《说和做》优秀教案
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《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
教学目标：
1
、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
< br>
2
、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神
。
3
、学习闻一多严谨、谦逊的治学
态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点：
品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：二课时
教学设计：
一、照片呈现，标题导入
1
、照片呈现：
出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。
他就是毛泽东同志在
《别了，
司徒雷登》
一文中所说的闻一多。
他说：
“许多曾经是自由
主义者或民主个人主义者的人们，
在美国帝国主义
者及其走狗国
民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，
横眉怒对
国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的
民族
英雄气概。（板书课题）
2
、标题导入：
从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？
是啊，
日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，
如何处理日
常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方
面的表率。
下面，
让我们再次从闻一多身上
感受这种崇高的精神境界。
二、诵读积累，整体感悟
1
、诵读积累：
①学生朗读课文，初步理解文章内容。
②学生交流朗读感受。
2
、整体感悟：
①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。）
②表现了闻一多先生的什么精神？
（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。）
三、合作探究，人物性格
1
、合作探究：
①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”
?
围绕这两
方面文章
写了哪几件事
?
从中看出闻一多先生是怎样一个人
?
学生讨论交流后归纳明确：
文章从作为学者和作为革命家两个方面写
闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默
默钻研，写作《
唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传
单、在群众大会上演说、参加游行示
威共六件事。
把这两方面结合起来看，
闻一多先生是一位治学严谨、
成就卓越的学
者，一位言行一致
的民主战士。
②这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写
?
并说说这些描写的作
用。
（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头
发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一
个又
一个大的四方竹纸本子，
写满了密密麻麻的小楷，
如群蚁排衙”
。
凡此种种，
都能起到具体再现闻一多
先生那令人尊敬的高大形象的作
用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的
东西。）
③闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事
?
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从
大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少
胜多。对作为“学者
的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚
辞校补》
《古典
新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方
面”，则选取起草政治传单、群众大
会演说、参加游行示威这三件事
作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的
治学态度、
无私无畏的斗争精神、
澎湃执著的爱国热情、
言行一致的高尚人格都
表现出来了。
④怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？
< br>作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对
于人民的呼喊
，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，
而在有些时候，他不仅说，而且以
生命为代价来这样做，从课文
17
、
1
8
小节所传达的内容可以看出。
2
、人物性格：