孩子粗心的原因
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孩子粗心的原因
孩子粗心是什么原因？怎么解
决？真正的强者不是多捞分的人，
而是少丢分的人！
考试
,
强者
,
粗心
,
孩子
,
解决
一位家长的问题：孩子期中考试，只扣了四分，但有
3
分是扣在写作
上，竞是同一个语法问题，第三人称单数忘加“
s
”
。我现在也找不出
原
因所在，小学二年级就接触到三单，你问她，她回答得很干脆，三
单加
< br>s
，可一做题就忘。您也帮分析分析为什么会出现这么简单的错
< br>误？
为什么会粗心？
大多数人原本是不希望
“粗心”
的，<
/p>
但在潜意识里认为，
“粗心”
只能算是个
大家都会犯的小毛病。
为什么会这样呢？很简单，
人人都
不会把
“粗心”
看做
“无知”
。
因为粗心不是不会啊，
既然
不是不会，
就不能算是大毛病，也不算是大问题，当然也就不太值得让人担忧。
况且谁都会粗心，谁都免不了出错，在这样的自我解脱的意识中，对
“粗
心”的放纵和宽容也就不难理解了。
比如有个同学在一次
考试中，
有一道题目由于不会做而丢了分，
会很
生气，感觉自己很无能，甚至很悲愤。可如果要是因为粗心而丢了这
道题目的分
，那么这种自我谴责和埋怨的情绪就会淡化许多。
“如果
不是因为粗心的话，
这回应该考
100
分！
”
——家长常说，
孩子也常说。当
母亲们在一起聊天的时候，经常可以听到这样的话：
“这个学期你孩子考的怎么样？”<
/p>
“唉！别提啦，我的孩子这回要不
是因为粗心，能考
100
分呢！
”或者“这次他因为粗心被扣了
3
分，
要不这科成绩能在班里排到第二”之类
的话，乍一听，似乎有很多遗
憾和埋怨
;
可隐隐之中，又透出些许的满足和自豪。
请注意以下几
点：
1
粗心比无知更糟糕，更可恨
在做练习的时候，一道题结果不对，通常会有两种原因。
第一种，
完全是由于不会。
另外一种情况是，
经常有的孩子在做题时多个
0
；
或者少写单位了；或者小数点的位置错了；或者上边一行是
23
，换
了行以后就
< br>32
；或者把一个字写错了„„总之，不是由于不会而导致
的错误（您和孩子要想想到底有多少类这种粗心的现象
)
。<
/p>
而最令人遗憾的是，
父母在指导孩
子学习的时候，
看到一道题目不会
做，往往批评和指责更严厉一
些，
“你是怎么搞的，连这么简单的题
目都做不来？！
”
而要是由于粗心而造成的丢分现象，
则常会用相对
缓和的口气说：
“唉，怎么这
么不小心，如果这样这样，你不就做对
了吗？”
“下回要注意啊
！
”
殊不知，
< br>在对待这两种不同的现象上所采取的不同态度，
孩子放松了
对“粗心”的警惕，忽视了对“粗心”的分析，削弱了对“粗心”危
害的认识。
卢梭有句话很精辟：
“人之所以犯错误，
不是
因为他不懂，
而是因为他们自以为什么都懂。
”
一个概念，从无知到有知的改变是很容易的，而一种“粗心”的现象
却是可以经常不断重复发生的。
从这个对比可以很好地看出，
哪一个
危害更大。列宁曾说过：
“无知比偏见
离真理更近一些。
”我们也可以
毫不夸张地套用这句话说：
“无知比粗心更容易获得真理。
”不怕“无
知”
，
因为不会的可以学会，
不懂的可
以学懂，
而
“粗心”
就可怕了，
因为孩子们以为“粗心”不是“无知”
，所以就一次再一次毫无顾忌<
/p>
地草率地“粗心”
，也就一次再一次痛苦地做错，从而浪费许多时
间
,
丧失了许多可能的机会。
<
/p>
所以粗心比无知还可怕，
更糟糕。
粗心是
由于对粗心的无知造成的。
2
粗心会养成习惯，一旦形成习惯，就不好改变了
由于对
“粗心”
的忽视，
粗心一次次地在学习中出现，
慢慢地
“粗心”
成了一种惯性，而自己还是不能清醒地认识。
许
多同学都曾经经历这样的情况，
通过一个学期的努力，
自以为这
次
考试成绩应该不错，可结果又是不尽如人意，很多是由于“粗心”造
< br>成的问题，虽然只是“粗心”而已，但不理想的结果往往会对自己丧
失信心，会认
为自己再用功，学习成绩也不可能得到提高。那么在这
个时候，
孩子的自信心会逐渐遭到了打击，
对学习就逐渐失去了信心
和兴
趣。试想，
“缺乏斗志”怎么可能成功？所以“粗心”一旦形成
惯性，变成习惯，就再也不好改变了。
“江山易改，本性难移”这句
话大家都太熟悉了。为什么有的人从小到大，还总爱丢钥匙、钱包。
只要仔细留意，
但凡事业有成的人，哪个做事不是严谨细致，即使是
那些看起来大大咧咧的人，
也是
“粗中有细”
。
古希腊有句名言，
“性
格即命运”
，那么性格是如何养成的呢？是习惯！那么“习惯”又是
如何养成的
呢？就是一次又一次地反复。
这就是教育家为什么会强调
的一点——
“要从小养成好的习惯”
这句
话的原因！
所以“粗心”是一种很糟糕的现象，如果不
幸成为你个性的一部分的
话，成功的可能性必然会大打折扣。
3
粗心不是缺点，是错误
家长在聊起或批评孩子的时候常常会说：
我的孩子最大缺点就是粗心<
/p>
„„
每个人都会有缺点，每件事情
都会有不足，世界也不是完美的，因为
有不足，这个世界才会进步，人也一样。有时候，
人的缺点在某些时
候是缺陷，有时候可能就是优点，所以我们常说：个性无好坏。打个<
/p>
比方来说，一个人爱发脾气，这应该算是缺点，通常情况下我们可以
忍受，甚至可以原谅这个缺点的，但发了脾气就去打人，这就是错误
了。而这样的错误
是应该被追究的，是需要被改正的。
大家可以容易发现“
缺点”和“错误”的区别，但由于它们常常很相
似，我们往往会把它们混淆，经常把“错
误”当“缺点”
。原因很简
单，正是因为我们思想里对“粗心”
的危害认识不足，对“粗心”的
属性认识不清，才会造成了我们对“粗心”的忽视，对“
粗心”的宽
容，甚至对“粗心”的放纵。
综上所述，想要解决“粗心”这个问题，如果在思想上没有足够、正
确和清醒的
认识，那么“粗心”的问题是解决不好的，它会像幽灵一
样随时出现，
< br>会销蚀本已拥有的成就，
更会妨碍将可能获得的成就。
“粗心就是错误”
的论点或许有些偏激，
但是有道理的。
至于
“粗心”
造成的
后果有时候表现的不是很大，但无论如何我们对“粗心”的关
注都应该非常警惕和严肃。
所以，我们对待“粗心”的态度应该——