《鲁滨逊漂流记》读书交流
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《鲁滨逊漂流记》读书交流
活动目的：
交流阅读感受，
加深对作品的理解，
感悟经典的魅力，
获得对自
然、
社会、
人生的有益启示，培养勇于探索的精神。
活动准备：
学生阅读
《鲁滨逊漂流记》
，完成读书笔记。
制作课件。
活动时间：
一课时
活动过程：
课前出示读书名言，学生自由读、齐读。
一、名言导入：
同学们
，喜欢这些名言吗？是啊，
“万般皆下品，惟有读书高”
。又到
了
我们读书的时间了，最近我们共读了《鲁滨逊漂流记》这部文学名著，这节
课我们一起来收获阅读的成果吧！
二、记忆比拼：
书读得
怎么样呢？让我们进入“记忆比拼”环节，考一考自己，看谁答
得对。
< br>
（课件逐一出示问题和答案）
：
A
、抢答题。
1
、小说的作者是谁？他是哪国人？（笛福、英国）
2
、小说的主人公叫什么？他给被救的土人取名叫什么？（鲁滨逊、
星期
五）
3
、鲁滨
逊来到荒岛上的第一夜，在哪里度过的？（树上）
4
、鲁滨逊用什么做成了他的伞？（毛皮）
5
、他一个人在荒无人烟的小岛上生活了多少年？（
28
年）
B
、选择题。
1
、鲁滨逊用（
B
）治好了病。
A
药物
B
烟叶
C
酒
2
、鲁滨
逊在岛上生活了（
C
）以后，发现了野人。
A20
年
B
22
年
C 23
年
3
、星期
五一见到那位俘虏欣喜若狂，是因为那是他的（
C
）
。
A
族人
B
朋友
C
父亲
4
、鲁滨
逊通过（
B
）进入他的房子。
1
A
门
B
梯子
C
窗户
三、情节回顾：
1
< br>、看来，同学们读书真用心啊！谁能概括一下这本书的主要内容呢？
（提示大致内容：《鲁滨逊漂流记》可以分作三个部分，第一部分是鲁
滨逊
离家三次航海冒险经历，在巴西买了种植园；第二部分，也就小说的主
体，是鲁滨逊在荒
岛上克服艰难存活下来的经历；第三部分是叙述他从荒岛
回来以后的事情，主要经历是由
陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。）
（课件相机出示：鲁滨逊：冒险生活——荒岛余生——返回英国）
2
、你觉得小说最精彩动人的是哪一部分？（描写鲁滨逊独处荒岛，挑
战
自然的过程，即荒岛余生。）
3<
/p>
、概括地说一说，鲁滨逊在
28
年的荒岛
生活中遇到了哪些困难？
（课件出示：吃
穿
住
孤独
恐惧……）
4
、鲁滨逊遇到的不是一般的困难，这关系到他的生死存亡，是惊心动魄
的，
“难”中处处透着“险”
。然而鲁滨逊是如何克服这些困难的呢？请你把<
/p>
书中相关的精彩情节说给大家听听，再谈谈自己的想法，或读读你写在读书
笔记上的阅读感受。
（课件出示：打猎捕鱼
养羊种麦、做衣服、搭帐篷
造围墙、养动物
救
野人、插树桩）
< br>5
、小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“不成功决不放手！
”
，想出变通的
方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改
变了恶劣的环境，战胜了地震
的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己
的生活，他的人
生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。
四、感悟精神：
1
< br>、默读课前印发的资料，找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，
说说从
中，我感受到鲁滨逊是一个
的人。
（课件出示：鲁滨逊是一个
的人。
）
（
提示：
A
、一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时
调整心
态，努力改变不幸的命运。
B
、
一个意志坚强的人，
他可用差不多一
年的工夫仅仅做完小小的木栅栏
围墙。
C
、一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了又用
起货用的铁棒。
D
、
一个善于调整心态的人，
他经历了三次心态调整，
< br>逐步解决了生存问
题、生活问题及如何获得有意义的问题。
E
、
一个不怕孤独的人，
他以猫狗为伴，
以记日记来排遣寂寞，
活得充实
。
2