重视运动过程分析，

正确掌握整

体—隔离法．< /p>

教学过程设计

一、引入

牛顿运动定律是经典力学的基础，应用范围很广．

会做这种运动，

这部分知识属于动力学的内容，

牛顿运 动定律是动力学的支柱．

我们必须从

力、

质量和加速度这三个基本概念的深化理解上掌握牛顿运动定律．

这堂复习课希望学生对

动力学的规律有较深刻的理解，并能在实际中正确运用．

二、教学过程

教师活动

1

．提问：

叙述牛顿第一定律的内容，惯性是否与运动状态有关？

学生活动

回忆、思考、回答：

一切物体总保持 匀速直线运动状态或静止状态，

直到有外力迫使它改变这种状态为止．

< br>

教师概括．

牛顿第一定律指 明了任何物体都具有惯性——保持原有运动状态不变的特性，同时也

确定了力是一个物体 对另一个物体的作用，力是改变物体运动状态的原因．

应该明确：

（

1

）力不是维持物体运动的原因；

（

2

）惯性是物体的固有性质．惯性大小与外部条件无关，仅取 决于物体本

身的质量．

无论物体受力还是不受力，

无论是运动还是静止，

也无论是做匀速运

动还是变速 运动，

只要物体质量一定，

它的惯性都不会改变，

更不会消失，

惯性

是物体的固有属性．

放投影片：

[

例

1]

某人用力推原来静止在水平面上的小车， 使小车开始运动，此后改用

较小的力就可以维持小车做匀速直线运动，可见：

A

．力是使物体产生运动的原因

B

．力是维持物体运动速度的原因

C

．力是使物体产生加速度的原因

D

．力是使物体惯性改变的原因

讨论、思考、回答：

经讨论得出正确 答案为：

C

．

2

．提问：

牛顿第二定律的内容及数学表达式是什么？

学生回忆、回答：

物体受到外力作用时，所获得的加速度的大小跟外力大小成正比，跟物体的质量成反

比 ，加速度的方向与合外力方向相同．

Σ

F=ma

理解、思考．

教师讲授：

牛顿第二定律的意义

（

1

）揭示了力、质量、加速度的因果关系．

（

2

）说明了加速度与合外力的瞬时对应关系 ．

（

3

）概 括了力的独立性原理

提问：

怎样应用牛顿第二定律？应用牛顿第二定律解题的基本步骤如何？

讨论：

归纳成具体步骤．

应用牛顿第二定律解题的基本步骤是：

（

1

）依题意，正确选取并隔离研究对象．

< br>

（

2

）对研究对象的受力情况 和运动情况进行分析，画出受力分析图．

（

< br>3

）选取适当坐标系，一般以加速度的方向为正方向．根据牛顿第二定律

和运动学公式建立方程．

（

< br>4

）统一单位，求解方程组．对计算结果进行分析、讨论．

在教师的引导下，分析、思考．

依题意列式、计算．

[

例

2]

有只船在水中航行时所受阻力与其速度成正比 ，现在船由静止开始沿

直线航行，若保持牵引力恒定，经过一段时间后，速度为

v

，加速度为

a

1

，最终

以

2v

的速 度做匀速运动；若保持牵引力的功率恒定，经过另一段时间后，速度

为

< br>v

，加速度为

a

2

，最终也以

2v

的速度做匀速运动，则

a

2

=______a

1< /p>

．

放投影片，引导解题：

牵引力恒定：

牵引力功率恒定：

提问：

通 过此例题，

大家有什么收获？随教师分步骤应用牛顿第二定律列式．

学生分组讨论，得出结论：

力 是产生加速度的原因，也就是说加速度与力之间存在即时直接的因果关系．被研究

对象什 么时刻受力，

什么时刻产生加速度，

什么时刻力消失，