有趣的“口”字 教学设计
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《有趣的“口”字》教学设计
陈艳波
设计理念：
在平时教生字的时候，<
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我们发现很多字内在有许多的联系，
我们可以给学生
归类，这样一类一类的字进行学习，更具有趣味性与科学性。同一偏旁部首，也
代表着不同的字义特点。所以，这节课，我利用学习带“口”字旁的字不同的字
义特点
，引导孩子们发现同一偏旁每组字的不同的字义特点，并进行归类。
教学目标：
1
、了解
3
组带口字旁的字不同的字义特点，并进行归类。
2
、
对学生识字
进行巩固，
并能够自己发现同一偏旁的生字不同的字义特点。
教学重点：
了解口字旁的字的不同的字义特点，并进行归类。<
/p>
教学难点：
引导学生自己了解同一偏旁
部首每组字的不同的字义特点。
教学方法：
< br>观察法、归类识字法、小组讨论、合作学习
教学用具：
课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、新课导入
1
、出示甲骨文“口”
。
这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为甲骨
文。这个字是
——口。
2
、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。
汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来
越简单，造型
也越来越美观，这节课就让我们一起学习与“口”字旁相关的字，一起去感
受带
口字旁的字的不同的字义特点。
二、学习
3
组带口字旁的字不同的字义特点
（一）出示第一组字，学生仔细观察。
思考：这一组字有什么共同点？
课件出示：
第一组：咬
叼
嚼
咽
啃
吞
含
1
、学生分组读生字
提示：在读的过程中，可以一边读一边做动作
2
、同桌互相讨论：这一组生字都有什么特点？
3
、学生汇报
课件出示：
这一组的字都与吃的动作有关；
4<
/p>
、你还能说出几个与吃的动作有关的口字旁的字吗？
学生完成导学案中的第
题，写完后进行交流。
（跟吃的动作有关的字：吐
吃
喝
哄
唱）
（二）出示第二、三组字，学生仔细观察。
思考：这两组字又有什么共同点？
课件出示：
第二组：叫
喊
嚷
吼
吵
啼
唤
第三组：啪
哗
吱
嗡
嘟
呜
嘀
1
、学生开火车读生字
2
、学生四人为以小组讨论：这两组带口字旁的字都有什么特点？
3
、学生以小组的形式汇报
课件出示：
第二组的字与叫唤的动作有关；
第三组的字与声音有关。
4
、拓展其他带口字旁的字。
（
1
）口字旁中跟声音有关的和叫唤的动作有
关的字还有哪些？
跟叫唤的动作有关的字：呻
吟
吆
喝
咆
哮
跟声音有关的字：呱
喵
咕
呜
哗
（
2
）带有口字旁的字还可以归为哪一类？
课件出示：
表示语气的字：呢
呀
啊
吧
吗
哦
表示事物的字：叶
咖
啡
员
哨
表示器官的字：喉
咙
嘴
喙
表示语言的字：问
咨
唠
叨
三、拓展延伸
（一）练习“目”字旁的字的不同的字义特点
1
、课件出示“目”字的甲骨文等字体
2
、带有“目”字旁的字又可以归为
哪几类呢？
与身体部位有关的字：眼
睛
眉
眶
盾
与眼睛动作有关的字：瞪
眯
眨
瞄
睡
睬
瞅
（二）练习“三点水”的字的不同的字义特点
1
、课件出示“水”字的甲骨文等字体。
“水”字成偏旁部首后就变成了三点水——“氵”部
2
、带有“氵”部的字有哪些？可以分为哪些类？
表示事物名称的字有：江
河
湖
海
池
沙
表示水流的动作的字有：流
泡
洗
浮
(
三
)
练习“火”字旁的字的不同意义
“火”字旁的归类
学生填充内容：
与事物名称有关的字：炉
灰
灯
灶
炮
烟
炕
与动作有关的字：烧
烤
炸
炒
灭
燃