长方形周长计算
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长方形周长计算
黄浩
1
、<
/p>
使学生通过观察、
交流等活动，
探索并掌
握长方形和正方形的周长计算
方法。
2
、
使学生通过观察、
测量和计算等活
动，
在获得直观经验的同时发展空间
观念。
3
、
使学生在学习活动中体会现
实生活中的数学，
发展对数学的兴趣，
培养
交流、合作的探究的意识与能力。
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法
活
动
单
活动一：复习导入，设疑激趣
1
、复习。
（周长）
2
、揭题。
活动二
：
自
主探究，合作交流
长方形周长：
1
、独立计算出长方形的周长。
导
学
案
一、设疑激趣，引入新课
在动物王国
里，有对有趣的好朋友。它们
是蜗牛（显示）和小熊（显示）
。
它们俩可喜欢
散步啦！蜗牛和小熊每天分别围绕着这两个草
坪走
一圈（动画演示）
。这一天，它们却吵了起
来，吵什么呢，我们
一块来听听。
看来，如果没人来帮帮忙，它们可会无休
止地吵下去了。同学们，你们来猜一猜，到底
谁走得路多些？
其实，要算他们两个谁走的路多就是算哪
两个
图形的周长？（揭题：长方形和正方形周
长的计算）
二、自主探究，合作交流
活动一
：
尝试计算长方形的周长。
1
、独立计算长方形的周长。
（一人写展板）
2
、组内交流自己的想法，准备汇报。
小结：现在我们发现计算长方形的周长有这么
多的方法，你喜欢
哪一种计算方法。
过渡：刚才我们用不同的方法，独立解决长
方
形周长，帮蜗牛计算出了走的路程，你们能帮
小熊算算他走了
多长么？
活动二
：
< br>尝试计算正方形的周长。
1
、
独立计算正方形的周长。
（一人写展板）
2
、组内交流自己的想法，准备汇报。
3
、小结：通过我们合理的计算，我们发现原来
两人走得一样多，知道了结果。
过渡：刚才我们会求
出了它们的周长，现在让
我们用灵巧的小手算出长方形和正方形的周长
< br>吧，好吗？
三、巩固深化，联系生活
过渡：其实
，只要我们掌握了方法，再难的问
题我们都能轻而易举地解决，就请你们用已掌
握的方法再来解决一些问题吧。
教学目标
教学重点
16
米
28
米
2
、组内交流自己的想法。
3
．全班展示。
正方形周长：
1
、独立计算出正方形的周长。
22
米
2
、小组里说一说自己的计算方法。
3
、全班展示。