教案《正确使用成语》
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《正确使用成语》教案
一、
教学目标
（一）知识目标
1
．了解高考成语考查的设误类型
2
．正确理解常见成语的意思
3
．积累易误用的成语
（二）能力目标
1
< br>．培养学生在具体语境中辨析成语的能力
2
．培养迁移能力，提高学生使用成语的应试能力
（三）情感和态度目标
1
．激发学生学习成语的热情
2
．激励学生克服畏难情绪努力学习
二、教学重点：
正确理解成语的意思
三、教学难点：
具体语境中形近义近成语的辨析
四、
教学方法
：讲练结合，
注重积累
五、课时安排：
1
课时
六、教学过程和步骤
导入课题
在这次作文的评判过程我从
你们的作文中摘录了下面一些句子，念给
大家听听：
（
1
）当我醒来之时已把昨夜那天马行空的梦幻遗忘得干干净净，
这就是所谓的恍如一梦吧！
（
2
）当今社会主流文化发展得越来越丰富，而
那些下里巴人的文化需求也应得到满
足呀！
1
看来我们对成语的把握和运用还存在一些问题，那么我们从今
天起来复习
《正确使用成语》这个板块。
教学过程：
一、回顾高考成语考查的规律
1
、从成语结构来看，所考成语绝大多数是四字格成语。
2
．常用常见常错成语是重点
3
．考查形式：单项选择题，找最恰当或不恰当的一项。
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．对成语的考查主要要求我们根据具体的语境判
断成语的运用是否恰当和
对成语的正确理解。
二、成语的误用类型
请学生看资料找出成语误用的原因
（一）望文生义
1
< br>．这样的小错误，对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训
．．．．
的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本目标。
2
．李大伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：
“你们是明日
黄花
，是
．．
．．
祖国的未来和希望，一
定要珍惜时间，努力读书啊！
”
3<
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．这篇文章不仅结构混乱而且文不加点
，令人费解。
．．．．
成语源于典故
，其中又蕴含生僻的古义，这就造成了理解上的难度，如
不仔细辨析，就易望文生义，我
们应该吃透词义，多识记多积累。
类似的成语还有：
五风十雨
久假不归
目无全牛
别无长物
空穴来风
三人成虎
七月流火
大方之家
差强人意
对簿公堂
屡试不爽
首当其冲
2
（二）
褒贬不分
4
．谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者
，相比之
下，康梁二人似
．．．．
乎少了一些刚性。
5
．论本事他们俩可算
都不怎么样。
他的技艺很好，可与名家
。
A
．平分秋色
B
．半斤八两
6
．参加冬季越野长跑的上千名运动员，像过江之鲫
通过了大
桥的涵洞。
．．．．
成语的感情色彩
指褒义、贬义、中性，在使用时要注意色彩，请同学们
写出自己知道的褒义词和贬义词。
我们还要注意褒贬两可的词：
想入非非
如虎添翼
粉墨登场
呼风唤雨
左右逢源
指手画脚
（三）
对象不当
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、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即
．．．
逝
，川剧的变脸绝
技赢得了观众的一片喝彩
．
8
．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝
，不过人们对俄罗斯芭<
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．．．．
蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。
9
．宽敞明亮的教室里，
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名同学济济一堂
，畅谈着美好的理想。
．．．．
有些成语只能用于某一对象若不加以区别
就会误用请学生识记男女尤
其是夫妻间的成语：青梅竹马
两小无猜
耳鬓厮磨
比翼双飞
破镜重圆
夫唱妇随
举案齐眉
相敬如宾
请学生写出以下成语的使用对象
眉飞色舞（
）
豆蔻年华（
）
相濡以沫（
）
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