搭船的鸟.第二课时教案
-
第二课时
《搭船的鸟》第二课时教学设计
教学目标
1
、能正确、
流利、
有感情地朗读课文，
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼的姿态、
动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法
。
2
、感受人与动物和谐共处的美妙
境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好
情感。
教学重点
认识翠鸟，
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、
动作的描述，<
/p>
体会翠鸟的可爱、
活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查朗读，复习引入
1
、指名分自然段合作读课文。
2
、师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味
1
、谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由读一读课文，边
读边思考：“搭船的鸟”是一只怎么样的鸟？你从那个自然段里知道？并记
下自己弄不
懂的问题。
2
、小组同学互相交流，探究学习。
3
、全班交流，教师小结。
师：通过我们同学认真地自读课文，谁可以来告诉大家你觉得“搭船的鸟”
是一只怎么样的鸟？（预设：美丽、动作快）汇报读书时遇到的问题。
师：那我们带着对“搭船的鸟”的了解和问题，继续学习课文。
（一）品读第
2
自然段
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠<
/p>
绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。
齐读第
2
自然段，回答下面问题（课件
出示）：
认真默读第
2
自然段，完成下面的题目。
（
1
）请用“～～～”画出这一
段的中心句？并想一想从中心句中你
读懂了什么？
（
2
）本自然段抓住这只小鸟的哪些方面进行描写？请用○
圈出来，
并思考作者是按什么顺序来写的？
（
1
）
生默读课文并完成自学任务。
（
2
）
学习小组交流自学结果，相互交流补充。
（
3
）
交流反馈，进行品读。
1
）中心句：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”
读懂了：这只小鸟样子的特点是“彩色、美丽”。
2
）
“彩色和美丽”
通过
抓住小鸟的什么去表现？
（外形）
分别从哪些方面？
（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）按整体
-
局部来写的。
3
）出示翠
鸟图片，找出描写颜色的词语，体会“彩色”。采用对比写法，
突出“美丽”。
4
）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
5
）写法小结和迁移运用。
师：作者把这只搭船的鸟写得这么美，离不开作者认真地观察。那我们再
看看这一段话中，作者是怎样观察呢？
小结：观察方法：
1.
观察时要认真；
2.
< br>观察要有一定顺序；
3.
要重点观察
事物突出的特点。
迁移运用：出示一张兔子的图片，用刚
学来的观察方法进行观察，再把按
课文格式说一说。
我看见一只（
）的兔子，多么（
）啊！它的（
）是（
）的，
（
）是（
）的，比（
）还（
）。它还有（
）的（
）。
齐读观察方法，观察图片填题卡，指名说，同桌互相说。
（二）品读第
3
自然段
（
1
）如果你能看到这样一只美
丽的小鸟立在船头，
你会产生什么样的想法？
引导学生读好第<
/p>
3
自然段的问句。
学生自由交流，教师小结。
<
/p>
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不只有多久了。它站在那里
做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（三）品读第
4
自然段
<
/p>
师：翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，刚才汇报时有同学已经说过了，
你们
知道是什么吗？
生齐说：捕鱼
师：谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？
根据学生回答出示：
我正想着，它一下子冲
进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞
起来了，红
．
．
色的长嘴衔
着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞
了下去。
．
．
．
这段话主要写了什么？
你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？
1
）
2
）
（捕鱼的过程。）
作者主要抓住搭船
的鸟捕鱼时的什么来写？（动作）请你圈出来，并
想一想：从这些动词中，你体会到了什
么？
①捕鱼动作的词语。（板书：冲
飞
衔
站
吞）翠鸟动作敏捷。（板书：<
/p>
动作敏捷）②从“一下子、没一会儿、一口”体会到
速度快。
作者用了这么多动词去写翠
鸟捕鱼时的动作，而且没有一个重复，这些都不
开作者——认真细致的观察啊！这就是细
致观察带来的好处，让我们有东西
可以写，而且写得生动。
师：
你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗？
师：
你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢？
师播放翠鸟捕鱼的课件。
3
）
播放翠鸟捕鱼时的视屏，鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
师：
师：看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？
生
1
：翠鸟，我真佩服你·
生
2
：翠鸟
，你真了不起。
生
3
：我真希望我也是一只翠鸟，就可以和你一起去捕
鱼了。
师：那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？
生：愿意。
师：好。同学们自己先演一演，可以加上自己的动作，也可以
边解说边表演，还可以加
入自己丰富的想象。
（四）品读第
5
自然段
母亲告诉我，这是一只
翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这段话告诉
我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）
小
翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
1
）
2
）指导学生朗读第五自然段。
三、课堂小结，布置作业