贴切的语句，抓住细

节进行描 绘。

写作实践：

< br>添枝加叶

+

记事文训

练

综合性学习：

有朋自远方来

1.

< br>积

累

关于

交

友

的名言警句、故

事和论述等；

2.

自我风采展示

< br>把握

情感

二单元

亲情

1.

重 视

朗读

，

基调

，注意

语气

、

节

奏

的变化；

2.

在整体感知的基础

上，体会作者

思想感

情

；

3.

仔细品味语言，

把握

文章情感< /p>

。

保证

三单元

儿

童

1.

重点学习

默读

，

学

习

阅读感知的完整性和

生活

一定的速度；

2.

< br>在默读中把握基本

内容，了解大意；

< br>3.

学会在阅读中重点

关注标题、开头、结

尾和关键语句

理解文

章内容

。

1.

从百草园到三味

书屋

2.

再塑生命的人

3.

窃读记

4.

《论语》十二章

写作目的：

写人要抓住特点

写作建议：

细心观察，抓住人物

把人放在事件中写；

选择能够表现人物特

征 的事来写

写作实践：

片段写作

+

全文写作

名著导读：

《朝花夕拾》

课外古诗词诵读

特点；

展开具体描写；

（

4

首）

四单元

人

生

的

意

义

和

价值

1.

学习< /p>

默读

；

2.< /p>

学习

批注式阅读

（做

勾画）

；

3.

< br>在整体把握文章内

容的基础上

理清作者

< br>写作思路

（使用划分

段落层次、抓关键语

句等方式）

1.

纪念白求恩

2.

植树的牧羊人

< br>3.

走一步，再走一

步

4.

诫子书

写作目的：

思路要清晰

写作建议：

整体构思，明确表达

思考文章结构；

确定写作顺序；

列提纲

写作实践：

列提纲

< br>+

记叙文

+

访问

稿

综合性学习：