粗心大意原因及对策
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小学生粗心大意的原因及对策
10
个小学生
10
个都会有粗心大意的习惯，
家长们应该知道小学生会粗心
大意的原因。
知
道了原因，就能很容易找到解决方法了
,
小学生会粗心大意的原因及对策如下。
一、审题不细
审题是正确理解问题的基础，
是做题
中的关键环节。
有些同学在审题时不仔细，
经常出
现“单位不统一”
、
“答非所问”
< br>、
“篡改题意”等多种问题。
例如：
有这样一道题
“198+1998+19998+„+199„98（最后一个加数中有
20
00
个
9
）的和
的各位数字相加，和是
A
。A=____.”
有些同学没有仔细审题
，一看到“和是
A”三个字，就错误地认为本题求的是整个算式
的和。
而实际题目中是要将这个和的各个数位上的数字相加，
再
求出和。
相信这个题很多同
学都会做，而恰是因为审题的问题，
粗心大意的同学就失去了得分机会，这是非常可惜的。
因此，
要想把题目做正确，
首要问题就是要认真审题，这是做好题目的第一步，第一步
的方向错了，
以后的努力就白费了。
认真审题应成为你的好习惯，
要做到这一点，
其
实并不难。
首先，
你要有这方面的意识，
其次，就是在读题时，注意到题目中的每一个字，有些题往往是一字之差，谬之千里。
二、错误理解题意
可以这样说，
审题是对题目进行初步
的感知。
而理解题意这一环节，
决定你考虑问题的
角度，确定你考虑问题的方法。因此，这是做题中的重要环节。
例如，有这样一道题“由
1
，
3
，
5
，
7
，
< br>9
，
11
，
13
，
15
，
17
，
19
十个数组成甲组数；由
2
，
4
，
6
，
8
，
10
，
12
，
14
，
16
，
18
，
20
十个数组成
乙组数。分别由甲组数与乙组数中各取一个
数相加，共可得到不同的和的个数是多少？”
有些同
学看到问题后，
错误地以为甲组数中的每一个数，
都与乙组中的
10
个不同的数相
加，组成一个不同的
和，
这样求出的结果为10×10＝
100
种。
而这样求出的
100
个和中，
有不
少重复的情况，如：
1
＋
6
＝
3
＋
4
＝
5
＋
2.
题目中问的是不同的和，这些同学在理解题意时，<
/p>
根本没有注意到这一点，致使出现了错误。
而正确理解题意后，
注意到了重复情况，
就可马上意识到，这道题不应从过程考虑，而
是从结果直接出发，寻找规律，如，最小的和为
1
＋
2
＝
3
，最
大的和为
19
＋
20
< br>＝
39.
由
3
< br>至
39
所有的奇数都可得到，因此，可轻松得解（
39
－
3
）÷2＋<
/p>
1
＝
19
个。<
/p>
因此，<
/p>
要想解决好问题，正确理解题意是非常重要的。要做到这一点，
就
需要大家仔细
思考问题。
另外，
在这里，
给大家提供一个好的方法：
就是要重视改错的环节。
平时在
做题过程中，
大家或多或少，
都会出现一些错误，
改正错误前，
你要先查一下出错原因，
并将一些在你
身
上经常出现的类似错误加以归纳，在以后尽量避免。
三、思维不够严谨
很多奥数题对同学们的要求是相当高的。
既要有思维的灵活性，
又要有思维的广度与深
度。
例如，在今年某
中学举办的“走进某某校的活动中”
，所出的三个奥数方面的题型，其
< br>中有两个题有多个答案，
这就是对思维的广度的考察。
有
些同学在做题时，
没有仔细考虑问
题，只答出一个答案就认为完
事大吉了。孰不知，这只是问题的一个方面。
再如，有这样一道题：
“圆周上有任
意
8
个点，以这
8
个点为端点可以连成不相交也没有
公共端点的
4
条线段，所有不同的连结方法有多少种？”
要做好这道题，
需要想到不同的多种
连接方式，
而每一种方式中，
又有多种不同的连法，
本题共有
14
种不同的答案，
同学们可以试一试，
看看自己是否能找全答案。
本题所考察
的便
是同学们发散思维的能力。
这类题所占比重还是相当大的，因此，粗心大意坏大事，粗心
大意的毛病必须要改。
四、受定势影响
所谓思维定势，通俗地讲，就是同学们在解决问题的过程中，
习惯了某些方法与技巧，
遇到类似的题型，往往容易顺着老路走下去。
< br>
例如，
< br>有些同学刚刚学完这样一道题
“10个人围成一圈，
从中
选出三个人，其中恰有两
人相邻，共有多少种不同的选法。
”<
/p>
本题可以
这样考虑：先选两个相邻的人，有
10
种不同的选法，当这样的
两个人选定后，
再选另一个与之不相邻的人，
有
6
种选法，
最后得出总共的10×6＝
60
种不同选法
（此题有多
种
解法）
。
然后，我让这些同学做了这样一道题：
“10个人围成一圈，从
中选出两个不相邻的人，
共有多少种不同的选法？”
很多同学都顺道老路走了下去
“先选一个人，
有
10
种不同选法，
再选另一个与之不相邻
的人，
有
7
种不同选法，
最后得出的
结果为
70.
这样做的结果，
就把实际
的一种情况算成了两
种（如选出
A
和<
/p>
B
与选出
B
和<
/p>
A
，在本题中为同一种选法）
。因此，这
道题的正确的结果为
3
5
种
（当然，
此题也可用组合数的方法来解）
。
受定势的影响，
这些同学不自觉地出现了错误。
要打破思维定势，首先，需要
我们理解好问题的本质。例如，上面例子中，之所以选三
人时不出现重复计算的情况，是
因为此时计算的对象是“一对二”关系，而在选两个人时，
这种“一对一”的关系中就出
现了重复。
其次，是大家在遇到熟悉的问题时，先不要高兴得太早，而是要仔仔细细地查看一下，
题目是否有了变化。相信大家有了这样的意识，就会减少很多的错误。
五、计算失误
有些同学错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而
实际上，
有多少奥数题不
以计算为基础？可以说，计算是做题之
本，很多同学出现的错误都是与计算有关。
要做到计算准确无误，首先需要同学们对常用数值有一个深刻
的记忆，如
π
的
10
< br>以内
的倍数，分母为
2
、
4
、
8
的分数与小数
数值的相等关系等。
其次，是在平时养成一个认真细致的好习惯，做到计算准确、迅速。
再者，就是一些好的计算技巧的熟
练运用。说到这一点，有些同学只是在做巧算题时，
才想到好的计算方法，
而在实际的计算中，
往往忽视了简便方法的运用。
而
要想达到计算的
准确、迅速，利用简便的方法来计算是一个行之有效有方式。
以上五点，
是导致很多同学做题失误的原因，
希望大家在考试中，
把这些问题重视起来，
考出一个好的成绩，升入自己理想的学校。
粗心马虎原因
1
、缺乏兴趣，导致注意力不集中
2
、缺乏耐性，自我控制能力差
3
、思想涣散，思维跳跃幅度大
4
、学习态度不端正，缺乏责任心
解决方案
1
、孩子
学习马虎怎么办
----
端正态度，培养学习的责任感
2
、注意力不集中怎么办，注意力不集中的原因
3
、孩子粗心怎么办，怎么解决孩子
学习粗心问题
< br>4
、如何克服马虎——克服马虎养成良好的学习习惯
一般而言孩子粗心的原因有二：
1
、视觉记忆力与辨识能力很低。
2
、做事没有责任心。
针对这种现象我经常采用以下几种方法训练孩子的注意力：
1
、经常给他讲细心的好处，并让他亲自体验。比如课堂上经常让他
们观察图画，
有时有意让其对比两幅容易混淆的图或事物，
让其
找出细微差别，
或是让其快速找出画中隐
藏的一些内容。