑葚如
同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只
能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜
的童年时光，
那时物质匮乏，零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑葚结满了
紫红色的桑葚，给我们带
来了解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群
地来到村边桑田，个个身手敏捷，猴
子似的爬上桑树，低矮枝头的桑葚早已寥
寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即
，于是我找根竹竿
．
．
去敲打，桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不
管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，
一时间大家满地找桑葚，经过一顿猛吃
后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都在沾满了紫黑
的桑汁，有的更成了大花脸
了，伙伴们你看我，我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给
父母兜带一些回
去，虽然没能做到古人那样的“拾椹供亲”——“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”
但
也每每对我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……
⑦一晃数十年过去了，今天的小孩已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时那副馋样，恐怕也已<
/p>
很少见到桑葚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘的桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的
今日，桑葚能一如既往地保
持着当年的那份清纯，那份天然，实属不易。
9.
本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪两件
事？（
4
分）
10.
阅读全文，请用文中原句回答第②段加点词语“儿时的梦
”具体
指什么？（
3
分）
．．
11.
文中第④段画横线句子是写桑葚的佳句，请分析它好在哪
里。
（
4
分）
12.
解释下列词语中加点字的意思。（
4
分）
寥
寥无几：
可望而不即
：
．
．
13.
全文主要内
容写的是采摘桑葚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾表
达
了作者怎样的思想感情？（
4
分）
三、表达与交流（
40
分）
14.
在我们的学习、生活、锻炼、交往等经历
中，一定会有成功、有失败，但为自己鼓掌加油，永远保
持一颗向上、向善的心是我们健
康成长的根本。请以“为自己鼓掌”为题写一篇文章。
要求：
（
1
）内容具体，语句通顺。（
2
）要有真情实感。（
3
）
< br>450
字左右。
为自己鼓掌
一、积累与运用
1.
撼
礴
秩
豁
截
斓
衅
j
ī
y
ě
qi
è
2.
（
1
）接天莲叶无穷碧
（
2
）绝知此事要躬行
（
3
）为有源头活水来
（
4
）随风潜入夜
（
5
）明
月何时照我还
（
6
）家祭无忘告乃翁
（
7
）多少楼台烟雨中
（
8
）千磨万击还坚劲
（
9
）死亦为
鬼雄
（
10
）日出江
花红胜火
3.A
解析
“不耻下问”指不以向地位比自
己低、知识比自己少的人请教为可耻，对一个计算机专家用这
个词不合适。
4.C
解析
A
选项句式杂糅，应删去
“通过”或删去“让”
；
B
选项句式杂糅；
< br>D
选项语序不当，
应改为“我
们
必须随时发现、认真克服生活中的缺点。
”
5.B
二、阅读理解
6.
泉眼
细流
小荷
尖尖角
小池
7.
一
股泉水缓缓地、小心翼翼、悄无声息地流出泉眼，在斜阳的照射下，清晰可见。阳光透过池畔的
< br>绿树，将树荫投入水面，阴阳交错明暗斑驳，好像是泉水爱惜风和日丽的美好景色。
8.
比喻新人崭露头角或新事物刚刚出现。
9.
桑葚。①写了今年五月在农家乐山庄来摘桑甚的
绝美享受。②回忆童年时和伙伴们采摘桑基的欢乐
场面。
10.
儿时的梦：盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机
会。
11.
示例一：从词语的角度赏
析：
“紫紫的”写桑葚的颜色，
“丰满着”写桑葚饱满的形状，
两个词语形
象生动地写出了桑葚美丽诱人的外貌特点，
流露出作
者对桑葚的喜爱之情。
（语意相近即可）
< br>示例二：
从修辞角度赏析：此句用了比喻的修排手法，生动形象地写出了“熟透了
的桑葚”晶莹剔透的外形特
点，从而由衷地表达了作者对桑葚的喜变之情。
（语意相近即可）
12.
稀少
靠近、接触
13.
< br>表达了作者对桑葚的挚爱、怀念。同时也呼呼人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。
三、表达与交流
14.
略
六年级小升初语文小升初考试卷
班级
得分（等级）
一、看拼音写词语（<
/p>
6
分）
b
à
o
z
à
o
xu
á
n
gu
à
xu
ā
n
xi
ā
o
y
ù
h
á
n
ch
ō
ng
j
ǐ
ng
sh
ì
h
à
o
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、选择题（把正确的序号填入括号中）
（
15
分）
1.
< br>给带点字选择正确的解释。
（填序号）
（
4
分）
（
< br>1
）顾：相顾
一笑（
）
三顾
茅庐（
）
．
．
顾
客盈门（
）
．
A.
前来
购买东西的
C.
看
（
2
）素：银装素
裹（
）
．
奋不顾
身（
）
．
B.
拜访
D.
注意；照管
素
质教育（
）
．
语
文
姓名
素
不相识（
）
衣着素
净（
）
．
．
A.
颜色单纯；不艳丽
B.
本色；白色
C.
本来的；原有的
D.
素来；向来
2.
下面加点字拼音完全正确的一组是（
）
（
4
分）
A.
屋脊
（
j
ǐ）
宫阙
（
qu
ē）
吮
吸（
y
ǔ
n
）
鏖
战（á
o
）
凌
晨（
l
í
ng
）
．
．
．
．
．
B.
锃
亮（
z
è
ng
）
眸
子（
m
ǔ）
弹
琴（
t
á
n
）
河畔
（
p
à
n
）
瞭
望（
li
á
o
）
．
．
．
．
．
、
C.
吓煞
（
sh
à）
蜷
曲（
< br>qu
á
n
）
鸟瞰
（
k
à
n
）
音乐
（
yu
è）
鸟喙
（
hu
< br>ì）
．
．
．
．
D.
惬
意（
qi
è）
衣冠
（
gu
ā
n
）
松散
（
s
à
n
）
炽
热（
zh
ì）
憧
< br>憬（
ch
ō
ng
）
．
．
．
．
．
3.
下面句子没有错别字的一组是（
）
（
1
分）
A.
海伦不分昼夜，像一块干燥的海棉吮吸着知识的甘霖。
<
/p>
B.
在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
C.
秦兵马俑维妙维悄地模拟军阵的排列，在
雕塑史上决无仅有。
D.
一想到明天
就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
4.
下列词语中有共同特点的一组是（
）
1
分
A.
神采奕奕
鹤发童颜
视死如归
实事求是
B.
以身作则
忐忑不安
举一反三
浓眉大眼
C.
千载难逢
疲惫不堪
提心吊胆
犹豫不决
D.
完璧归赵
闻鸡起舞
负荆请罪
纸上谈兵
5.
下面的反义词错误的一组是（
）
（
1
分）<
/p>
A.
对答如流——吞吞吐吐
B.
惊慌失措——神态自若
C.
成千上万——独一无二
D.
锦上添花——雪中送炭
6.
下面句子中表达意思不一样的一个句子是（
）
（
1
分）<
/p>
A.
这件事他不可能不知道。
B.
这件事他肯定知道。
C.
他不可能知道这件事。
D.
难道他会不知道这件事？
7.
下面字的笔画数相同的一组是（
）
（
1
分）<
/p>
A.
盔
冤
假
寇
B.
凹
世
玄
鸟
C.
沸
卧
苍
拗
D.
嘲
横
撤
蔫
8.
按括
号里的提示朗读时重音有误的一项是（
）
< br>（
1
分）
A.
我看故乡
的杨梅。
（强调不是
别处的杨梅）
．．
B.
我在屋里看书
。
（强调在干什么）
< br>
．．
C.
雨下得太
大了。
（强调不是一般的大）
< br>．
D.
这有什么
了不起？（强调
瞧不起那事物）
．．
9.
下面句子中标点没有错误的一句是（
）
（
1
分）
A.
李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B.
我每年都订一份《中国少年报》
。
C.
我不知道那个人不是不他哥哥？
D.
周总理亲切地说：
“同志，你辛苦
了，人民感谢你”
！
三、填空题（<
/p>
21
分）
1.
将袭来词语补充完整。
（
4
分）
不及防
心急如
走
无路
死拼搏
司空见
万人空
言简意
争先
后
2.
找出
下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。
（
4
分）
五采斑斓（
）
礼直气壮（
）
无敌放矢（
）
谈笑风色（
）
豪不介意（
）
振耳欲聋（
）
迫不急待（
）
浮想联篇（
）
3.
用“
感”字组词（至少
4
个）
，并从中选出
合适的词填在句中的括号里。
（
2
分）
4.
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶
趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”
这句话描写的是春季
的景色，运用了
的修辞手法。
（
1
分）
5
.
按要求默写诗句。
（
2
分）
（
1
）描写春天景色的：
（
2
）描写儿童嬉戏的：
（
3
）表达爱国情怀的名句：
（
4
）
毕业在
即，
同学们请你在留言本上写毕业赠言。
小明平时不珍惜时间，
你可以送他
“
”
。
小江是你视为知己的朋友，你可以
用“
”这句话来鼓励他从小树立远大的志向。
6.
根据课文内容填空。
（
8
分）
（
1
）战士们的冲锋舟
，飞向
的树梢，飞向
的房屋，飞向
的电杆。
（
2
）秦兵马俑
地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军
的宏伟气魄，形象地展示了中华民
族的
和
。这在古今中外的雕刻上是
的。
四、按要求改写句子（
6
分）
1.
缩句：爱惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里紧紧地缩成一团。
（
1
分）
2.
扩句：小明爱钓鱼。
（
1
分）
3.
用关联词把两句话合成一句话，我们坚持植树造林。我们使
这个地方变成了绿色公园。
（
1
分）<
/p>
4.
改写转述句：父亲坚决地对母亲说：
“我不能轻易离开北京的。
”
（
1<
/p>
分）
5.
修改下面的一段话，注意好修改符号。
（
2
分）
去年夏天，我们和希望小学的同学一起举办了一个草原探险。我几公里刚走了就病倒了，只能反
回大本营。在回来的路上，我泪如滚珠，泪水止不住地往下流。我为失去这次难得的时机，感到十分
遗憾！
五、口语交际（
< br>4
分）
（
1
）保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保
护”为对象拟两
条环保保标语。
（每条不超过
< br>20
字）
标语：
（
2
）听话听音，例如邻后说：
“你家小华真刻苦，每天晚上
12
点多了，我
们都睡觉了，还听见她在弹
琴。
”这句话的言外之意是
六、阅读理解
（
18
分）
（一）
水奔流不息，是哺育一切生灵
的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，
和温柔，它好像有情
义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水必能荡涤污垢，它
好像善施
教化由此看来水是真君子啊
1.
给画线处加上适当的标点符号。
（
1
分）
<
/p>
2.
联系上下文，
“奔流不息”
的息可以解释为
；
“或方或长”
的
“或”
可以解释为
。
（
1
分）
3.
孔子说：
“水是真君子”的理由有四点，分别是水
、
、
、
。
（
2
分）<
/p>
4.
从这段孔子对水的论述中，可以看
出孔子是一位
的老师。
（从文
中找一个词填）
（
1
分）
（二）
仔细阅读词典中
关于“望洋兴叹”的解释，然后按要求完成练习。
望洋兴叹<
/p>
w
à
ng
y
á
ng
x
ī
ng t
à
n
望洋：抬头向上看的样子。兴，发出。本义指在伟大事物面前感受
< br>自己的渺小。今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
< br>《庄子·秋水》中说：
“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。
”
1.
“望洋兴叹”中的“兴”应读作
，意思是
。
（
2
分）
2.
词典一般会转述成话的出处或典故。
“望洋兴叹”成语出自
，读读画线句子，想想放事的主人
公是
。
（
2
分）<
/p>
3.
用“
”画出该成语的意思。
（
1
分）
4.
根据词典的解
释，请你判断下面的句子中用“望洋兴叹”是否确切。
（
1
分）
A.
“啊，
大海有这样大呀！跟他比，我实在是太小了。
”河伯望洋兴叹。
B.
“哎，这么简单的题目，我肯定得
100
！
”我情不自禁望洋兴叹。
（三）快乐如风
凯特一出道就瞄准一
千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。
。然而，让他雄心万丈
的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次国际大赛上都没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲
凉的、悲怆（
chu
à
ng
）的、悲壮的配角，他用他的苦涩，衬托出胜利的辉煌。
< br>
又一次参加国际田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀式
的领跑，许诺酬
以重金。凯特眼瞅强手如林，自家获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一
开始，凯特就奋勇冲在前面，
在前八百米，一直遥遥领先。当然，凯特不可能长久保持这
样的速度，他的任务就是赛好前半程，两
圈一到，就退出跑道。
即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意
，然后，
挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好，那么好。他的速度控制适宜，节奏安全合理，
无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马
，搅乱了方
阵，掀起旋
（
xu
á
n xu
à
n
）风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄，英雄创神奇；
< br>．
有事实为证：这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会
记录。
凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的国际赛事上
，他频频出任这一角色。
说话已是两年以后，在国际田联黄金
大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯
特照例一出发就撒腿飞奔，<
/p>
很快就把大队人马落
（
l
à
lu
ò）
下一大截。<
/p>
两圈之后，
凯特突然觉得反常，
．
身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀！这是怎么搞的？那些担当出成绩、破纪录的
大牌
选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧？不，我很
清醒。这是第二
圈？是的，这是第二圈。这是一千五百米？当然，是一千五百米，不是八
百米。凯特感觉今天状态特
别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使
不完、用不尽的力气。今天的观众也特
别捧场，
“凯特！凯特！
”此起彼此伏，
“凯特，凯特！
”地动
山摇。
“凯特”成了节奏，
“凯特”成了鼓
点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上位置。谁知三圈过后，凯特不仅依然
领先，而且和后面选手的距离越来越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破
坏，
游戏出格。快乐如风！奔跑如风！凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠
军。
1.
给文中带点的字用“√”选
择正确的读音（
1
分）
2.
用“
”和“
”在文中分别画出凯特
在第一次领跑时退出时保持尊严和组织者评价他任务完
成得好的句子。
< br>（
2
分）
3.
凯特在第一次领跑中起到了什么作用？（
1
分）
4.
两年后，凯特在国际田联黄金大赛巴黎分站夺得冠军的主要
原因是
。
（
< br>1
分）
（
1
）其他的运动员没有参加
（
2
）开始
有了信心
（
3
）多次领跑，实力大增
（
4
）观众
捧场，给他支持
5.
请你写几句话展
望一下凯特的未来。
（
1
分）
6.
对于凯特来说“快乐如风”
，那么
你是如何理解的呢？请你结合自己的生活实际，用“快乐如××”
或“快乐是××”这样
的形式写几个词或几句话。
（
1
分）<
/p>
七、写作表达（
30
分）
题目：我得到了