《小明的一天》说课稿
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《小明的一天》说课稿
一（
1
）班
孙肖梅
一、说教材
《小明的一天》
< br>是北师大版一年级上册数学第八单元
《认识钟表》
的第一
课时，本单元安排了《小明的一天》和《小芳的上午》两个课
时，
“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小
朋友的生活和学习习惯
，
安排了
6
个整时和半时的时间让学生
认识钟
面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
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二、说教学目标
在了解学生
的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：
1
、
结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
2
、
在具体
情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良
好习惯。
三、说重难点
通过本堂课的学习，学
生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、
对比之后了解整时和半时的特点后，
在钟面上能拨出整时和半时作为
教学难点。
四、说教法学法
为了让一年级的小朋
友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教
学，通过游戏竞赛等形式让生生、师生在活
动中互相合作、互相交流
从而获得知识与技能。
五、说教学过程
本节课为有效把握重
点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了
五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，
我利用课件播放谜面
“一
匹马儿两条腿，
日夜奔跑不怕累，
滴滴答答提醒你，
时间一定要珍惜。
”
“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学
习兴趣陡然高涨，
我因势利导现在就和老师一起去认识钟表、
认识时
间。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课
，
不但能有效
激发学生的思维，
而且能
培养学生学习数学的兴趣，
为新课的教学做
好情感和知识的铺。
接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节，
因为课
件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，
调动有
利学生学习
的各种因素，所以
本节课
我使用了课件。当学生初步认识钟面后，
让学生自己去找寻时针、
分针、
秒针的特点强化了学生对钟表三条腿
的认识，突破了学
生的认知困难，接着我故作神秘“小朋友，今天老
师给你们带来了一位新朋友，
想不想认识？他的名字叫小明，
今年和
大家一样
也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。早晨小明早早
地就起床了，他可是自己穿衣
服的哟，吃过早饭，他高高兴兴地背着
书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师
提出的问题，午饭
时间到了，
小明可是自己吃的午饭哦。
瞧，
小明在踢足球锻炼身体呢！
晚上写完作业
，
小明早早的睡觉了”
以介绍朋友的方式展开小明的一
天，
为教整时和半时做好了准备，
在教整时时，
我采用以学生
“帮忙”
的形式，
出示小明几时起床？几时吃午餐？两幅图片，
让学生根据钟