微课程设计和实施方案
余年寄山水
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2021年02月11日 08:33
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“微课程设计和实施方案”参考模板
微课程基本情况
课题名称
《什么是面积》之“面积大小比较”
教材版本
北师大版三年级数学下册第五单元第一课
知识与技能：掌握面积大小的比较常用方法，理解面积
大小的实际意义。会比较简单
的图形面积大小。
过程与方法：通过观看微课，体验比较策略
的多样性，
教学目标
培养学生的动手能力。
情感态度与价
值观：理解数学与生活的联系，了解几何
直观意义，体验数学知识在生活中的应用，培养
数学学
习兴趣。
知识类型
√理论讲授型
□推理演算型
□技能训练型
□实验操作型
□答疑解惑型
□情感感悟型
□其他
实施途径
□课前自主学习√课内自主学习
□课后辅导
□其他（请说明）
教学特点
√概念讲解
□问题解决
□作品欣赏
□操作
□其他（请说明）
制作方式
√
屏幕录像
□拍摄
□课件
+
配音
□动
√
画
□其他（请
时长控制
说明）
8
分钟以内（不包括片头、片尾）
微课制作脚本
问题导入：复习面积的
概念，用学生的教材大小引入面
积，强化面积的概念，引入比较面积的大小。两个三角<
/p>
情境导入
形那个面积大，
10
元和
5
角哪个面积大？
活动
1
，如
何比较一个长方形和一个正方形的大小？我
们采用什么方法呢？（引入剪拼法）
活动
2
，还有其他方
法吗（引入同一标准测量法）
活动
3
，我们还有什么方法吗？展示用统一标准画格子，
引导学生数格
子。
（画格子、数格子，强调，方格大小必
须统一）
活动
4
、
生活中应用，
铺地砖。
比较铺地砖面积的多少？
内容主体
（体现数学与生活的联系，感悟
数学知识在生活中的应
用。
）
活动
5
、利用实例展示格子一样多，面积大小
一样。
（加
深对，统一标准的必要性理解。
）
活动
6
、深化练习，灵活方法。