有些家长规定孩子写作业的时间，

比如做

1

小时作业，

他们就会不停

地瞄时钟。要是动 画片快开始了，就更心不在焉。如果规定了学习时

间，他们就泡时间，结果做题错漏百出 。对于这种情况，家长可以由

规定作业时间变为规定做题数量，数量不要多，比如规定“ 再做

5

道题才能玩”

，结果她

5

道题做得有质有量。或者家长可以尝试让孩

子 看完动画片或者玩回来再做作业，

这样孩子的心就定了，

做题也 就

认真细心多了。

还可以使用奖励制度，

如果孩子天天的作业如果书写

整齐全部正确，

就可以少做或不 做家庭作业，

逐步让孩子养成认真检

查的好习惯。

考试中也存在态度问题，有些学生见到容易的题就兴

奋激动、得意忘形，产生一种浮躁的心理，不进行细致的思考，不去

认真审题而仓促作 答。经验证明，容易的题也容易错，命题者往往在

一些看起来较容易的题目中隐藏一些容 易被忽视被漏掉的小问题，

如

不重视，则易出错。还有一些考生 凭经验审题，一看到平常练习中相

似的题，

就暗自窃喜，

马上作答，

结果往往失分。

有些学生求胜心切 ，

看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷。还

< br>有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，所以

答完卷后，也 不检查，结果有时间争取得到的分数却没有得到。教师

要指出存在的这种浮躁的考试心态 ，

指明这种心态是错误的，

教育学

生用 心做好每一道题，

才不白费平时的积累和努力，

对于认真细致的

学生多公开表扬，在学生中树立认真光荣的意识。

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二、平时偷懒

平时偷懒平时偷懒平时偷懒

有一些学 生平时做题的时候喜欢偷

懒，

例如一碰到计算题或应用题的时候 ，

常常是列完式子后计算过程

就省略了，

觉得自己懂了就没有必要花时间去练习，

然后照别的同学

抄一 下，他们认为这样做是节省时间、提高效率。由于平时耍小聪明

偷懒，练习的少，导致考 场上经常出错。遇到这种情况，教师可以与

学生一起分析，为什么这里会出错，让学生自 己找出出错地原因，帮

助学生共同总结，并把错误的原因写在错题本上，告诉她“如果这 些

不该错的题都做对的话，那么就会提高

XX

< br>分，那多好呀”

，让孩子

知道教师对他们的希望。在平时 的教学中，反复强调“是否懂得解题

的方法还完全没有弄懂一个题，

只有认真做完最后一步才真正会了”

，

逐步建立起学生正确 的学习态度和习惯。

三、心理因素

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心理因素心理因素心理因素

有些学生 平时作业及一般性考试

时很少粗心，主要是因为心情比较平静，不紧张，能够从容答题， 而

一但到关键性的考试，

如期中、

期末 考试，

特别是重大的升学考试中，

心情就会紧张起来，心跳加快 ，手心出冷汗，注意力无法集中，思维

甚至有点混乱，

由于过度 的紧张的心理造成这些考生看错题目，

或者

书写失误。对这类学 生要经常培养他们“一慢二看三通过”的做题习

惯，注意锻炼他们的心理素质，反复强调 “你觉得容易的，大家都觉

得容易，所以不能大意；而你觉得难的，别的同学也难，不要 紧张”

。

四、习惯行为习惯行为习惯行为习惯行为

有些学生的粗心问

题，则是在平常的学习和练习中慢慢形成的，很难改掉。平常做事 情

就是粗枝大叶，觉得出点小差错是正常的，不管紧要。还有的学生非

< br>常厌烦读题，

特别是较长的题目，

没有耐心认真审题。< /p>

对于这类学生，

应该耐心培养他们读题的习惯，

< br>引导他们做每道题的时候按照

“读题

-

< br>审题

-

复述题目要点”的形式来要求他们，经过长时间的 锻炼，必能