一年级下册语文第二单元教案设计
-
第二单元
一、教材分析：
本单元围绕“心愿”
这一主题编排了《吃水不忘挖井人》
《我多想去看看》
《一个接
一个》
《四个太阳》
4
篇课文。这些课
文题材丰富，
《吃水不忘挖井人》
讲述的是革命岁月的故事，<
/p>
《我多想去看看》
《一个接一个》
《四个
太阳》表达了
儿童美好的愿望，这
3
篇
课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于
学生诵读，
所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，
激发儿童对外面世界的向往，
培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，
意在培养学
生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《
四个太阳》课后
练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结
合起来，
并注意在本单元学习中
有层次地推进。
二、单元教学目标
1.<
/p>
认识
50
个生字
6
个偏旁，会写
27
个生字和
3
个笔画。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.
会背《汉语拼音字母表》
，知道
可以通过多种途径识字学词，
激发学生
识字的兴趣。
4.
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.
通过课文的学习和课外朗读，发学生丰富的想象力。
三、教学重点、难点
:
1.
识字和写字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
结合具体语境、
情境，
感受汉字与实际生活的联系，
体会孩子做事积极、
乐现的心态。
四、课时安排
1.
< br>吃水不忘挖井
............2
课时
2.
我多想去看看
.
...........2
课时
3.
一个接一个
..............2
< br>课时
4.
四个太阳
................2
课时
语文园地二
................2
< br>课时
1
1.
吃水不忘挖井人
【教学目标】
1.
< br>认识“忘、挖”等
13
个生字和心字底、广字旁，会写“
吃、叫”等
7
个
字，认识“横折弯”<
/p>
。
2.
正确、
流利地朗读课文，积累词语。
3.
能
找出文中明显的信息，
能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
体
会乡亲
们的感情。
【教学重难点】
1.
识字写字，积累词语，找出文中的信息。
2.
图文结合，理解课文内容，感受人物感情。
第一课时
【课时目标】
1.
< br>认识本课生字和新偏旁，能正确书写
7
个汉字。
2.
正确朗读课文，初步了解课文内容。
【教学重难点】
1.
识字写字。
2.
认识事物，正确流利地朗读课文。
【教学过程】
一、导入
1.
提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有
什么用？想一
想：挖井是一件容易的事吗？
2.
出示课题，认识“挖”
“忘”
“井”这三个生字。
二、初读课文，学习生字
1.
学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.
教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1.
读课文第
1
自然段，
出示本段出现的生字“席”
“导”
“革”
“命”
，学生认
读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及
2
事迹）
< br>2.
指名读第
2
自然段，出示本
段生字“战”
“士”
，学生巩固识字。再齐读本
段，要求读准字音。
3.
教
师范读第
3
段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.
自己读一读所有生字，不太会读的多读几
遍。齐读，开火车读。
5.
朗读接力
，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.
自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书
写生字：
“吃”
“叫”
“主”
“江”等字
1.
观察字的结构，在田字格的站位。
2.
学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。如：
吃：
“口”大部分在左上格，横折弯钩的
横在横中线，折在竖中线。
叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。
主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。
<
/p>
3.
描红并书写。师指导写。学会记忆。
五、练习设计：
1
、加偏旁组成新字，在组成词语。
木
+
寸
=
（
）
（
）
+
主
=
（
）
（
）
+
工
=
（
占
+
（
）
=
（
）
口
+
（
）
=
（
）
（
）
+
对
=
（
2
、我会连线成词。
井
叫
主
战
面
亲
声
口
士
人
手
前
3
）
）
第二课时
【课时目标】
1.
理解课文内容，积累词语。
2.
感受人物感情，懂得感恩。
【教学重难点】
1.
学会“想”
“念”两个生字，有感情地朗读课文
2.
培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不
易的道
理。
【教学过程】
一、复习导入
1
、
上节课我们学习了
12
个生字，
让我们和这些生字打个招呼，
你们愿意吗？
2
、生读词语
挖井人
想念
领导
沙洲坝
瑞金
不忘
毛主席
很远
以后
乡亲们
叫声
战士
3
、个别读、齐读
< br>过渡：
同学们太棒了，
希望你们在学习课文时表现更出色
。
毛主席是伟大的，
人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后
人留下了太多太多的“财富”
，这节
课。我们继续走进瑞金沙洲
坝，去寻找毛主席的事迹。
二、
精读课文
（一）第一小节
1.
自由朗读课文第一小节
，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝
的人们）挖井人是谁？（
毛主席）
2.
毛主席什么时候在那里住过？
3.
介绍毛主席。出示课件
4.
指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
5.
齐读第一段。
（二）第二小节
毛主席不仅是一位领
导人民革命，
解放了全中国的大英雄，
还为老百姓做了
很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
4
1.
提
问：毛主席做了一件什么好事呢？
2.
毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？
3.
< br>出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4.
“很远”说明了什么？
5.
“很远”
，读词，再放入句子中朗读。
6.
启发学生用“因为……所以……”说
话。
7.
出示课件：
村里有了井，
给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，
就不需
要那么辛苦地挑水了，
他们是那么念念不忘毛主席。
小朋友，
从课文哪些地方可
以看出人们还在
想念毛主席？
（三）第三小节
毛主席时刻想着为人民服务，
那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？
齐读第
三小节。
1.
乡亲们做了一件什么事情？
2.
看课文插图，石碑上写了什么？
3.
出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4.
指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。
5.
指名朗读，齐读。
三、拓展：
沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，
让子
孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。
我这里也有一个小故事，
想讲给你们
听，你们愿意听吗？
20
08
年
5
月
1
2
日
14
时
2
8
分，
我国四川省汶川等地区发生了
8
.0
级大地震，
刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。
在地震发生
10
多个小时后，武
警官兵
从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅
3
岁的小男孩，
他的名字叫郎
铮。
就在武警官兵准备把满脸
是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，
虚弱的
郎铮艰难的举
起了还能动弹的右手，
标准的敬了一个少先队队礼。
郎铮不忘向
援
救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你
懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
5
四、升华总结
我们今天的幸福生活都
是千万的革命前辈用鲜血换来的，
我们在享受今天美
好生活的时
候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。
五、练习设计：
我会写笔顺。
吃
共（
）画，组词（
）
。
以
共（
）画，组词（
江
共（
）画，组词（
主
共（
）画，组词（
【教学板书】
1
、吃水不忘挖井人
沙洲坝人民
毛主席
爱领袖
爱人民
）
）
6
）
2.
我多想去看看
【教学目标】
1.
< br>认识
12
个生字。会写
6
个字。认识
1
个偏旁。
2.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
< br>
3.
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思
想感情。
【教学重难点】
1.
识字写字，朗读并背诵课文。
<
/p>
2.
有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
。
第一课时
【课时目标】
朗读课文，结合语境认
识汉字，学写生字。认识“足字旁”
。
【教学重难点】
1.
朗读课文，识字写字。
2.
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】
一、媒体导入，整体感知
1.
师生谈话，揭示题目。
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
天安门是首都北京的象征，
它既雄伟，
又壮丽，
在首都北京的天安门广场上，
国旗每天都同太阳一同升起，非常壮观。
你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.
导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安
门。还有一个
孩子，
他家住在北京城，
他想去天山看看。
今天，
我们就来学习
《我多想去看看》
。
3.
题目中有一个生字是要求会认的，
(
“想”课件演
示红色
)
谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.
教师导学：
请同学们朗读课文，
注意读准每个
字的字音，
遇到难读的字或
容易读错的字圈起来。遇到不认识的
字，用你喜欢的方法认读它们。
2.
学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.
小组汇报。
7
4.
多种方式检查字音。
(1)
你会读哪个词语？
(
个别拼读、
开火车读、
小老师领读、
男女生赛读等。
)
(2)
不拼拼音，
把词语读出来。
(
出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)
三、指导写字
1
.
教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有
信心掌握它们吗？
2.
课
件演示书写，教师强调怎样记住“会”
“走”
“北”
“京”
“门”
“广”各
笔
画在田字格中的位置。
(1)
教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)
教师整齐范写，
学生仔细观察，
让在田字格中独立书写，
教师巡查指导。
(3)
师生共同评价书写，
学生描
红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)
学生再次练习书写生字，
同桌相互评价，
推荐优
秀书写作品。
集体展示，
共同评价。
四、初读课文
1.
< br>教师导学：
生字回到课文里啦，
你能读准字音，
数数课文有多少个句子吗？
(
学生自由读文，标
句子序号。
)
2.
教师设疑：你喜欢读哪一句？
<
/p>
(
出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升
旗仪式非常壮
观。
)
3.
引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子
的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、练习设计：
1
、填上合适的词语。
________
的小路
________
的公路
________
的天山
________
的雪莲
________
的天安门
________
的升旗仪式
2
、我会找。
天
——
________
北
——
________
远
——
________
小
——
________
多
——
________
来
——
________
8
【板书设计】
我多想去看看
北京天安门——升旗仪式
新疆天山——洁白的雪莲
第二课时
【课时目标】
1.
< br>正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.
通过朗读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖
国山
河的热爱之情。
【教学重难点】
<
/p>
1.
积累偏正结构的词语，读好带有感叹号的句子。
2.
借助图画和资料，理解词语意思，感受“我”
的情感。
【教学过程】
一、复习检查
1.
< br>小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？
2.<
/p>
开火车，
读生字。
小朋友们，
你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？
3
.
读词语游戏：水果大卖场。今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如
果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
二、了解首都北京
1.
教师边讲解边出示北京的风景图片：
今天，
老师想给
你们当一回导游，
小
朋友们，一起来吧！
(1)
我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山
峻岭之间。
9
(2)
接着我们来到了北京的天坛公
园。
(3)
然后我们来到了天安门城
楼，它是中国的象征。
(4)
最后，
我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.<
/p>
教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，
< br>你有什么想说的吗？
(
引导学生用不同的句式来谈自己的
感受。
)
3.
有一位小朋友和你们一
样，
也想到北京城去看看，
请大家打开书本，
< br>仔细
读，想想你读懂了什么。
4.
刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5.
刚才有一位小朋友说得很好，
他说他读懂了
这位小朋友很想到北京城去看
看，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来
。
(
句子：我对妈妈
说，我多想去看看
，我多想去看看！
)
(
多媒体课件出
示课文第三句话
)
大家一起
读读这句话
。
6.
教师导学：对呀，他为什么这
么想去看看呢？答案就藏在这里
(
课件出示
妈妈的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。
7.
教师导学：
第二自然
段，
北京孩子为什么这么想去看看天山呢？答案就藏
在这里
(
课件出示爸爸的话
)
，请你仔细读读课文，找到答案。
三、说话训练
1.
< br>过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想
当一次导
游，和你们一起再去游览游览。
(
出示杭州西湖、上海外滩、厦
门鼓浪
屿的风景图片
)
我们到了这
么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2.
多媒体课件出示句子：
__________
< br>，
我想对你说
__________
。
可要说得好
一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3.
请你把心里话说一说。
(
可以加上动作
)
4.
我想小
朋友的愿望一定会实现的，
现在让我们的男孩子们大声地说一声—
—我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。
< br>让我们满怀
对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
四、拓展延伸
1.
读了本课，你读懂了什么？
2.
课外阅读补充：
《国旗歌》
。
3.
你还了解北京
的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，
介绍
北京
美丽的风光。
1
0
五、练习设计：
1
、根据偏旁写新字再组词。
亠
________
________
人
________ ________
足
________
________
宀
________ ________
2
、数笔画填空。
< br>“
走
”
共
________
画，第
2
画是
________
，组词
________
。
“
门
”
共
________
画，第
5
画是
________<
/p>
，组词
________
。
“
广
”
< br>共
________
画，第
2<
/p>
画是
________
，组词
________
。
“
北
”
共
___
_____
画，最后
1
画是
________
，组词
________
。
【板书设计】
我多想去看看
山村孩子
北京孩子
北京天安门
新疆天山
看
看
升旗仪式
洁白的雪莲
北京新疆景色美
热爱祖国情最真
1
1
3.
一个接一个
【教学目标】
1.
< br>正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”
等十三
个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.
有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.
体会孩子做事积极、乐观的心态。
【教学重难点】
1.
识字，写字，有感情地朗读课文。
2.
体会孩子做事积极、乐观的心态。
第一课时
【课时目标】
1
．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这
”
13
个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这
”
7
个生字。
2
．初读课文，整体感知课文内容。
【教学重难点】
1.
朗读课文，学习生字。
2.
能初步读懂课文，用自己的话说出课文的大意。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣
1.
谈话导入：
(1)
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(
出示“踩影子”图片
)
你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知
道怎么玩
吗？
(
学生自由说
)
2.
结合图片，教师简介游戏玩法。
3.
玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？
(
不是。
)
对，在我们身边，快乐
的
事是《一个接一个》
。
(
板书课题
)
4.
齐读课
题，
认读
“接”
这个生字，
理解
“接”
在这里是继续，
连续的意思。
二、识记生字，初读课文
1.
自由读课文。
< br>(1)
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几
遍能把这个故事读下来。
(
生自由读课文，
教师巡视。
)
(2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2.
检查生字。
1
2
出示生字词：
睡觉
再
做梦
各种各样
伙伴
不过
有趣
这么
却
(1)
指
导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”
；翘舌音“各种各样”
的“种”和“这么”的“这”
。
(2)
指名当小老师，带领同学读。
(3)
开火车读，指名读。
3.
趣味识字。
(1)
用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋
(
)
＝梦
羊＋
(
)
＝样
中＋
(
)
＝种
取＋
(
)
＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”
。
<
/p>
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
(2)
说说自己识记其他字有什么好办法。
①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻
＋火
＝伙，亻＋半＝伴。
②“接”用
部件组合法记字形，左边“扌”
，右边“立”下一个“女”字，
组成“接”
。
③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”
。
“这”——斯斯文文走到“这”
。
(3)
指导书写：
< br>①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右
宽，<
/p>
“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，
第二
笔的笔画名称叫“横折折撇”
。书写要点：要先内后外，
“辶”
的第二笔从横
中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
(4)
教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意
1.
带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.
指名分小节读课文，其他学生边听边思考：
“我
”有哪些经历？
3.
出示填空。
月夜，正玩着
____________
，就听大人叫着：
“
__________________
！
”
1
3