翠鸟 课文
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翠鸟
翠鸟喜欢停在
水边的苇秆上，
一双红色的小爪子紧紧地抓住
苇秆。它的颜色非
常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了
翠绿色的花纹。
背
上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐
色的衬衫。它小巧
玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又
尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，
一眨眼，又轻轻地停在苇
秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波
的水面，
等待游到水面上
来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，
吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，
还是难以逃
脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，
像箭一样飞过去，
叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波
还在荡漾
。
我们
真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：
“
孩子
们，
你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，
在那陡峭的石壁
上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！
”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，
我们远远地看着它那
美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
教学目标：
1
、
会认
11
个生字，
会写
13
个生字，
正确读写<
/p>
“
翠鸟、
苇秆
”
等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2
、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
<
/p>
3
、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物
的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上
的作用。
教学重点：
抓住描写翠鸟外形和活动
特点的词句，
引导学生理解课文
内容。
教学难点：
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系
教学方法：
观察法、合作学习、讨论交流
教具：
多媒体，关于翠鸟的图片
教学过程：
第一课时
一、
导入新课
师：同学们你们看老师今天给大家带来了什么？
生：回答：
“图片”
师：对是图片，那他们是关于什么动物的图片呢，咱们一起
来看看他们都是什么
动物呢，
（翠鸟放最后）
师：有哪位
同学见过翠鸟？（翠鸟图片拿手上）你能用自己的话
介绍一下你见到的翠鸟吗？
生：回答：……
师：
1
、<
/p>
根据自己的生活经验和图片用自己的话说一说翠鸟的
样子。
2
、
这种漂亮的水
鸟就是翠鸟，又叫“钓鱼郎”，在我国东
部和南部许多地方都能见到。今天我们就一起来
学习第
5
课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）
看到这个课题你想知道什么？
二、授新课，
我相信，很多同学都迫
不及待的想知道了，那咱们就一起来
学习吧，
1.
学生自读课文，在学生读书时老师同时提出问题，
（
1
）标出课文有几个自然段。
（
2
）想一想，课
文从哪几方面介绍了翠鸟？
2
．检查
自学情况。
（在班级转，看看学生自学情况）
（
1
）师：谁能告诉老师，课文共有几段？
生：
学生举手老师指明学生回答
（回答正确表扬学生）
红色部分你自己考虑加还是不加
（<
/p>
2
）认读词语。正音：衬衫、锐利
.
给带点字选择正确的读音。
a
它小巧玲珑
,
一双透亮灵活的眼睛下面
,
长(
zhǎng
cháng)着一张细长
(
zhǎng
cháng)的嘴。
b
尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ
zhī)把头露出水面来吹个
小泡泡，
可还(hái
huán)是难(nán
nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
（
2
）指名分段读课文，评议。
（每位学生读
课文总数在
2
遍
以上）
（
3
）交流：课文
从哪几个方面介绍翠鸟的？
师：文章是怎样描写的？
生：
答……
老师写板书
外形
“爪子、
羽毛、
眼睛、
嘴”
师：再问，他的活动
生：答……
老师写板书
活动“等鱼、捉鱼”
师：它的住处
生：答……
老师写板书
住处“石壁上”
（讨论得出结论，并找出相应段落：外形、行动、住处
三、学习第一自然段。
⑴思考
:
你
看到了什么
?
它给你总的印象是什么
?
你觉得翠鸟哪儿最漂亮
?
⑵小组合作学习。
①
作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的
?
按什么顺序来
介绍的
?
②
翠鸟
全身形状特点是什么
?(
小组合作，
抓住翠鸟的
外形特点的句子细读，并用符号标注
)
请用
“
～～～
”
划出
,
并理解
“
小巧玲珑
”
这个词。文中哪些地方写出
它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，
一张细长的嘴。看投影
理解
“
透亮
”
。
）
③
课文
用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的
,
请用
“——”
划出。
板书
习题