(新)高考语文——论述类文本阅读考点梳理
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我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
高考语文——论述类文本阅读考点梳理
（一）文中重要概念含义的理解
1.
“文中”
指的是阅读环境。
命题者
的命题原则是尽量使考生能够利用文中语句作为答
题的基本材料，
“重要概念”不是来自于生活或我们的经验积累，而是来自于文本，对“概
念”的属性
、内涵的理解必然来自于文本。阅读环境（即语境）有广义和狭义之分。狭义的
语境指对
语意影响最直接的现实语境，如上下词、
上下句、上下段等。
广
义的语境指除现实
语境外，还包括一定时代、社会条件下语言交际的时间、
场合、对象以及由作者或读者的文
化修养、生活经验、语言风格及方言基础等
构成的个人语境。
2.
“重
要概念”
是就这个概念在文中的作用而言的，
指的是与整体文意
密切相关或是文
章重点论述的词语，
包括与文章的核心内容密切
相关的词语、
表达功能特别强烈的词语、
理
解上容易发生偏差的词语等。
重要概念在文章中常常表现为以下形式：
（
1
）指代型词语
词语指代分指
示代词的指代和非指示代词的指代，
运用指代词可使行文简洁，
对指代词
的把握重在对语境的分析。
文章中的代词运用非常灵活
，
指代的范围极为广泛，
它既能替代
实
词、短语、句子、语段，又能替代任何事物，还能替代复杂的概念。要辨析代词的意义，
应该从代词的上下句入手，
由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，
从而理解它
的指代意义。
（
2
）概念术语型词语
概念术语
型词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对
象。此类概念
的考查以理解为重点，要求正确把握概念的内涵。
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/p>
①对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱。
对这类题目一定要注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。
②对概念理解还要抓住概念含义的外延，
不能过于宽泛，也不能太狭窄。
③联系语境理解。
词语在特定语境中才有特定的内涵，
对概
念的理解，
要看其所在句子，
看与其相关的、搭配的词语组成的
是什么结构，从而判定概念的内涵。
（二）文中重要句子含意的理解
1.
“文中重要句子”
是指那些对语段、意义层次、篇章等内容
或形式有着决定性影响的
句子。
2.
重要句子的类型在论述类文章中，
“重要句子”一般指的是
：
（
1
）能揭示文章题意、主旨的句子，段落中那些有概括段意作用的句子，结构比较复<
/p>
杂且含意丰富的句子等。
（
2
）直接或间接表明作者观点态度、感情
倾向的句子，以及与文中正面观点对立的观
点句，支撑观点的关键句。
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（
3
）能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后或过渡的句子，有重要指示代词
的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子等。
3.
重要句子的作用
值得拥有的东西，永远都来之不易。
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我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变
我们。
（三）文中信息的筛选和整合
论述类文本为了证明某一个观点，
往往要摆出一系列证据，
不少证据往往是新发现、
新
情况、新知识，
即新信息。筛选信息，要对文中的信息进行分类，区分主要、次要的信息；
要对这些信息
归类，
还要证明哪些信息是同一关系，
哪些信息是包容关系，<
/p>
哪些信息是从属
关系，哪些信息是并列关系等等。
（四）文章结构的把握
把握文章结构是阅读最根本的方法。
文章结构是指对材料的组织和安
排的方法，
它是思
路外在形式的表现。
作者对事物内部联系的认识，
思维的发展都要通过结构、
层次和
段落传
达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，
文章的结
构体现了文章的思路。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章
的思路了。
（五）中心意思的概括
值得拥有的东西，永远都来之不易。
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