名师工作室年终工作总结汇编6篇
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名师工作室年终工作总结汇编
6
篇
名师工作室年终工作总结汇编
6
< br>篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、
存在的问题及得到的经
验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,
它有助于我们寻
找工作和事物发展的规律,
从而
掌握并运用这些规律,
让我们一
起认真地写一份总结吧。
我们该怎么去写总结呢?下面是我精心
整理的名师工作室年终工作总结
6
篇,欢迎大家阅读。
名师工作室年终工作总结篇
1
20x
x
年注定是一个值得记忆的年份,因为在这一年里,我
遇到了职
业生涯中的一位贵人,
我的教学生命里从此有了新鲜的
色彩。<
/p>
20xx
年,也是一个值得感恩的年份,在师傅的悉心指导
下,我进入了成长的快车道,理论更新、实践能力和成果积累,
都令人
喜悦和充满感动。回顾
XX
,有很多感动,也有些遗憾,
但总体来说,是幸福的。现在总结如下:
一、行走在语文本体性教学的路上。
在马年的春天,
我第一次接触到语文本体性教学,
心灵为之
p>
一振,多年的语文教学原来是在走错路,而且还沉浸其中,
津津
p>
乐道?学生的语文能力真正地提升了吗?我反复追问自己。于
是,一
个阳关灿烂的早晨,
我对自己进行深刻的剖析,
确立了语
文教研的方向——语文本体性教学。从开初,师傅手把手指点,
帮助设
计教案,到邯郸学步,再到自己独立设计,一步步走来,
自己从陌生到了解,
从了解到比较熟悉。
我感受到自己的心路变
化,也
在实践中大胆尝试,在清溪、青羊、城八校、白涛、武陵
山,
在
到自己的学校。
我深刻感受到,
孩子们教学目标集中清晰,
p>
学习方法简单有效,
也亲历学生从“教过”到“学会”,
课中眉
飞色舞,
课后兴趣盎然,
< br>乐此不彼。
虽然,
我们的理论有些前瞻,
还没有被很多人接受,
但当我观摩国赛视频后,
我才发
现我们这
条路是课改的主流方向,国赛中一位老师将《卖火柴的小女孩》
的小女孩作为例文,作为用件,
教一堂学习幻想的写作课,
真是
让人眼前一亮,真是勇气可嘉。
二、在论文撰写、网络教研中深度思考。
每个人都是一个传奇,
他的传奇就是他的教育教学故事,
而
这些就是成长教师的丰厚土壤,
在这里我们收获感动,
将这些感
动及时的记录下来,就是很接地气的教育教学论文。这一年里,
我在区级刊物发表
2
篇,
在市级刊物发表
2
篇,
在全
国核心期刊
发表
2
篇。课例很多,学习
资源很多,关键看你愿不愿意学习,
我一方面在全国鲲鹏小语群中观课或者组织主持全国
教师观课,
在与大家的交流互动中,碰撞语文教学的火花。
一方
面,与其它
省市的名师交流语文教改经验。
一方面,
跟上时代步伐,
参加“翻
转课堂”的北大慕课研修
。
这些经历,
主要是在广博的视野中丰
富自己的理论素养,为语文教学助力。
三、成长中的不足。
教师是一个保守
各方压力的职业,
在东西风的吹拂下,
我有
时候也退缩,不能有效坚持。同时,还缺乏足够的教学勇气,改
变自己的班级。
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最后,
在作文教学上很乏力,
有点江郎才尽
之感。
故今后,要从改变自己的课堂、
改变自己的班级,改变自
己的作
文教学行进,一点点改变,一点点记录,一点点写作,展望语文
< br>课程改革美好的未来。
名师工作室年终工作总结篇
2
长江中
下游地区独有的“梅雨季”总是在期末临近结束的
两周里哗哗啦啦闹个没停,
好不容易得个清风朗日的天气,
殊不
知又到了一学
期写总结的时光了
!
在“王美君名师工作室”这个
温暖的集体中学习、
工作已整整三个学期了,
期间我
享受着名师
的熏陶
;
享受着同伴间坦诚
相待的扶持
;
享受着智慧的交流与碰
撞
……回顾这一学期以来的学习经历,
我充分感受到这个集体带
给
自己的收获和成长。理论学习、听课评课、
心得交流等一系列
的
学习活动,
给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁,
也让<
/p>
我在这个团队中不断地成长。
一、在实践中扎实教学技能
作为教师
,
任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课
堂
40
分钟
!
工作室每学期
风雨不动的几节公开课是必须要落到
实处的
!
< br>现在回想起来还记忆犹新:赵巧燕老师的《搭配问题》
、
赵齐长老师的《推理》
、王倩老师的《平面图形的周长和面积复
习》
、李小虎老师的《平面图形的面积复习》
、……我们走进同
伴
的课堂,遇见每一个最真实的自己,欣赏他们本真的风采
;<
/p>
我们
研究自己的课堂,
展示自己的功力,
通过“学习——实践——反
思——再学习”的过程不断的磨练自
己
;
我们开展课堂教学交
流,大家纷纷
亮出自己的“家常课”,
精彩纷呈,各有千秋……
课上,授课者
全身心投入,听课者神情专注
;
课下,大家踊跃发
言,既有真心实意的肯定,
也有诚恳善意的建议。课堂成为我们
展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
二、在交流中凝结教学智慧
从最初的
“试试看”到现在的“全情投入”,
我已深深融入
到这个对工作
有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、
充满理想的群体。
特别是经历了一次次的学习与挑战、
努力与成
长,让原本孤
立无援的
.
我内心逐渐强大起来。是的,我处在一
个名师引领、乐于学习的团队中,我们在
QQ
群、<
/p>
微信群里交流、
互动、互助。抛去杂念,静下心来体会学习所带来
的快乐,在繁
杂的事情中找寻到其中的乐趣,
在大家毫无保留的
支持与交流中
凝结教学智慧,
日复一日的耳濡目染已然推着我向
前、
向前……
直至完成内心的一场场蜕变
!
在这个团结、合作、和谐、温馨的
家庭里,
我逐渐地让交流成为一种习惯,
让习惯成就自我的转变,
让转变凝结成自我的教学智慧
!
三、在学习中提升教学素养
每每跟同
事、
朋友谈起工作室的研修学习,
嘴里都会不自觉
地冒出杜甫的诗句:荡胸生层云,决眦入归鸟。是的,当我们站
在一定的高度
,
我们的眼界会变得开阔,
我们的胸怀会变得博大,
名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。
“越
学越知不足,
越学越有内驱的动力”,
学习的过程
、
思考的过程,
也是促成我们成长的过程。
当我们回顾自己过去的一些教学行为
时,往往在感受批判的痛苦的同时,也享受着成
长的快乐
;
当我
们在交流理论学习的心
得时,我们的教学视野既有了纵向的推
进,又有了横向的扩展
;
当我们在聆听专家的报告时,我们感受
到了名师教学的风采,也
领略了名师人格的魅力
;
当我们在分享
自己的收获与成长的喜悦时,
我们也深深领悟到:
作为一名教师
,
唯有技能与人格的高度达到统一之时,
才称得上是一名德艺双
馨
的好教师
!
也许这一年我并没有值
得夸耀的荣誉,
值得炫耀的成绩,
甚
至
还有很多的问题是我以前没有思考过、
或是思考不深入还应进
一
步研究的
;
有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的<
/p>
;
有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。
“学然后
知不足”,在工作室这个好学上进、
乐
于创新、
勇于开拓的大家
庭里,我愿意认真学习、扎实工作,<
/p>
在教育教学实践的岗位上迈
着坚实的步伐,亲历成长的每一步
p>
!
名师工作室年终工作总结篇
3
本工作室于
20xx
年
10
月上旬正式启动。
一年来,
遵照
《安
庆市名师工作室建设和管理办法》
的要求,
在全体成员的共同努
力下,各项工作和活动开展得有声
有色,并取得显著成效。
一、工作室建设方面
在全体成员充分
酝酿、
讨论的基础上,
一开始就制订了本工
作室《总结发展规划实施方案》
,明确组建工作室的指导思想,
提出切实可行的发展目标
(除工作室发展目标外,
各成员相
应制
订个人三年发展目标)
,并规划六项主要工作内容,确立“
三个
结合”工作方式。
与此同时,
明确
规定主持人以及各成员所应担
负的工作职责,建立学习与例会制度、
工作制度、教研活动制度
等。为了有的、有序地开展工作,又按年度制订工作计划,
并注
重抓好落实,及时进行总结。
二、组织成员学习方面
本工作室统一
购买了有关教育理论及学科前沿书籍
10
本,
< br>初步满足人手一本,并采取定期交换阅读。
迄今,每位成员已阅
< br>读
2
—
3
本教育理论书籍和一定数量本学科学术刊物,并相应写
有读书笔记与反思体会。
工作室每月集中一次,
进行学习研讨或
交流心
得体会。
三、培养青年教师方面
<
/p>
主持人杨与
2
名青年教师签订了培养责任
书,
经常与她们进
行沟通交流和听评课;
各成员也分别确定了
2
名帮带对象,
并坚
持听评课和研讨。培养、帮带工作成效,梅老师和赵获得安庆市
第七届课堂教学优质课评比二等奖;
刘老师和张老师分别荣获桐
城市第五届优质课评比一等奖第一、
二名,
并获得安庆市第
七届
课堂教学优质课评比三等奖;
程老师和梅老师还喜获“安庆
市先
进教研个人”荣誉称号。
四、举行教育培训方面
主持人杨举行
了《浅谈计算教学》的专题讲座,
以其虚实结
合、
精彩生动的鲜明特色,
赢得桐城市教研室叶副主任和几十位
< br>听讲座同行的一致赞誉。工作室又开展了两次小学数学沙龙活
动,
主题分别为“如何帮助学生积累基本活动经验”和“寻找新
世纪小学数学好教好
学的证据”。
每次活动参与者除工作室全体
成员外,
还有我市龙眠、
开发区等学区各小学数学教师,
本
着“问
题共研讨,疑义相与析,成果互分享,实现同发展”的宗旨,大
< br>家各抒己见,畅所欲言,现场气氛活跃,活动效果甚佳。
五、开展教科研工作方面
本工作室承
担的市级立项课题
《小学生数学学业负担的现状
与对策研究》<
/p>
,
已于
20xx
年
12
月
19
日举行开题报告会,
现正按
照课堂实施方案有步骤地开展研究工
作。
各成员结合日常教学和
研究实践,积极撰写教学论文、
p>
教学反思等,
目前初步统计共有
60
篇。其中,程老师的论文《巧搭脚手架,破思维瓶颈》发表
在
《中小学数学》
20xx
年第
< br>1
—
2
期,
杨老师的
《“什么是面积”
教学实录与反思》发表在《中小
学数学》
20xx
年第
3
期。此外,
工作室还有计划地定期开展集体教研活动,
围绕有关问题进行研
讨。
六、发挥示范、引领作用方面
本工作
室每位成员除上一节校级公开课,
另一节公开课面向
工作室全体
成员以及校内与校际同行,并开展集体评课和研讨。
成员程李根同志举行题为
《巧设脚手架,
帮助学生突破思维发展
的瓶颈》<
/p>
、刘锦霞同志举行题为《情境教学讲座》等校级教育热
点、难点论
坛讲座,收到很好效果。
各成员设计微课共计
15
节。
本工作室开设了博客,每月发表日志、博文等一般均在
< br>10
篇以
上
,
< br>且有一定访问量,发挥了应有的辐射作用。
本工作室各
项工作虽然取得一些成绩,但也存在不少差距,
有的工作如课题研究和培养青年教师等还
有待进一步深入;
有的