山水田园诗四首教案
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5
山水田园诗四首
一、教学目标：
（一）知识技能目标：
1.
山水田园诗的鉴赏方法。
2.
把握形象的特征和寓意。
3.
体味诗歌情景交融的意境。
4.
领会诗人写景所表现的情感。
5.
背诵四首诗，赏析并积累名句，揣摩山水田园诗的语言特征和写作技巧。
（二）过程方法目标：
以四首山水田园诗为例，
让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，<
/p>
培养学生的欣赏个性，
提
高学生的想象力
、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。
1.
熟读诗歌，疏通大意。
2.
学生合作赏析，感受诗人情感，培养鉴赏诗歌作品的浓厚
兴趣，丰富自己的情感世
界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。
3.
教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。
（三）情感态度价值观：
了解四位诗人所作的田园诗的特点，
感受诗人对田园生活的热爱，
领悟诗歌中的意境。
充分激发学生
的想象力和创造潜能，
让学生得到情感的体验，
心灵的共鸣、<
/p>
精神的陶冶和审
美的愉悦。
二、教学方法：
讲授法、诵读法、涵
咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。
三、教学重点：
把握孟浩然山水诗中
“清旷冲淡”的诗风特点，祖咏的精练诗风，
储光羲诗歌中质朴
的
白描，境界清冷急促的孟郊诗，品味四首诗歌的意境，学习和理解田园诗的鉴赏方法。
四、教学难点：
如何理解田园诗中情景交融的意境。
五、教学课时：
2
课时完成四首诗的教学。
六、教学过程：
（一）课文简析
宿建德江
1
．作者及写作背景简介
孟浩然
(689
—
< br>740)
，襄阳
(
今湖北襄樊<
/p>
)
人。年纪长于王维，也是山水田园诗派的先行
< br>者和主要代表人物，
由于仕途上不得志，
他一生大部分时
间在家乡鹿门山隐居和漫游，
四十
多岁时曾往长安、洛阳谋取功
名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。晚年张九龄为荆州长史，
聘他为幕僚。有《孟浩然集
》，存诗二百余首。此诗作于开元十八年
(730)
漫游吴越之
时。
孟浩然的诗绝大多数为五言短篇，
多写山林静趣和怀才不遇的苦闷，
思想内容不甚丰富，
多是
诗人的自我表现，
其诗风以清旷冲淡为基调，
又不乏壮逸之气，
从艺术的完整性和精美
性来讲，
与王维
平分秋色，
不分伯仲。
孟诗不事雕饰，
清淡简朴，
生活气息浓厚，
意境清旷，
富有超妙自得之趣。善于用清新的笔调，描摹日常所见的自然风光，取真景，叙真情，使本
来具有雅淡之美的原野、农庄、渔樵自然入诗，各显本色之美，而且情辞高雅，别具一格。
2
．基本解读
这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）
起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。
“日暮客愁
新”，客，诗人自指。日暮，诗人又有了新的愁思。
三、四句并列写景，
但有时间先后之分。
“野
旷天低树”是“日暮”泊舟所见：原野空
旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜
下去。“江清月近人”，表明时已夜晚，明
月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，
看见月亮是如此之近。这两句一写远眺，一写
近观，给人既辽远又逼真之感。
3
．鉴赏要点
此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。整个诗作不乏恬淡的艺术美，更
不乏淳朴的生活美。自然的征服力使诗人名利两忘，仿佛找到一种皈依的感觉。日暮时分，
游子怅惘，江水清澈，月光倒映水中，与人相近，愁绪满怀。自然景物一经诗人摄入笔端，<
/p>
就必然带上诗人的感情色彩，情景交融的意境跃然纸上。
终南望余雪
1
．作者简介
祖咏
(699
一约
746)
，
洛阳
(
今属河南
)
人。
开元十二年
(724)
登进士第。后仕途失意，
移
居汝坟。曾南游江南，北上蓟门。与王维、储光羲、卢象、丘为等友善。曾任驾部员外郎。
祖咏写作十分严肃认真，
据
《唐诗纪事》
载，
《终南望余雪》<
/p>
是祖咏在长安应试时写的，
按照规定，
应
该写成六韵十二句的五言排律，
但是他只写四句便交卷而去，
有
人问他为什么，
他说“意尽”。让形式服从内容的需要，而不计较功名得失，这种态度是
难能可贵的。
2
．基本解读
这首诗写在长安城中眺望终南山积雪景象，并预感到城中日暮，将更加寒冷逼人。
（主
旨）
前二句写在长安眺望终南山，
看到它的北面山形秀美，
积雪高高覆盖在上面，
如同漂浮
在云端。这里的“阴”字用得实在、确切；“秀”字用得巧妙、活泛，
既表现出望中所见，
又引出下文。
其中具体内容便是
“积雪浮云端”
，
此句甚妙，
向来云、
山、
天便是孪生兄弟，
其
共同点就是“高”
。终南山高耸入云，山脚、山腰有无积雪，
在六十里外的长安是看不
到的，遥遥望去，只见与云平齐的山头上积雪浮动。这里的“浮
”字令人拍案叫绝，分明是
静止的积雪，着一“浮”字便具有强烈的动感。
后二句中，作者望终南积雪于何时，尚未交待，不是忘却，而是时机未
到，第三句“林
表明霁色”，更是巧上增巧，轻松简捷地点出了望雪的时间。
雪后初晴，林梢的日光和积雪
的反光相辉映，
一片
明亮，肯定十分鲜明耀眼，这层意思可以用“城中增暮寒”来应证，俗
语说“下雪不冷化
雪冷”，又临黄昏，“日暮天寒”非常自然。可见结句写实之妙，结得确
实“意尽”。<
/p>
3
．鉴赏要点
这首诗炼字精准。
“浮”：
积雪是不可能“浮”在云端的，
那么只能是终南山顶高耸入云，
突出于云端之
上；
且云在山腰缭绕飘动，
而高出云端的积雪又在阳光下闪闪发光，
望去才好似漂浮在云端
之上。
“霁”、“明”：霁，指雨雪初
停后的阳光。明，此处用为动词，染亮。诗说“林表”
之上有阳光，而不说林中、林下，
也不说山脚、山腰，是因为只有在终南山高处才有阳光，
表明已是西山衔日，
林表上的日光正是落日的余辉，
既染亮了林表，
当
然也照亮了浮在云端
的积雪，于是便带出了结句中的“暮”字。
4
．问题探究
为何只有雨雪初晴之时才能在长安城中看到终南山的真面目呢
?
除了实地考察之外，
另
有贾岛《望山
》诗可证：“日日雨不断，愁杀望山人。天事不可长，劲风来如奔。阴霾一似