最新部编人教版三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计
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第五单元
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《
搭船
的鸟》
通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，
反映了“我”对翠
鸟的喜爱之情。
《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景
和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察
生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”
“初试身手”
“习作例文”
“习作”四个
版块。
课题
内容简说
本文以一个孩子的口吻写了
他在大自然中认识翠鸟的过程，
字里行间充满
了童心和对自然的
爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。
课文讲述了生活在
乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会
变色及其变色原因的事，
展现了大自然给人们生活带来的快乐，
抒发了作者对
大自然的热爱之情。
搭船的鸟
金色的草
地
1.
认识
11
个生字，会写
26
个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩
耍”等词。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
初步读懂课文内容。
4.
理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技
巧。
1.
了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
<
/p>
2.
感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.
培养学生热爱大自然的情感。
4.
增强观察自然、认识自然的意识。
15.
《搭船的鸟》…………………
……………………………………………
2
～
3
课时
16.
《金色的草地》………………………………………………
……………
1
～
2
课时
习作……………………………………………………………………………
< br> 4
～
5
课时
本单元教学可以按照
“重温课标——
课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”
的顺序进行。教师首先深入了解新课
标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中
年级教学的过渡，再通过课文讲读
了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌
及生活。并要求学生记录好自己
的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习
作。
15.
搭船的鸟
课题
搭船的鸟
课型
新授课
设
计
说
明
本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行
间充满了
一颗童心对大自然的爱。
教
学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导
学生抓住作者细
心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准
备
课时安
排
1
.
翠鸟的图片资料。
（教师、学生）
2.
教学课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
学习目
标
学习重
点
学前准
备
1
.
收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）
2.
自己制作生字卡片。
（学生）
1.
认识
5
个生字。会写
13
个生字。能正确读写
新词。
2.
正确、流利地朗读课文，
了解课文内容。
会写
13
个生字，正确读写新词。
教学环
节
一
、质
疑激
趣，导
入新课
（用
时：
5
分钟）
二、初
读课
文，识
记生字
（用
时：
2
0
分钟）
三、再
读课
文，初
步感知
（用
时：
10
分钟）
四、课
堂小
结，指
导
书写
（用
时：
5
分钟）
导案
学案
达标检测
导入：同学们，
鸟会搭船，奇不奇
怪？今天我们来学习
《搭船的鸟
》
，
是什么
鸟呢？（板书课题）
1.
读了课题，你有哪些疑
问？说一说。
齐读课题，质疑。
___________________________
___________________________
___________________________
1.
学生自读课
文，标出自然段，圈
出
生字，注意读准字
音。
2.
交流自己的识
字方法。
1.
展示收集的翠鸟
的照片，交流翠鸟的资
< br>料。
2.
课文写了“我”
和母亲乘船到乡下外祖
母家途中，一只翠鸟搭
船捕鱼的情景。
1.
注意“蓬、翠
、
嘴”的读音。
2.
用换偏旁的方法
记住
“搭、
舱
、
漂、
悄”
。
2.
辨字组词。
搭（
）
沙（
）
塔（
）
纱（
）
悄（
）
吞（
）
消（
）
杏（
）
1.
搭船
的是什么
鸟？你喜欢吗？
2.
从文中找出写
鸟的句子读一读。
3.
了解课文主要
内容。
3.
找出文中描写翠鸟的句
子，读一读
。
___________________________
___________________________
___________________________
1.
“翠”字，上面
1.
教学小结。
2.
指导书写。
不是
“羽”
字，
下面
“十”
不能往上写得太长。
2.
看清字形，认真
书写。
4.
一字组多词。
搭（
）
（
）
（
）
沙（
）
（
）
（
）
吞（
）
（
）
（
）