人教版五年级语文下册作业
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第二单元
童年乐趣
5
古诗词三首
一、看拼音写词语。
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ù
t
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ɡ
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ī
l
ó
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n
ɡ
（
）
（
）
（
二、按要求完成古诗词练习。
1
、默写《牧童》
（
）
）
（
）
__________________________
__________________________
___________________________
___________________________
后两句诗意：
________________________________
2
、默写《舟过安仁》
（
__________________________
__________________________
3
、《清平乐
?
村居》（
）
）
___________________________
___________________________
茅檐低下，
_______________
。
____________________
，白发谁家翁媪？大儿
______________
，
中儿
_______________
，最喜小儿
_________
，溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人
出
三、赏析品味
写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的
和
，描
，朗读时要读
绘出一家五口各具情态的形象，借此表现
。
1
、先解
释带点字的意思，再写写句子的意思。
（
1
）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
诗
是：
诗
是：
怪生：
的
遮：
意
句
思
。
（
2
）最喜
小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：
的
句
意
思
。
答案：三
1
、（
< br>1
）怪生：怪不得的意思；
遮：挡。
诗句的意思是：哦，怪不得没下雨他们
（
2
）亡赖：指顽皮、淘
也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前
进啊！
气。
诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。
6
冬阳
?
童年
?
骆驼队
一、看拼音写词语。
zh
ā
n
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xi
è
m
é
i
j
ǔ
ju
é
（
）
（
）
（
二、词语搭配。
干冷的
安静的
软软的
寂寞的
轻松的
悦耳的
步
空
态
旅
脚
）
驼铃声
伐
气
度
程
掌
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可编辑
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三、填空。
1
、“我站在骆驼的面前，
看它们
___________
的样子：那样
_______
的脸，
那样
_______
的牙，
____________
，大鼻孔里
那样
________
的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地
__________
，白沫子沾在
_________
上。”
这是作者对骆驼进行的（
）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（
看得（
），虽说觉得它长得丑，却（
过去，
，我也不会
），又
）。
2
、
过去，
阳底下学骆驼咀嚼的
住在
3
、我
的驼铃声。
过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬
做了。可是，我是
想念童年
的那些景色和人物啊！我对
说，把它们写下来吧。就这样，
我写了一本《城南旧事》
。
地想，
地写，又看见
的骆驼队走过来，又听见
*7
祖父的园子
一、看拼音写词语。
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（
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（
）
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
sh
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ì
（
二、在课文中找出
ABB
式的词语写下来，如“胖乎乎”
、
。
、
、
）花园
）谷穗
）果园
。
三、在括号里填上恰当的词。
一（
一（
一（
一（
一（
一（
）李子树
）狗尾草
）白蝴蝶
一（
一（
一（
）大草帽
）倭瓜花
）大蜻蜓
四、填空。
1
、花开了，就像
___________
似的。鸟飞了，就像在
的。读着这些句子，我的体会是：
2
、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，
课文还写了作者跟着祖父在园中
__
_________
似的。虫子叫了，就像虫
。
画里有
______
、有
______
、有
______
、
子在
________
似的。一切都活了，
要做什么，
就做什么。
要怎么样，
就怎么样，
都是
________
有
_
___
____
、有
________
、有
________
、有
________
⋯⋯
___________
、
___________
、
___________
、
___________
、
___________
、
___________
。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于
作者过着
___________
的童年生活。
___________
、
__________
、
__________
，更是孩童的游戏了。
玩闹累了就在园子里
_______
，
答案：四
1
、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。
2
、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、
蚂蚱、小鸟⋯⋯栽花、拔草、种白菜
、铲地、浇水。摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。睡
下，自由快乐。
8
童年的发现
一、看拼音写词语。
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）
（
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可编辑
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（
青青的（
奇妙的（
）
（
）
）
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、在括号里真上适当的词语。
（
（
）的湖面
）的女教师
。
三、填空。
1
、我的发现
只要
了
和
样
我都飞，我对飞行是那样
，
，
在
，
那
，似
，
，
在
，
，
，就能
，
在
，凭着
。
。后来，我甚至学会
。我的身体是那样
和
乎
四、我的理解。
1
< br>、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（
”
）、
（
有作者（
）等都有过这样的遭遇；其
二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的
这句话里不乏
看法，
意思是说，
谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
）的成分。
2
、老师误解了我的笑声，
以为我的笑不怀好意。
联系上下文，
说说老师为什么会误解
“我”？
9*
儿童诗词两首
一、填空。
《我想》节选
我想把我自己
________
春天的
_________
。
变
________
，
_____________
，
变
________
，
__________
___
。
成为
________
和
________
，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到
________
的地方。
溪边
垂柳把
__________
当做
________________
，
山溪像
________________________
。
人影给
________________
，
钓竿上立着
________________
。
忽然
________________________
，
草地上
___________
鱼儿和笑声。
二、句子理解。
1
< br>、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量⋯⋯”读这句话，你体会到了什么？
< br>
2
、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的
笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也
想着“黑旋风”水战“浪里白条”
。
---
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可编辑
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（
1
）前一句描写了孩子读书的
_________
；后一句点明了他看的是名著《
_________
》，作者是
__________
。
（
2
）读了这两个句子，你感受到了什么？
答案：二、
2
、（
1
）神态；水浒传；施耐庵。
（
2
）诗中的人看书看得太入迷了，
对时间的悄
然流逝一点儿也没有注意到。
回顾
?
拓展二
一、看拼音写词语。
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n
su
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y
ù
（
二、填空。
1
、每当读到王二小的故事，
我就会想到《传家宝》中的：有志不在年高，
2
、我妈妈经常用“
学上进。
3
、天行健，
4
、莫等闲，
5
、路曼曼
6
、不积跬步，
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）
。
，一寸光阴不可轻。
”来教育我要珍惜时间，勤
。——《周易》
。——《满江红》
。——《离骚》
）
。——《荀子》
，
，吾将
；不积小流，
第三单元
言语的魅力
10
杨氏之子
一、看拼音写词语。
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q
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n
（
）
二、解释下面句子中带点的字。
1<
/p>
、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
________
乃：
________
2
、孔指以示儿曰。
示：
________
曰：
________
闻：
________
3
、未闻孔雀是夫子家禽。
未：
________
三、仔细读下面的句子，回答问题。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
（
2
）对话精妙极了，妙在何处？
”
（
1
）对话意思：
________
_____________________________________________
________________________________
___________________________________
答案：二、
1
、诣：拜见
乃：于是，就
2
、示：给⋯⋯看
曰：说
3
、未：没有
闻：听见
三、（
1
）
孔君平指着杨梅给杨家儿子看，
说：“这是你家的果子。
”杨家儿子答道：
“没有听说孔雀是您家的家
禽。
”（
2
）都根据人物姓氏来借题发挥
，杨家儿子反应极快，才思敏捷。
11
晏子使楚
一、看拼音写词语。
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可编辑
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）
（
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è
）
（
（
）
二、按课文内容填空。
1
、有一回，齐王派大夫晏子去
子，显显楚国的
行了反驳。从此以后，楚王
2
、楚王知道晏子
楚国。楚王仗着自己
。晏子凭着自己的
晏子了。
和
，想乘机
晏
，对楚王的侮辱一一进
，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说，
楚王只好叫人打开城门
迎接他。
三、根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。
1
、我原来想取笑大夫，没想到反（
2
、访问上等的国家，就（
3
、既然有这么多人，为什么（
4
、楚王只好（
答案：三、
1
、让
2
、派
3
、打发
）大夫取笑了。
）你来呢？
）上等人去。
）大开城门，迎接晏子。
4
、吩咐
回顾
?
拓展三
实（
（
一、把下面词语补充完整。
）实（
）好无（
）
）
（
）不改（
）
）
安（
不惜（
）乐（
）
）
了如（
二、按课文填空。
1
、
的语言，能使我们有效地和别人沟通；
的语言，能帮助我们摆
脱可能出现的尴尬局面；
的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。
2
、通过学习本组课文，
我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很
，说话也很
相声《打电话》的那个人因为
而耽误了事情。我们平时说话也真得
注意点，不仅要
进行沟通。
。
，还要
，这样才能更好地和别人
3
、地满红花红满地
4
、一夜五更，半夜二更有半
5
、翠翠红红，处处莺莺燕燕
（回文联）
,
,
（数字联）
（叠字联）
,
（顶
6
、楼外青山，山外白云，云飞天外
针联）
,
第四单元
感人的事
14
再见了，亲人一、
看拼音写词语。
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（
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（
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格式
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可编辑
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（
）
二、按课文内容填空。
、
大
嫂
，
请
回
去
吧
！
看
，
您
的
孩
子
在
您
的
背
上
睡
熟
了。
您
永远不会忘记
1
，
。
，
，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起
，也
2
、是您带着全村妇女，
，
，送到阵地上
来给我们吃。这真是
啊！
3
、我们还记得，
，
，
把伤员
；
候，
。
4
、《再见了，
亲人》一课，分别叙述了
同朝鲜
、
告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民
的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”
。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
（
1
）这是
志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍
难分的感情。（）
（
2
）这是
志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍
的感情。（）
（
3
）这一
句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的
深情厚谊。（）
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________
外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！
5
年来，您给了我多少温暖！记得有一次，那时的我
还在上幼儿园小班，那天，又
下了雪。厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了
一
小时的路，将我送到了幼儿园。但在半夜里，您却冻着了。您真是冻着了自己，温暖了别
人啊！
还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。尤
其是您，从城东跑到城西，又从城南
跑到了城北。每晚，您都守在我身旁。为了我的病，
您都几夜没合眼了！
*15
金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从（
）
坚持（
）
安定（
）
增强（
挽救（
）
拧成（
）
完成（
）
收敛（
二、把下列词语补充完整。
喜出（
）（
）
三（
）两（
）
夜色（
）（
目不（
）（
）
无（
）无（
）
（
）（
）一息
三、搭配词语
严峻的
身体
喜出望外地
咽着
斑白的
情绪
整夜整夜地
不合眼
衰弱的
光芒
目不转睛地
跑回来
低沉的
毅力
大口大口地
看着
饱满的
脸
热气腾腾的
草地
粗糙的
声音
无边无涯的
山峰
---
，
、
）
）
）
的时
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格式
--
< br>可编辑
--
金色的
惊人的
1
、老班长（
两鬓
手
重重叠叠的
昏迷不醒的
老班长
菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，
）接受了指导员交给的任务，
（
）哪一天吃不上东西，说不定（
（
）一直用
饱满的情绪鼓励着我们。
2
、我（
3
、（
）得把你们带出草地。
）会起不来。
四、按课文内容填空。
1
、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（
2
、
我觉着好像有（
是“我”
（
情，后面的省略号省去了（
3
、可是我的心里像（
），怎么也送不到嘴边。
）扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么⋯⋯”
。这
）时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”
）。
）似的，沉重极了。
）。
（
）的心
4
、
我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（
16
桥
一、看拼音写词语。
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（
（
（
（
1
、山洪
2
、老汉
一百多号人
疯了似的折回来。
）（
）（
）的野马
）的人们
着，像一群
（
沙哑地（
lu
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ɡ
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）（
）（
）地喊
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）
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）（
）
di
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di
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n
ɡ
二、按课文内容补充词语。
）
（
痛苦地（
）的脸
）
，
的人们。他像一座山。
。
地喊了一嗓子，
。人们又
三、按课文内容填空。
的野马，
从山谷里
，却一脚踩进
的脸上淌着雨水。他不说话，盯着
3
、村庄惊醒了。
人们
。是谁
地往南跑。
近一米高的
已经在路面上
*17
梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
１、《梦
想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课
题中的“力量”的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你准备怎样实现？
＿＿＿＿
二、问题探究
1
、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
__
__________________________________________________
___________________________
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
---
---WDRD
格式
--
可编辑
--
__
<
/p>
________________________________________
_______________________________________
__
2
、“爷爷知道了瑞恩的梦想，
雇他去捡松果；
暴风雨过后，
邻居们去请他帮忙捡落
下的树枝；考
得了好成绩，爸爸给了他奖励⋯⋯”这省略号里还会有什么事呢？
_______________________________
________________________________________________
__
____
__________________________________________________
_________________________
__
3
、３
５个格子终于被涂掉了。４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛
辛苦苦
挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。
⋯⋯一声不吭地瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小，却很坚定，
“我想
让非洲的
每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段，你觉得瑞恩是
一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
答案：二
1
、瑞恩的梦想是给非洲
的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。为了实现这一
梦想，
瑞恩经过了不懈的努力，
他先筹集
70
块钱，
再筹集
2000
块钱，最后筹集买
钻井机的钱，
终于使梦想成真。
回顾
?
拓展四
一、填空。
1
、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：
填海、
移山、
茹苦、
任怨、
卓绝、
不
挠、
迢迢、
相照、
济困、
无阻、
不屈、
忠心、
全
意、
尽瘁、
蹈火、
陷阵
2
、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了
了
。
，而且表达
3
、“
”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。
名著之旅
第五单元
18
将相和
一、看拼音写词语。
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）
（
）
（
）
）归（
）心（
二、词语补充
）之宝
）无不（
（
（
）
）直（
）请（
）壮
）
、
完（
（
）
）力
负（
、
三、按课文内容填空。
1
、课文由
三个小故事组成，每个小故事
都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系
，其中
是
---
---WDRD
格式
--
可编辑
--
的发展，
、
的结果又是
的起因，合起来构成
“将
相和”这一完整曲折的故事。
2
、既然讲“和”，就说明他们原来是
后
是
来
“
，原因是
，
因
”
了
，
。
原
四、品味探究
1
、蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！
到蔺相如
。
”从这句话中，我感受
2
、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为
武有廉颇，
文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，
就会削弱赵国的力量，
秦国必然乘机
来打我们。我
所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
”
从这句话中，我感受到蔺相如
。
19
草船借箭
一、看拼音写词语。
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（
di
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（
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j
ī
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à
n
（
）
（
二、在括号里填上恰当的关联词。
1
、周瑜（
2
、（
3
、（
曹操南下
）
）知道了，我的计划（
）诸葛亮（
）完了。
）能在三天之内造十万支箭。
）诸葛亮识天文，懂地理，
（
）他答应周瑜三天内造十万支箭。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
诸葛亮立军令状
鲁肃上了孔明的船
诸葛亮开口
草船借箭
尽是计谋
有借无还
来得凶败得惨
面不改色心不跳
糊里糊涂
四、按课文内容填空。
1
、课文是按照事情发展顺序写的，先写了
写了
，最后写了
五、多项选择：
，接着写了
。
，着重
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”
①他知道第三天四更时分一定有大雾。
（
）
。
（
）
（
）
②他算好了受箭的方法，二十条船
可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
④诸葛亮能算，因为他是神仙。
（
六、品味探究。
1
< br>、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说⋯⋯”
从这句话中，我感受到鲁肃
。
）
③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
---