整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案教学内容
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交
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滨
逊
漂
流
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教
学
设
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课
教
案
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整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计
【
教学目标
】
1.
交流《鲁滨逊漂流记》的读书收
获，畅谈读书感受，展示读书成
果，把握学生课外读书动态，激发学生走向深层阅读。<
/p>
2.
促使学生养成乐于交流，乐于表达，认真倾听的良好习惯。
3.
从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习鲁滨逊精神。
4.
以一本带多本，激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣，
多读书
读好书，让读书成为自己的生活。
【
教学过程
】
一、谈话导入，闯关热身
1.
前几天我们布置了大家读《鲁宾逊漂流记》，班上掀起了一
股阅读《鲁
滨逊漂流记》的热潮。在班里时时都能看到同学们埋头
读书的身影，真好！今天我们就来
聊一聊这本书。
2.
走到学生身边，
问：这本书你读完了吗？读了几遍？
3.
课前同学们根据读书收获整理了一些题，老师选取了其中有
价值的一些，接下来我们
就来交流一下这些题目，看看你对这本书
的了解程度。谁先来当小考官？（
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）
三、总结提炼，整体认识
1.
看来大家对这本书很了解了，那么谁来说一说这是一本怎样
的书呢？（
历险小说
妙趣横生
生活的教科书
野外生存指南
让你勇
敢的书
根据真实事例写的书）说得不错，来看看名家们是怎么评价
《鲁滨逊漂流记》这本书的
。
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2.
看来这的确是一本好书啊。那么谁能用自己的话来概括一下
这本书主要讲了什么？（点
拨学法）
三、
分析人物，阐述交流
1.
《鲁滨逊漂流记》这本书虽是名著，但是人物关系并不复
杂，书中的主要人
物不多，他们分别是？
2.
我相信书
中的每一个人物都给大家留下了深刻的印象，尤其
是主人公鲁滨逊。宋老师就给鲁滨逊写
了一个标签。（
PPT
）“像风
一样的
男子”我为什么要给他这个标签呢？猜一下。风有什么特点？
四处游荡，自由自在，那鲁
滨逊呢？所以说“风一样的男子”就表示
鲁滨逊他不甘现状，勇于追求自由的人生。
（
PPT
）
现在我们继续给他写人物标签，先小组的讨论一下，你
们准备给
鲁滨逊贴一个标签是什么？为什么要给他这样的标签？讨
论出结果就可以推选一个人到黑
板上去把它写下来。
3.
陈述你为什
么要写下这样的标签？请同学上台交流。其他同
学可以补充。
4.
同学们给鲁滨逊贴的这些标签真是有理有据。看着这些标
签，我们会发现鲁滨逊身上的优点太多了。事实上，随着这本书在
全世界的畅销，鲁滨逊已经成为勇敢无畏、意志坚强、永不放弃等
众多优秀品质的代言
人。那么他是不是生来就十全十美呢？他又有
什么弱点呢？
<
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学生自己说，
PPT
出示段落。
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