《三角形面积的计算练习课》教学设计(刁素娟)
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《三角形面积的计算练习课》教学设计
教学内
容
：人教版第九册三角形面积的练习
教学目标：
1
、知识与技能
使学生进一步理解和掌握三角形面积计算公式的来源，
能正确地运用三角形面积计<
/p>
算公式进行有关计算，形成良好的知识结构。
2
、过程与方法：
< br>通过练习，加深对所学知识的理解，进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能
力，以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生数学思维。
3
、情感态度与价值观：
进一步培养学生灵活的解题能力，在学习和交流活动中体验合作的意义和乐趣。进
< br>一步培养学生热爱数学的良好情感，培养学生积极的学习态度。
教材分析：
本课是在学生学习了三角
形特征和面积计算公式的基础上进行学习的，要以学生在
公式推导中获得的经验为基础，
放手让学生自主去探究，提升对知识的理解。通过一系
列练习，让学生理解和准确把握所
学知识，并帮助学生形成对知识更深层次的理解和掌
握，
提高学
生灵活运用知识解决实际问题的能力。
通过有效的练习切实提高练习课效率。
从简单应用到综合应用，既注重基础，又发展能力。
教学策略：
以练促忆、以练促辨、以练促升。
学生学法：
自主练习、合作交流、观察、比较、操作。
教学重点
：
正确地运用三角形面积计算公式解答有关三角形的面积。
教学难点
:
灵活运用三角形面积的计算公式解决生活中相关的问题，
提高学
生运用知识分析和
解决实际问题的能力。
教具准备
：课件、练习纸、投影。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
课件出示
“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”
的画面。
（师：请同学们看，这是谁
？它们听说你们已经学习了三角形面积计算的知识，现
在来出题考你们，闯关成功就带同
学们去广州海心沙游玩，同学们敢接受挑战吗？）
。
板书课题。
（设计意图：创设用学生熟悉而感兴趣的广州亚运会吉祥物情
境导入，闯关成功就
1
去广州海心
沙游玩，激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学活动。
）
二、回顾知识，复习铺垫。
<
/p>
导语：首先出场的是“阿祥”，请同学们接受第一关的挑战。
（课
件出示，指名口
答）
第一关：
1
、填一填：
（
1
）
两个完全相同的三角形可以拼成一个（
）形。也就是说，三角形的面积等
于
拼成的（
）形面积的（
）
。
（
2
）
拼成的（
）形的底等于三角形的（
）
，高等于三角形的（
）
，所
以，三角形的面积
< br>=
（
）
。用字母表示是（
）
。
板书：三角形面积＝底×高÷
2
平方厘米。
2
、求三角形的面积，口答列式不计算：
教师小结：通过上面的练习，可以看出三角形的面积是通过转
化为平行四边形后再
求的，所以在实际计算三角形面积时，切记不要忘记除以
2
。
导语：“阿祥”高兴地说：
同学们的记忆力真好！祝贺你们第一关顺利通过！
（设计意图：通过练习，唤起学生对知识的记忆，加深理解三角形面积公式的推导
< br>过程，记住三角形的面积公式并理解为什么要除以
2
，起
到以练促忆的作用。
）
三、综合运用，巩固提升。
导语：接着出场的是“阿和”，请同学们接受第二关的挑战。
（课件出示，学生做练习纸）
第二关：
1
、量取红领巾所需的有关数据（度量结果取整厘米数）
，计算它的面积。
（
1
）独立完成。
（
2
）同桌交流。
（
3
）投影展示学生练习。
（
4
）集体评讲订正。教师小结强调正确选择三角形的底与相对应的高。
2
S
＝
ah
÷
2
（
3
）
如果拼成的平行四边形的面积是
20
平方厘米，那么，三角形的面积是（
）