幼儿园口字教案怎么写
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幼儿园口字教案怎么写
【篇一：幼儿园教案口编
10
以内加减法应用题
(2000
字
)
】
幼儿园教案口编
10
以内加减法应用题
【活动前评析】
大班幼儿已经掌握了
10
以内加减法的运算和看图列算
式，为了发
展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵
活性，我给孩子们设计了一节口编
9
以内的加减法
应用题的活动。
首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握
口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、
写题
由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。
【活动目标】
1
、掌握口编加减法应用题的规律与方法。
2
、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。
3
、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。
【活动准备】
教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。
【活动过程实录】
1
、游戏看谁答得对
(
边讲边出示图卡
)
引起幼儿兴趣。老师先编一道<
/p>
应用题，请你们用动物的叫声来回答。草地上，有
1
只小狗，又来
了
2
只小狗，
一共有几只小狗
?(
汪、汪、汪
)
。可以多举几个例子。
2
、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了
1
< br>只小鸟，
后来怎样了
?
教师
:
图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小
朋友听
?
3
、师：刚才编的应用题讲了一件事
?
有哪两个已知
道的数
?
还提出
一个什么问题
?(
教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，
有
2
个已知道的数
;
还提出一个问题
)
这道应用题用什么方法运算<
/p>
?
为
什么
?
怎样列式
?
为什么说
1+8=9?
对了，一共有
9
只小鸟
。
幼儿：树上有
1
只小鸟，又飞来了
8
只小鸟
，树上一共有几只小鸟。
列算式
1+8=9
教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。
4
、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，
后来怎样了
?
图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小
朋友
听
?
幼儿：花园里有
7
只小兔，又来了
2
只小兔，花园里一共有几只小
兔
?
列算式
7+2=9
教
师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。
6
、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有
9
只
小鸟，后来发生什
么事情了
?
谁愿意说
一说
?
幼儿：树上有
9
只小鸟，飞走了
8
只小鸟，
树
上还剩几只小鸟。列算式
9-8=1
教师重点：提示口编减法题
中问
话要有还剩两字。
7
、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只
?
再请幼儿编题。
8
、幼儿练
习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，
编出加减应用题，，教师巡回指
导，并讲给家长们听。
9
、师：
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都
可以编应用题，大家想一想、编
一编。
(
提问个别幼儿
)
。
【篇二：幼儿园中班优秀教案
(500
字
)
】
幼儿园中班优秀教案
――
农场里的叫声
(
公开课
)
中班语言教案
< br>――
农场里的叫声
活动目标
1
、
引导幼儿在说出不同动物叫声的
基础上，初步认识象声词：叽、
呷、咩、噜。
2
．指导幼儿通过观察比较
“
叽、呷、咩、噜
”
四个汉字的相同之处，<
/p>
知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与
“
口
”
有关，初步了解汉字构
成的规律。
3
．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
(
大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需
要的是让
幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简
单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动
中，教师是
引导幼儿认读四个带有
“
口
”
字旁的表现动物叫声的汉字，
重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，
了解汉字的构成规律，
强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。
)
活动准备
1
．
“
叽、呷、咩、噜
”
汉字卡片各一张。
2
．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3
．教学挂图
“
< br>农场里的叫声
”
。
4
。幼儿会唱歌曲《在农场》。
(
前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验
的准备。
)
活动过程
1
．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物
?
< br>它们是怎样叫的
?
要求幼儿能完整地回答问题。
(
先采用出示图片的方式，引出本次活动
的地点和人物，即农场和农
场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的
小动
物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。
)
2
．教师和幼儿一起阅读。
(1
)
逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，
想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，
让幼儿学习这些象
声词。
(2)
出示汉字卡片
“
叽、呷、咩、噜
”
，带领幼儿认读汉字。
(
本次活
动是围绕认识
”
口
”
< br>字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动
的，故将本次活动的背景安排为农场，角
色为农场里的小动物，这
样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引
导
幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌
握。
)
3
．引导幼儿仔细观察
‘‘
叽、呷、咩、噜
< br>”
四个汉字的结构，启发幼
儿找一找这四个字有哪些相同
的地方，为什么它们都有
“
口，，字旁。
再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将
小动物图片贴在黑板
上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋
友
(
汉字卡片
)
并且贴在下面。
(
在这一过程围绕
‘‘
叽、呷、咩、噜
”
四个汉字的结构和特点开展活动
，
帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼
儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩
固所学汉字的目的
。
4
．采用提问的方式，启发幼儿
想一想、说一说：农场还会有哪些动
物或还有哪些动物的叫声也会有
“
口
”
字旁呢
?
教师快速地将动物的主
要形象及相应的汉字写在黑板上，
并带领幼儿认读汉字，让幼儿进
一步感知理解
“
口
”
字旁的汉字，了解汉字的构成规律。
(
采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法
并记录下来的形式，带
领幼儿进一步认识。
“
< br>口
”
字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一
步加强对本次阅读重点内容
“
口
< br>”
字旁汉字的印象，加深对汉字构成
规律的认识。
)
5
．采用对
话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：
小鸡小鸡在哪里
< br>?
幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。
教师
问：小牛小牛，在哪里
?
幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞
哞哞，在这里．．
?